Возраст от 1 до 3. Развитие


Чего не стоит делать , когда у ребенка кризис 1 года?

1️⃣Не нервничать

2️⃣Не кричать на ребенка

3️⃣Не говорить ему грубые слова

И всё? Всего то делов! 🤣Шучу шутки. Это же бывает что и самое сложное.

Что может помочь родителю?

Помнить , что кризисные периоды естественны и планомерны и помогают развитию. У всех проходят по разному, у кого-то раньше, у кого-то позже. Помнить, что в любой ситуации «взрослый– это ты».

Давайте ребенку больший простор для игр, вот это вот всё что не игрушки, но всё что очень уж интересно. Главное подумать об острых, хрупких, дорогих и дорогих сердцу вещах– куда их можно убрать и спрятать из доступа ребенка.

Потакание капризам ребенка, стратегия, оказывающая медвежью услугу родителям: ведь кризис закончится, а капризы останутся☹️

И это тоже период не отпускания от себя мамы. Здесь очень важно! никогда не уходить, исчезать обманным способом. Ведь ребенок поймет, что его обманули и потом надолго будет чувствовать страх потери мамы. Он должен понимать, что мама ушла, но она возвращается. И это тоже про формирование привязанности.


Что для вас самое сложное в воспитании детей?

Возраст от 1 до 3. Развитие


Кстати, еще немного про кризис одного года. Его проявления были специально исследованы в работе С.Ю. Мещеряковой ( регалий и званий у женщины много).

Родителям малышей в возрасте от 6 месяцев до 1 года и 6 месяцев предлагали ежемесячно заполнять анкету с разнообразными вопросами об особенностях поведения ребенка. В результате анкетирования было установлен, что от 10 до 15 месяцев в поведении детей наблюдаются резкие изменения, которые имеют преходящий характер и могут быть сгруппированы в пять подгрупп:

🟢 «трудновоспитуемость» ребенка – упрямство, настырность, непослушание, требования повышенного внимания и др.;

🟢резкое увеличение новоприобритений, как положительных, так и отрицательных – попытки самостоятельных действий во время кормления, одевания, отказы от выполнения необходимых режимных процедур, овладение большим числом новых умений как в игре, так и в действиях по самообслуживанию;

🟢 повышенная чувствительность к порицаниям и замечаниям взрослых – обидчивость, недовольство, агрессия, направленная на взрослых или на предметы;

🟢 необычное и противоречивое поведение в затруднительных ситуациях, связанных с выполнением каких-либо действий (например, ребёнок просит о помощи, но сразу отказывается от неё);

🟢 повышенная капризность ребёнка

Как можно видеть, круг показателей кризисного периода охватывает все сферы жизни ребёнка. Главная из них – сфера предметной деятельности. Здесь резко возрастает самостоятельность, активность игровых и предметных действий, их разнообразие и овладение новыми способами, а главное – стремление все делать самому, даже при отсутствии соответствующих умений.


Как «работаете» над самостоятельностью ребенка?