О привлечении и обучении иностранных студентов (и не только) говорили вчера на заседании Экспертного совета нашего комитета.
Предпосылок для нашей встречи было несколько — поручение Президента по привлечению в вузы РФ 500 тысяч иностранцев к 2030 году, это раз, парламентский контроль над работой Славянских университетов в Киргизии, Армении, Таджикистане и Белоруссии, это два, и разработка законопроекта о статусе Славянских вузов - два.
Ответ на вопрос, как правильней и что лучше — учить иностранных студентов в вузах в РФ или в филиалах вузов и Славянских университетах за рубежом, безусловно, риторический. И никто точно не скажет, как вернее… Опыт других стран такой же: две стратегии учить внутри и вовне идут взаимосвязанно, но параллельно.
Теперь по пунктам:
• К 2030 году необходимо 500 тысяч. Сколько сейчас? — По данным Росстата — 414 тысяч, по данным МВД, по пересечению границы, — меньше. То есть всем нужно договориться, как считаем, чтобы подсчет был точным.
• Набрать 500 тысяч студентов можно, а вот сделать качественный набор куда более сложно. И надо понимать, что мы находимся в жесткой конкуренции с вузами Европы и США. И наши стратегии тут отличаются, если говорить о филиалах за рубежом, то мы делаем акцент на необходимое странам инженерно-техническое образование, наши конкуренты чаще всего реализуют гуманитарные программы.
• Задача увеличения числа иностранных студентов сразу влечет за собой вопрос инфраструктуры, один из вариантов, по моему мнению, — это развивать международное образование в вузах, участниках программы создания студенческих городков (кампусов).
• Отдельный вопрос — это подготовка преподавателей, сегодня, чтобы конкурировать, особенно в естественно-научной сфере и здравоохранении, необходимо реализовывать англоязычные программы, однако далеко не все преподаватели вузов готовы к этому.
• Говорили и о новой модели подфака. Терять год на обучение русского языка хотят немногие, в этой связи формат подфака должен измениться, перейти в онлайн форму, или развиваться на площадках филиалов вузов за рубежом.
Благодарен председателю нашего комитета Сергею Владимировичу Карбышеву и руководителю экспертного совета Марине Александровне Боровской за интересный, а главное очень полезный разговор!
Предпосылок для нашей встречи было несколько — поручение Президента по привлечению в вузы РФ 500 тысяч иностранцев к 2030 году, это раз, парламентский контроль над работой Славянских университетов в Киргизии, Армении, Таджикистане и Белоруссии, это два, и разработка законопроекта о статусе Славянских вузов - два.
Ответ на вопрос, как правильней и что лучше — учить иностранных студентов в вузах в РФ или в филиалах вузов и Славянских университетах за рубежом, безусловно, риторический. И никто точно не скажет, как вернее… Опыт других стран такой же: две стратегии учить внутри и вовне идут взаимосвязанно, но параллельно.
Теперь по пунктам:
• К 2030 году необходимо 500 тысяч. Сколько сейчас? — По данным Росстата — 414 тысяч, по данным МВД, по пересечению границы, — меньше. То есть всем нужно договориться, как считаем, чтобы подсчет был точным.
• Набрать 500 тысяч студентов можно, а вот сделать качественный набор куда более сложно. И надо понимать, что мы находимся в жесткой конкуренции с вузами Европы и США. И наши стратегии тут отличаются, если говорить о филиалах за рубежом, то мы делаем акцент на необходимое странам инженерно-техническое образование, наши конкуренты чаще всего реализуют гуманитарные программы.
• Задача увеличения числа иностранных студентов сразу влечет за собой вопрос инфраструктуры, один из вариантов, по моему мнению, — это развивать международное образование в вузах, участниках программы создания студенческих городков (кампусов).
• Отдельный вопрос — это подготовка преподавателей, сегодня, чтобы конкурировать, особенно в естественно-научной сфере и здравоохранении, необходимо реализовывать англоязычные программы, однако далеко не все преподаватели вузов готовы к этому.
• Говорили и о новой модели подфака. Терять год на обучение русского языка хотят немногие, в этой связи формат подфака должен измениться, перейти в онлайн форму, или развиваться на площадках филиалов вузов за рубежом.
Благодарен председателю нашего комитета Сергею Владимировичу Карбышеву и руководителю экспертного совета Марине Александровне Боровской за интересный, а главное очень полезный разговор!
👍18❤8🤔4
group-telegram.com/MAGnit80/3333
Create:
Last Update:
Last Update:
О привлечении и обучении иностранных студентов (и не только) говорили вчера на заседании Экспертного совета нашего комитета.
Предпосылок для нашей встречи было несколько — поручение Президента по привлечению в вузы РФ 500 тысяч иностранцев к 2030 году, это раз, парламентский контроль над работой Славянских университетов в Киргизии, Армении, Таджикистане и Белоруссии, это два, и разработка законопроекта о статусе Славянских вузов - два.
Ответ на вопрос, как правильней и что лучше — учить иностранных студентов в вузах в РФ или в филиалах вузов и Славянских университетах за рубежом, безусловно, риторический. И никто точно не скажет, как вернее… Опыт других стран такой же: две стратегии учить внутри и вовне идут взаимосвязанно, но параллельно.
Теперь по пунктам:
• К 2030 году необходимо 500 тысяч. Сколько сейчас? — По данным Росстата — 414 тысяч, по данным МВД, по пересечению границы, — меньше. То есть всем нужно договориться, как считаем, чтобы подсчет был точным.
• Набрать 500 тысяч студентов можно, а вот сделать качественный набор куда более сложно. И надо понимать, что мы находимся в жесткой конкуренции с вузами Европы и США. И наши стратегии тут отличаются, если говорить о филиалах за рубежом, то мы делаем акцент на необходимое странам инженерно-техническое образование, наши конкуренты чаще всего реализуют гуманитарные программы.
• Задача увеличения числа иностранных студентов сразу влечет за собой вопрос инфраструктуры, один из вариантов, по моему мнению, — это развивать международное образование в вузах, участниках программы создания студенческих городков (кампусов).
• Отдельный вопрос — это подготовка преподавателей, сегодня, чтобы конкурировать, особенно в естественно-научной сфере и здравоохранении, необходимо реализовывать англоязычные программы, однако далеко не все преподаватели вузов готовы к этому.
• Говорили и о новой модели подфака. Терять год на обучение русского языка хотят немногие, в этой связи формат подфака должен измениться, перейти в онлайн форму, или развиваться на площадках филиалов вузов за рубежом.
Благодарен председателю нашего комитета Сергею Владимировичу Карбышеву и руководителю экспертного совета Марине Александровне Боровской за интересный, а главное очень полезный разговор!
Предпосылок для нашей встречи было несколько — поручение Президента по привлечению в вузы РФ 500 тысяч иностранцев к 2030 году, это раз, парламентский контроль над работой Славянских университетов в Киргизии, Армении, Таджикистане и Белоруссии, это два, и разработка законопроекта о статусе Славянских вузов - два.
Ответ на вопрос, как правильней и что лучше — учить иностранных студентов в вузах в РФ или в филиалах вузов и Славянских университетах за рубежом, безусловно, риторический. И никто точно не скажет, как вернее… Опыт других стран такой же: две стратегии учить внутри и вовне идут взаимосвязанно, но параллельно.
Теперь по пунктам:
• К 2030 году необходимо 500 тысяч. Сколько сейчас? — По данным Росстата — 414 тысяч, по данным МВД, по пересечению границы, — меньше. То есть всем нужно договориться, как считаем, чтобы подсчет был точным.
• Набрать 500 тысяч студентов можно, а вот сделать качественный набор куда более сложно. И надо понимать, что мы находимся в жесткой конкуренции с вузами Европы и США. И наши стратегии тут отличаются, если говорить о филиалах за рубежом, то мы делаем акцент на необходимое странам инженерно-техническое образование, наши конкуренты чаще всего реализуют гуманитарные программы.
• Задача увеличения числа иностранных студентов сразу влечет за собой вопрос инфраструктуры, один из вариантов, по моему мнению, — это развивать международное образование в вузах, участниках программы создания студенческих городков (кампусов).
• Отдельный вопрос — это подготовка преподавателей, сегодня, чтобы конкурировать, особенно в естественно-научной сфере и здравоохранении, необходимо реализовывать англоязычные программы, однако далеко не все преподаватели вузов готовы к этому.
• Говорили и о новой модели подфака. Терять год на обучение русского языка хотят немногие, в этой связи формат подфака должен измениться, перейти в онлайн форму, или развиваться на площадках филиалов вузов за рубежом.
Благодарен председателю нашего комитета Сергею Владимировичу Карбышеву и руководителю экспертного совета Марине Александровне Боровской за интересный, а главное очень полезный разговор!
BY Александр Мажуга | МАГнит
Share with your friend now:
group-telegram.com/MAGnit80/3333