🧐Что за гос.развод? Сталкивался кто-нибудь с таким? Пришли 2 смски, сначала о блокировки 1500 за какой-то штраф, которого нет, а потом уведомление о списании уже 2500 судебными приставами. На госуслугах никаких штрафов не было, номер исполнительного производства на госуслугах посмотреть нельзя, кто и за что украл у меня 2500 непонятно🤷‍♂.

Отрывок из книги врача психиатра Виктории Л.Данкли «Положи телефон». Это случай из ее практики, и он ценен тем, что в нем она очень наглядно описала те процессы, которые происходят в голове зависимого от игр ребенка. https://vk.com/wall-151856249_77149

⚡️Про вейпы. Важное! https://www.newsler.ru/health/2025/05/26/nikotin-v-vejpah-opasnee-chem-v-tabake-narkolog-o-riskah-dlya-budushhih-roditelej

Сотрудники ФСБ в Нижегородской области задержали членов террористической ячейки- иностранных специалистов из Средней Азии.

Задержано сразу 7 ваххабитов . Помимо подготовки терактов ,они вербовали приезжих мигрантов и местных мусульман в их ряды. По информации ФСБ, террористы планировали насильственный захват власти и создание халифата.

Привет депутатам-лоббистам бесконтрольного завоза мигрантов , коррумпированным чиновникам и их медийщикам, работающим на подрыв безопасности Государства и его граждан.

Как игры на смартфоне влияют на мозг ребенка?
(простыми словами)

Когда ребёнок младших классов погружается в мобильную игру, его мозг переживает незаметную, но радикальную перестройку. Всё начинается с яркой вспышки на экране — анимация, звук, мигающие награды. Эти сигналы действуют как кнопка, нажатие которой мгновенно зажигает в мозге «фейерверк» — выброс дофамина (гормона мотивации и награды). В естественном мире такой всплеск происходит редко: например, когда удаётся забить гол во дворе или найти спрятанный родителями подарок. Но в игре этот «фейерверк» запускается каждые несколько секунд — за выполнение простейших действий. Мозг, словно лабораторная мышь, нажимающая рычаг за еду, быстро усваивает: чтобы получить радость, не нужно прилагать усилий, ждать, рисковать. Достаточно кликнуть в нужном месте. Постепенно нейроны перестраивают свои связи — ожидание награды становится главным смыслом любого действия. Ребёнок уже не играет, чтобы радоваться; он радуется, чтобы продолжать играть. 
Со временем реальный мир теряет краски. Мозг, привыкший к гиперстимуляции, начинает требовать её даже вне игры. Обычные занятия — уроки, прогулки, разговоры — кажутся слишком медленными, пресными. В них нет вспышек, нет гарантированного успеха, нет кнопки «перезапустить». Это вызывает подсознательное раздражение: нервная система, словно разогнанный мотор, не может резко замедлиться. Ребёнок ёрзает на стуле, теребит ручку, бессознательно ищет карман, где лежит смартфон. Даже если он пытается сосредоточиться на задаче, его внимание дробится, как луч света в калейдоскопе — он то и дело отвлекается, будто ждёт сигнала, которого нет. Можно это назвать «цифровой дрожью»: мозг, привыкший к постоянным стимулам, начинает создавать их сам, вызывая тревогу и беспокойство в тишине. 
Самый опасный процесс — подмена эмоциональных реакций. В реальной жизни чувства созревают постепенно: обида на друга проходит через разговор, гордость за рисунок растёт по мере одобрения родителей, страх перед собакой преодолевается осторожным знакомством. В играх же эмоции — словно переключатели: «радость» включается за пройденный уровень, «злость» — за проигрыш, и всё это длится ровно до следующего клика. Мозг ребёнка, как губка, впитывает эту упрощённую модель. Вскоре он начинает реагировать на реальные ситуации шаблонно: ссора с одноклассником вызывает не желание помириться, а агрессию, как в боёвке. Эмоциональный интеллект, который должен учиться распознавать нюансы — смешанные чувства, сомнения, тихую радость, — застывает на уровне игровых реакций. 
Глубинная трагедия — в разрушении воображения. Когда ребёнок играет, например, строит крепость из подушек, его мозг активно создаёт миры: он представляет диалоги, придумывает правила, сталкивается с неожиданными проблемами. В мобильной игре всё уже придумано за него: сюжет, цели, даже варианты решений. Со временем «мышца» творчества атрофируется — зачем фантазировать, если можно скачать новую игру? Даже сны таких детей становятся беднее: вместо полётов или приключений они видят меню с кнопками, бесконечные уровни, как в лифте, который едет, но не останавливается. 
Самое незаметное, но критичное последствие — утрата внутреннего диалога. Здоровый ребёнок постоянно разговаривает сам с собой: «Почему луна светит?», «А что, если я стану пилотом?», «Почему мама сегодня грустная?». Это основа саморефлексии, эмпатии, критического мышления. Но в мире игр вопросы заменяются готовыми ответами. Мозг перестаёт задавать «почему» и «как», сосредотачиваясь на «сколько»: сколько очков, сколько времени до следующего бонуса. Внутренний голос, который должен учить ребёнка понимать себя и других, затихает — его заглушает гул экрана, где все ответы уже прописаны в коде.
Конечная точка этого пути — ощущение, что реальность «сломана». Ребёнок, выросший в мире игр, бессознательно ждёт, что жизнь можно «починить» через настройки: сменить сложность, добавить ресурсов, перезагрузиться. Но мир не даёт такой опции — и это рождает агрессию, чувство обмана.

Было бы не плохо, провести работу с населением по федеральным каналам.

Люди не понимают, как вести себя во время налетов.
БПЛА не дождь, деревья не сильно помогут.

Сохраниться поможет подьезд или подвал. А для этого, как минимум, надо отключить домофоны на период СВО.

Это может сохранить чью-то жизнь…

https://www.group-telegram.com/shot_shot/81590

Инструкция на случай атаки дронов. Как ни странно, но почему-то их до сих пор практически нигде кроме прифронтовых регионов нет.

Разрушение образования хроники деградации...

Федеративный проспект, 37А. Что происходит в нашей школе?
Кажется, наш корпус намеренно доводят до состояния упадка — иначе как объяснить происходящее?
- Кадровый кризис
За последний год сменилось по три учителя химии и физики. Сейчас химию ведёт воспитатель детского сада, а физику — студентка без опыта. Дети теряют мотивацию, родители вынуждены нанимать репетиторов, чтобы как-то подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ.
- Учителя увольняются не по своей воле:
— кому-то, зная о тяжёлой болезни, назначают сопровождение на экскурсии;
— другому отказывают в отпуске для ухода за больным родственником;
— не дают работать на полставки.
Это не просто текучка — это целенаправленное выдавливание.
- На замены ставят кого угодно.
12 марта географию вела родитель из управляющего совета. Через 10 дней она уже официально числится сотрудником. Записи в МЭШ исчезают. Кто и зачем стирает следы?
- Реальный уровень образования падает.
Часть учеников переводят на заочное по предметам из-за отсутствия учителей. А оценки — подтягивают вручную. В прошлом году весь 9Л сдал работы с одинаковым почерком.
- Идёт давление на детей:
их уговаривают не сдавать два экзамена, чтобы "формально" не портить статистику. Это лишает их шанса поступить в 10 класс. Интересы детей никого не волнуют.
- Особым детям — отказ
Нет учителя физкультуры в начальной школе с ноября 2024 года. Как сдавать предмет?
Детям с инвалидностью не предоставляют нужных условий. Детские сады для детей с ОВЗ закрывают. Цитаты вроде: «этих дебилов распределяйте по другим садам» мы не можем доказать, но такие слова слышали и сотрудники, и родители. Это уже за гранью.
- Нарушения безопасности и условий:
— 270 (!) нарушений техники безопасности в одном из корпусов, включая горящую проводку и опасные батареи;
— актовый зал на 5 этаже — прямое нарушение СНИПов;
— в столовой не хватает мест, дети не успевают поесть, а когда еда всё-таки доходит — её просто невозможно есть.
- Буфет закрыт, дети идут в магазин.
Как объяснил директор: "буфетчики — не мои работники". Значит, ответственности — никакой.
- Бюджетные махинации?
— Один корпус ремонтировали дважды подряд.
— Есть основания полагать, что средства осваиваются странно.
— По словам бывших сотрудников: «стул под директором шатается, но надо качать коллективно».
- Документы подделываются:
В 2024 году ребёнок числился во 2 классе, хотя фактически учился в 1-м. Таких ошибок — масса. И это только верхушка.
-  Ответственные за «качество образования» делают всё, чтобы формально отчётность выглядела хорошо. Но мы знаем: реальный уровень — катастрофический.
-  Мы требуем:
-  Провести проверку расходования бюджета
-  Проверить кадровую политику и условия увольнений
- Дать независимую оценку успеваемости
- Обеспечить условия для детей с ОВЗ
-  Навести порядок в безопасности и питании
-  Это наш дом, наша школа, наши дети. Мы не позволим разрушать её дальше.

👫Дети альфа - поколения. Они правда существуют, или это очередной мем? Почему мы постоянно слышим про разделение людей на зумеров, альф и миллениалов? Обсудили в передаче.

Китайцы и их политика в одном скрине. Так работает ЖПТ-чат deepseek. Партнеры блин...

Они на полном серьезе хотели интегрировать Госуслуги с иностранным сервисом, который отказывается признавать наши законы, и не взаимодействует с правоохранителями. На котором открыто работает вся наркоторговля. Это в принципе все, что нам надо знать про минцифру...

📌❗️⚡️ БУКМЕКЕРСКИЙ БИЗНЕС КАК УГРОЗА НАЦБЕЗОПАСНОСТИ И ПОДРАСТАЮЩЕМУ ПОКОЛЕНИЮ

Что такое бизнес на спортивных ставках, реклама которого сегодня прет буквально изо всех щелей? Это не только триллионные прибыли наживающихся на игроманах, мечтающих решить свои материальные проблемы посредством получения денег из воздуха. Это еще и пропаганда нездорового, асоциального, гедонистического образа жизни среди молодежи. Именно в несовершеннолетних букмекеры, привлекающие для своей рекламы лучших спортсменов, известных актеров и прочих селебрити, видят залог своего успеха в ближайшем будущем. И прямо сейчас – тоже. Каждый месяц страну потрясают жуткие новости из серии: «подросток-лудоман наложил на себя руки», «школьник украл у деда последние сбережения ради ставок» и т.д. Удивительно, что запретив в России игорный бизнес (кроме специально выделенных зон), букмекерам (в том числе – нелегальным) дали зеленый свет и подпустили их вплотную к несовершеннолетним. Хорошо, что эту проблему начали активно обсуждать в Госдуме, в Общественной палате, но пора уже принимать конкретные действенные меры. Почему пора и какие именно меры – читайте в нашем материале.

✅ читайте: https://katyusha.org/vojna/bukmekerskij-biznes-kak-ugroza-naczbezopasnosti-i-podrastayushhemu-pokoleniyu.html

Влияние деструктивных игр на смартфоне на ребенка начальной школы

Деструктивный игровой контент на смартфоне – не просто фоновый шум, он становится ядовитой почвой, на которой вместо сочувствия и понимания произрастает опасное равнодушие.  Ребенок начальной школы, чье нравственное чувство только формируется, через постоянное повторение виртуальных деструктивных актов в играх на смартфоне, усваивает роковую условность страдания. Боль, страх, отчаяние других – будь то пиксельные персонажи или, по ассоциации, реальные люди – теряют свою абсолютную ценность, превращаясь в элемент игровой механики, в препятствие для прохождения уровня или средство для достижения цели. Постепенно стирается грань: чужая боль перестает быть священной неприкосновенностью, становясь лишь цифровым сигналом, фоном для собственного виртуального триумфа. Это не просто черствость – это глубокое искажение самой способности чувствовать-вместе, основы человеческой связи.
Риск простирается глубже поверхностной жестокости, затрагивая саму способность к чтению и интерпретации сложных человеческих состояний. Настоящая эмпатия требует тишины души, внимания к мимическим микродвижениям, дрожи в голосе, неуловимой атмосфере печали или радости – всему тому, что полностью отсутствует в плоской реальности деструктивной игры. Вместо этого ребенок погружается в мир грубых, гипертрофированных эмоциональных клише: гнев – это крик и разрушение, страх – паническое бегство, победа – триумфальное унижение противника. Его эмоциональный словарь обедняется, а чувствительность к более тихим, сложным состояниям – стыду, сомнению, тихой грусти, радостному волнению – атрофируется за ненадобностью. Он рискует утратить навык видеть человека за поступком, понимать мотивы, скрытые за внешними проявлениями. Мир чувств для него упрощается до примитивных схем игры, где нет места нюансам, состраданию или прощению, а значит и в реальной жизни он оказывается глух к невербальным крикам о помощи, к непроизнесенным страданиям, к тонкой красоте сложных человеческих отношений. Это не невнимательность – это утрата ключа к расшифровке языка души.
Наиболее фатально влияние на способность к сопереживанию как активному действию. Игры с деструктивным ядром часто поощряют не просто наблюдение страдания, но и активное его причинение (пусть и виртуальное) как путь к успеху. Ребенок тренируется не чувствовать с другим, а действовать против другого. Его эмпатия не развивается, а перепрограммируется: вместо импульса помочь, утешить, понять возникает рефлекс оценить угрозу, использовать слабость, нейтрализовать. Даже если в реальности он не проявляет агрессии, внутри формируется опасный разрыв: способность распознать боль может сохраниться, но она не перерастает в порыв к действию, в ответственность за облегчение этой боли. Активное сострадание, готовность пожертвовать своим комфортом ради другого, – эти высшие проявления человечности – остаются невостребованными, неразвитыми. Ребенок рискует стать пассивным наблюдателем чужого горя, заключенным в скорлупу собственного безразличия или, что еще страшнее, воспринимать чужие слабости лишь как возможности для собственной выгоды, пусть и не в столь жестокой форме, как на экране. Это рождение эмоциональной инвалидности, неспособности откликнуться сердцем на зов другого.
Зависимость от деструктивных игр в период начальной школы – это не вопрос дурного вкуса, а прямая угроза ядру человечности. Она выжигает нежную почву, на которой должна взрастать способность чувствовать чужое как свое, понимать без слов, откликаться действием на боль мира. Ребенок, прошедший эту школу виртуальной жестокости, рискует навсегда утратить глубину эмоционального резонанса, остаться эмоционально глухим в мире, требующем тонкого слуха души. Будущее таких детей – это не просто потенциальные проблемы в общении - это риск существования в эмоциональной пустыне, где самые важные связи – взаимопонимание, доверие, жертвенная любовь – становятся недоступными, как язык, который забыли в детстве.

🤬Эти конченые ублюдки никогда не остановятся. Извиняюсь, что приходится писать в стилистике Д.А.Медведева, но просто по-другому тут уже никак🤷‍♂

Сам по себе факт того, что у нас по телевизору до сих пор идет "Битва экстрасенсов" просто унизителен для всего народа, но им этого мало, они еще и детей решили к себе подтянуть. Премьера 31 декабря, то есть на новогодние каникулы, когда все кинотеатры будут забиты детьми.

Что такое тнт-шоу битва экстрасенсов? Это открытая реклама шарлатанов, гадалок, магов, и прочих чертей с амулетами, зарабатывающих на доверчивых, часто просто отчаявшихся гражданах. У нас уже Яндекс при запросе "лечение рака на последней стадии" выдает ссылки на этих "колдунов".

Недавно смотрел один выпуск этого шоу. Никакого намека на то, что это постановка там нет! Все подается на полном серьёзе, как в передаче "контрольная закупка". Они просто выбирают того колдуна или ведьму, который оказывает более "качественную" услугу...

Когда кончится этот развод людей в масштабах всей страны???