Дети Арбата

Военная реформа 2026.
Цикл Детей Арбата.

Часть 5. Образование.

Каждый курсант должен знать как ведется ротное хозяйство– это аксиома, постигнутая каждым, кто вырос из курсантской шинели. Однако впоследствии, вытащив человека из армии, мы не можем вытащить армию из него. В советские годы на должности курсовых офицеров и преподавателей кафедр могли претендовать только те офицеры, которые прошли солидный путь в войсках. Сегодня на должности ставят кого попало и сразу после выпуска, откуда вытекает разложение системы военного образования в стране. Мы все пеняем на кадровый голод, но не хотим менять привычки, живя со сформированными на базе училищ потемкинскими деревнями.

Больной темой по-прежнему остаются видовые академии, где оперативно-тактическая подготовка существует в усеченном виде. Учиться командовать соединениями и тем более объединениями, старшие офицеры начинают только в ВА ГШ, что в корне неправильно: СВО доказала, что и без видовой академии вчерашние командиры батальонов способны взять на себя командование бригадами и дивизиями, при условии последовательного прохождения командной вертикали. Предлагается:

1. Запретить назначать на должности в учебных заведениях людей, не прошедших последовательно командные ступени в войсках.

2. Интенсифицировать учебные планы, нарастив количество академических единиц по дисициплинам тактика, УПДВ, огневая подготовка, сократив число лекционных часов по гражданским учебным дисциплинам. Сегодняшние офицеры, обученные по сокращенным учебным планам, вынуждены на земле учить то, чему их должны были научить в училищах.

3. Сократить сроки обучения в видовой академии до одного года, воссоздав курсы "Выстрел" на базе центра подготовки руководящего состава соединений, который в 2016 году был переформирован в инспекции видов и родов войск. Офицеры часто избегают учебы в академии, так как для ГУК и кадров округа это возможность по окончании обучения отправить офицера в самые удаленные уголки страны, что и без того отягощает сложное семейное положение военнослужащего и ведет к ухудшению микроклимата в семье. При этом, после получения оперативно-тактической подготовки уровня дивизия-корпус, офицер возвращается на ту же должность, в которой он находился всё это время, считаясь откмандированным и получая зарплату в том размере, в котором она выплачивалась ему по должности и воинскому званию на месте службы.

4. Офицеры, прошедшие должности комбригов и комдивов, направляются на полноценное обучение в ВА ГШ, где за первый год постигают оперативное искусство до уровня армии, а за второй год военную стратегию, где пробуют себя в роли начальников ЦОВУ и командующих грв(с), образуя таким образом двухступенчатую систему образования.

Одно лишь наращивание числа училищ не позволит преодолеть кадровый голод и проблему недобора. К решению вопроса надо подходить в комплексе и не с экстенсивной, а с интенсивной точки зрения, путём расширения возможностей существующих ныне училищ на первой ступени обучения.
@arbat

👍221❤119💯75🤡9🔥7🤔7😁4👎1

www.group-telegram.com/us/arbat.com/2115

31.4K viewsJun 23 at 16:00

Военная реформа 2026.
Цикл Детей Арбата.

Часть 5. Образование.

Каждый курсант должен знать как ведется ротное хозяйство– это аксиома, постигнутая каждым, кто вырос из курсантской шинели. Однако впоследствии, вытащив человека из армии, мы не можем вытащить армию из него. В советские годы на должности курсовых офицеров и преподавателей кафедр могли претендовать только те офицеры, которые прошли солидный путь в войсках. Сегодня на должности ставят кого попало и сразу после выпуска, откуда вытекает разложение системы военного образования в стране. Мы все пеняем на кадровый голод, но не хотим менять привычки, живя со сформированными на базе училищ потемкинскими деревнями.

Больной темой по-прежнему остаются видовые академии, где оперативно-тактическая подготовка существует в усеченном виде. Учиться командовать соединениями и тем более объединениями, старшие офицеры начинают только в ВА ГШ, что в корне неправильно: СВО доказала, что и без видовой академии вчерашние командиры батальонов способны взять на себя командование бригадами и дивизиями, при условии последовательного прохождения командной вертикали. Предлагается:

1. Запретить назначать на должности в учебных заведениях людей, не прошедших последовательно командные ступени в войсках.

2. Интенсифицировать учебные планы, нарастив количество академических единиц по дисициплинам тактика, УПДВ, огневая подготовка, сократив число лекционных часов по гражданским учебным дисциплинам. Сегодняшние офицеры, обученные по сокращенным учебным планам, вынуждены на земле учить то, чему их должны были научить в училищах.

3. Сократить сроки обучения в видовой академии до одного года, воссоздав курсы "Выстрел" на базе центра подготовки руководящего состава соединений, который в 2016 году был переформирован в инспекции видов и родов войск. Офицеры часто избегают учебы в академии, так как для ГУК и кадров округа это возможность по окончании обучения отправить офицера в самые удаленные уголки страны, что и без того отягощает сложное семейное положение военнослужащего и ведет к ухудшению микроклимата в семье. При этом, после получения оперативно-тактической подготовки уровня дивизия-корпус, офицер возвращается на ту же должность, в которой он находился всё это время, считаясь откмандированным и получая зарплату в том размере, в котором она выплачивалась ему по должности и воинскому званию на месте службы.

4. Офицеры, прошедшие должности комбригов и комдивов, направляются на полноценное обучение в ВА ГШ, где за первый год постигают оперативное искусство до уровня армии, а за второй год военную стратегию, где пробуют себя в роли начальников ЦОВУ и командующих грв(с), образуя таким образом двухступенчатую систему образования.

Одно лишь наращивание числа училищ не позволит преодолеть кадровый голод и проблему недобора. К решению вопроса надо подходить в комплексе и не с экстенсивной, а с интенсивной точки зрения, путём расширения возможностей существующих ныне училищ на первой ступени обучения.
@arbat

BY Дети Арбата