Григорий, подскажите

Негатив или позитив? Вот, в чём вопрос.


Лина предложила порассуждать на тему негативного опыта в образовании. Думаю об этом уже месяц, наверное. Даже растёкся текстом по документу: получилось шесть листов пространных рассуждений.

Строго говоря, без негативного опыта — никуда. Это неотъемлемая и необходимая часть образовательного движения. Почему?


Мне кажется, все мы ощущаем глобальный образовательный кризис. Вообще неясно, какой должна быть современная школа. А нынешний вуз — он нужен? Подливают масла в огонь технологии: от ИИ до сервисов доставки.

Безудержная информатизация и пластичность технологий подрывают самые устои образовательной системы. Сейчас даже таблицу умножения учить необязательно, чтобы примерчик решить. ЧатыГПТ и прочие Дипсики обессмысливают любое усилие и провоцируют интеллектуальную импотенцию. Теперь совсем неясно, зачем самому в чём-то разбираться, какие знания и умения действительно ценные, нужен ли учитель и во имя чего образовываться.

Это системный негативный опыт, с которым имеют дело все участники образовательных отношений. Потому он — неотъемлемая часть образования, в силу объективного вызова и изменившегося мира.


Другая характерная черта современного мира — детоцентричность. И мы в ней настолько преуспеваем, что стараемся максимально минимизировать столкновение детей и подростков с чем-то неприятным, провоцирующим здоровые страдание и преодоление.

Мне кажется, что без провалов (субъективных или объективных) не возникает пространство для объёмной рефлексии. Невозможно полноценно себя осмыслить, находясь только в одной — успешной — плоскости бытия. Получается личностный перекос: человек принимает только позитив и не умеет справляться с неудачами, противоречиями, неприятными эмоциями.

Но дело-то в том, что жизнь богаче наших представлений и подходов, и негативный опыт (читай: страдание, промах, трагедия) в ней всё равно манифестируется. Любой школьник сталкивается с ситуацией неуспеха, любой студент — с пересдачей, любой взрослый — с разномасштабными проблемами. Уметь с ними работать внутри и вовне просто необходимо для гармоничного личностного развития.


Наверное, как-то так. Чувствую, что неполно и расплывчато. Но главное — запустить мысль.

Вот здесь можно почитать шестистраничное рассуждение на эту тему.


А вы что думаете про всё это?

www.group-telegram.com/us/grigoriy_polyakov.com/988

2.0K viewsApr 25 at 09:05

Негатив или позитив? Вот, в чём вопрос.


Лина предложила порассуждать на тему негативного опыта в образовании. Думаю об этом уже месяц, наверное. Даже растёкся текстом по документу: получилось шесть листов пространных рассуждений.

Строго говоря, без негативного опыта — никуда. Это неотъемлемая и необходимая часть образовательного движения. Почему?


Мне кажется, все мы ощущаем глобальный образовательный кризис. Вообще неясно, какой должна быть современная школа. А нынешний вуз — он нужен? Подливают масла в огонь технологии: от ИИ до сервисов доставки.

Безудержная информатизация и пластичность технологий подрывают самые устои образовательной системы. Сейчас даже таблицу умножения учить необязательно, чтобы примерчик решить. ЧатыГПТ и прочие Дипсики обессмысливают любое усилие и провоцируют интеллектуальную импотенцию. Теперь совсем неясно, зачем самому в чём-то разбираться, какие знания и умения действительно ценные, нужен ли учитель и во имя чего образовываться.

Это системный негативный опыт, с которым имеют дело все участники образовательных отношений. Потому он — неотъемлемая часть образования, в силу объективного вызова и изменившегося мира.


Другая характерная черта современного мира — детоцентричность. И мы в ней настолько преуспеваем, что стараемся максимально минимизировать столкновение детей и подростков с чем-то неприятным, провоцирующим здоровые страдание и преодоление.

Мне кажется, что без провалов (субъективных или объективных) не возникает пространство для объёмной рефлексии. Невозможно полноценно себя осмыслить, находясь только в одной — успешной — плоскости бытия. Получается личностный перекос: человек принимает только позитив и не умеет справляться с неудачами, противоречиями, неприятными эмоциями.

Но дело-то в том, что жизнь богаче наших представлений и подходов, и негативный опыт (читай: страдание, промах, трагедия) в ней всё равно манифестируется. Любой школьник сталкивается с ситуацией неуспеха, любой студент — с пересдачей, любой взрослый — с разномасштабными проблемами. Уметь с ними работать внутри и вовне просто необходимо для гармоничного личностного развития.


Наверное, как-то так. Чувствую, что неполно и расплывчато. Но главное — запустить мысль.

Вот здесь можно почитать шестистраничное рассуждение на эту тему.


А вы что думаете про всё это?

BY Григорий, подскажите