Люблю откровенность и первоисточники.Сразу всё понятно.Вот как начнут нам рассказывать про повышение в Москве зарплаты учителям и их коллегам на 22 % в 2025 году,так вы вспомните эти слова Чугариной и критично мыслите.Хотели в 2025 году повысить,но решили не 1 января 2025, а с 1 сентября.Так же удобнее считать!А денежки на повышение придержали у себя,хоть они и были. "Де юре они были,но де факто их вам не выделяли".Потому что, по просьбам трудящихся, зарплату будут повышать с 1 сентября.Иначе запутаетесь, трудящиеся. А 229 школ все равно "позволили себе повысить зарплату", хоть бы и за свои, отдельно заработанные деньги. "Ещё и темпами выше, чем заложены в нормативе депобра"!Ну, за это они ещё получат свой минус, хоть обратно собирайте. Кто сильно добрый,тот пусть идёт и свою частную школу открывает,а это государственные школы.
А кто рот без микрофона откроет,того за дверь. не спрашивают.На 22% повысят к уровню календарного 2024.
Чугарина не просто финансовая гения,но и манеры какие приятные.Не наглядишься.

"Самодеятельности в сфере оплаты труда быть не должно".Это только самодеятельно сверх установленного трудовым кодексом можно заставлять работать,чтоб заработанным вне рабочего времени поделиться со школой и подрастить свою же зарплату на радость Депобру.Некоторые школы с 1 января 2025 повышали зарплату, "проедая свой бюджет вперёд,надеясь что придут деньги от повышения (с 2025 же как бы повышают)) и перекроют.Но деньги от повышения за 8 месяцев тратить нельзя".Поэтому всё взад сбалансируйте фонд оплаты труда".И хоть "учителю сложно мыслить учебным годом и календарно/финансовым" (где уж им),но надо принять,что повышение 22% это от уровня зарплаты за календарный 2024.Тогда"170000 руб зарплаты не получится,НЕ НАДО так делать".Какая ставка ЦБ была в этом году?Чтоб веселее было от реального повышения.Но как отчитается о выполнении Указов Президента ответственная за это Чугарина!До чего артистична чиновница Чугарина!Какая мимика!К доске бы её, могла бы "держать класс" и театральный вести."Какой артист пропадает!"

Да, друзья, это у нас неделька юмора получится, там на 1 час 50 минут мероприятие. Одному не осилить эти перепады мыслей, а для понимания отношения "московского образования" к детям, родителям, учителям и образованию - бесценные откровения. Поэтому навалимся дружно, присылайте особенно поразившие вас искры мыслительного процесса Чугариной, авось осветят недоступное нашим средним умам (по её мнению).
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2715
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2723
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2724
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2714

Заместитель руководителя Департамента образования города Москвы Чугарина Е. А. заявляет, что нет никаких доказательств взаимосвязи опыта учителя или факта проверки тетрадей и качества обучения детей.

Поэтому платить за стаж не надо.
И за проверку тетрадей - тоже платить не надо. И Москва с некоторых пор не платит. Убрали такие выплаты.

А за использование МЭШ учителями и детьми - надо, продолжу я логику и практику этих людей.

Напомню: мадам, заявляющая это, не имеет не только специального образования в вопросах, о которых рассуждает, но также не имеет опыта работы в образовательных организациях. Весь её послужной список связан, по сути дела, с бухгалтерией.

Но она, развалившись в кресле, с видом, не предусматривающим никаких возражений и даже сомнений, начальственным тоном вот это вот произносит.

И это - реальная позиция ДепОбра Москвы. И не только, кстати.

Как вам такое?

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Урок от Чугариной из Депобра о том,как правильно понимать слова мэра о повышении зарплаты учителям. Думаю,что для адекватного понимания высказываний мэра и по другим темам тоже пригодится.
"Средняя по 2024 была 140000,средняя с учётом повышения с сентября за 4 месяца будет 170000,а по году если пересчитать, 8 месяцев без повышения, 4 месяца с повышением до 170000,а по году (2025), если пересчитать она будет 152000".И это средняя. "Потому сейчас учителя, они все пишут "где моя зарплата 170000, объявленная мэром...Пришлите нормативный документ о повышении зарплаты с 1 сентября. В моей школе никто ниче об этом не знает".Смотрите и понимайте,а то опять будете "писать".Конечно, учителям она прощает,на экономиста не учились...
Многие на экономиста не учились,поэтому вопрос: а мэр зачем объявил о повышении зарплат до 170000 учителям в 2025 году?Не слушал семинар Чугаевой?С другой стороны,не обманул, ведь если вам, например, за декабрь 2025 заплатили 170, то ведь повысилась,даже если все 11 месяцев вы получали 120.

Ещё немного Чугариной, уж извините, бездна затягивает, опять же качественное сито для лапши.
Есть и среди нас те, кто, как и учителя, "не учились на экономиста" в сельхоз институте Перми, как мадам Чугарина.Поэтому, мы, как и учителя, когда услышим от мэра, что зарплата учителей вырастет до 170 тыс руб.,то можем понять это буквально, что вот она у нашей любимой химички будет 170 тыс и она будет меньше работать вне школы,будет лучше питаться, будет спокойная и наши дети получат больше внимания и знаний.Ведь "повышение зарплаты" - это когда за ту же работу платят больше, а не "больше работы- больше зарплаты", это интенсификация труда называется.
А вот экономисты (это которые заработанные другими деньги распределяют) объясняют, что не надо так буквально понимать."Средняя по 2024 была 140000, средняя с учётом повышения с сентября за 4 месяца будет 170000, а по году если пересчитать, 8 месяцев без повышения, 4 месяца с повышением до 170000, а по году (2025), если пересчитать она будет 152000". И это средняя."Поэтому сейчас учителя,они все пишут "где моя зарплата 170000, объявленная мэром...В моей школе никто ниче об этом не знает".Учителям она это прощает,что с них взять,не учились на экономиста. А мэр зачем про 170000 объявил? Наверное,тоже не учился на экономиста. Да, и ещё, родители, кто в шоке от 35 человек в классе, тем более иногда столько и не помещается в кабинет, особенно, если норматив СанПиН применить. "Надо учесть изменение нагрузки" в зарплате.Ведь платят по ученико-часу. Больше учеников в классе* больше ученико-часов=больше денег. Так что надеяться на уменьшение классов не стоит.А вот на увеличение учеников с увеличением площади кабинетов после ремонта - вполне.Ничем, кроме метража класса, количество учеников не нормируется.А то,смотрю, вы как учителя, хорошо только в сторону улучшения считаете.
Посмотрите до конца, чтобы правильно воспринимать рассказы о "повышении зарплаты".В исполнении мадам Чугуевой предельно доходчиво и о зарплате, и о нас. И это при том, что в "календарном" 2025 деньги уже были выделены на повышение, и сейчас у школ, просто "трогать их нельзя". Ну крутая.
P.S.: а её личные дети где учатся, у кого?Есть они вообще или она жизнь посвятила добыванию денег из других и их распределению, поэтому наших детей меряет только рублями ученико-часов, а школа нужна, чтоб ей было кому зарплату распределять и свою должность иметь?
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2727

В СМИ опубликовано очередное дружбонародное заявление радетельницы киргизского народа, депутата Госдумы РФ, председателя координационного совета АНО "Евразия" А.Аршиновой:

«С Министерством просвещения РФ мы заложили такое предложение, как возможность создания учебника кыргызского родного языка для российских школ. Можем это сделать со специалистами России и Кыргызстана. У нас уже есть подобные учебники по чувашскому, башкирскому, чеченскому языкам».

У кого-то это предложение вызвало недоумение, у других - раздражение. Причина этой более чем обоснованной общественной реакцией, прежде всего, в том, что официальный язык иностранного государства, коим и является киргизский, российский депутат ГД ставит на одну ступень с языками коренных народов России. Тем самым отечественный законодатель косвенно признает, что киргизы в России относятся к коренным народам нашей страны. Очень интересно, что об этом думают коренные народы России?

Вспомним, что в августе этого года Министерство просвещения РФ сообщило, что в школах по всей стране сохраняется изучение родных языков (языков народов России). Тогда возникает логичный вопрос: «С каких пор киргизы, имеющие свою государственность, стали "коренным народом России"? Хотя давеча один зам губернатора уже заявил, что киргизский народ родом из Сибири, откуда его изгнали (видимо, «злые русские колонизаторы»). Может, это всё звенья одной цепи? Сначала признание киргизов российским коренным народом, потом признание статуса киргизского языка как одного из родных языков народов РФ, дальше - признание Сибири исконно киргизскими землями с последующим их переселением... и вуаля! А дальше-то что? Может, присоединение Киргизии к России или даже наоборот?

В общем, мы постараемся разобраться, откуда берутся подобные заявления и на чем они основаны. В ближайшее время, надеюсь, появится хоть какая-то ясность.

По осени Минобр традиционно меняет правила приёма в вузы и уже второй год подряд в самой существенной их части — перечне вступительных ЕГЭ.
По всему видно, что «хотят как лучше».

Как и было обещано, с будущего года ЕГЭ по физике станет обязательным на ряд инженерных специальностей. Не так давно так и было. Но, как известно, число инженерных бюджетных мест «неожиданно» стало больше количества сдающих ЕГЭ по физике. И для обеспечения набора надумали ввести вариативность в выборе вступительных экзаменов. В итоге на технические специальности временами стали зачислять более половины абитуриентов без каких-либо знаний физики. По ходу выяснилось, что учить таких крайне тяжело, и теперь отыгрывают назад.

Ясно, что прежняя проблема с недобором снова себя проявит, но, скорее всего, не столь остро.
В последние годы престиж инженерной работы заметно поднялся (опережающий рост зарплат в производственной сфере), а ЕГЭ по физике существенно упростили (беспрецедентная прибавка среднего балла более чем на 9). В плюс будет работать и общая демографическая ситуация в возрастной группе выпускников ближайших лет, которая увеличится в силу подъёма рождаемости в конце нулевых.

У предложенных изменений есть недостаток: теперь ЕГЭ по математике попал в число экзаменов «по выбору». И вузам ещё предстоит оценить, какие студенты хуже — совсем не знающие физику или не сдававшие «профиль» по математике? Впрочем, новой трагедии тут не будет (она и так уже есть), поскольку профильный ЕГЭ в своей первой части не далеко ушёл от примитивного базового экзамена.

Понятно, что менять «правила игры» за 7 месяцев до сдачи единых экзаменов (к которым готовятся не один год и за большие деньги) «не совсем правильно», но на такие мелочи высокие чиновники внимания не обращают.

Второй новацией нового перечня вступительных ЕГЭ стало понижение статуса экзамена по обществознанию. Если прежде на многие гуманитарные направления «общага» была обязательным «экзаменом-2» (экзамен-1 на все специальности — русский язык), то теперь в качестве второго ЕГЭ там указаны обществознание или история на выбор вуза. Надо полагать, что руководство университетов учтёт идущую сверху рекомендацию и сделает «правильный» выбор. Это значит, что без ЕГЭ по истории получить соответствующее образование уже не получится. К тому же известно, что экзамен по истории усложнили (что отразилось на его результатах), а также с будущего года намечено поднять его минимальный порог для поступления на два первичных балла. По иностранному языку вступительный порог поднимают сразу на 9 первичных баллов. За такими действиями ясно прослеживается линия на сокращение гуманитарного образования.

Заметим, что повышение проходных порогов по химии, биологии, физике и информатике (что также объявлено) сделано «до кучи» и для отвода глаз. Поскольку по биологии и информатике это «повышение» чисто фиктивное, ибо в первичных баллах пороговая оценка никак не меняется (такова специфика шкал пересчёта), а по химии и физике она возрастает на один первичный балл, что оправдано, так как эти два экзамена были сильно упрощены.



Но главные изменения касаются педагогического образования.

Уже много лет идёт разговор о том, что будущих учителей надо экзаменовать не по обществознанию (оно было обязательным для всех педагогических направлений), а по профильным предметам. И в прошлогодних правилах уже как бы наметились подвижки в нужном направлении: педвузам дали право заменять «общагу» в качестве «экзамена-2» на профильную дисциплину, и многие вузы так и сделали. Но при этом третьим экзаменом дозволили брать ЛЮБОЙ из существующих ЕГЭ (на выбор вуза или абитуриента). В итоге по факту для большинства поступающих ничего не изменилось: ЕГЭ по обществознанию по-прежнему был востребован почти на всех педагогических специальностях.

Теперь с такой практикой решили покончить в принципе. Например, педагоги с профилем «математика» будут сдавать математику (экзамен-2) и физику или информатику (экзамен-3 на выбор вуза или абитуриента);
с профилем «физика» – физику (2) и математику или информатику (3)
и далее в том же ключе по всем естественно-научным направлениям. Никакого обществознания там нет в помине.

Но эта новация планируется только с 2027-го года.

А почему не сразу (как всё остальное) — это интересный вопрос.

В настоящее время школы РФ (в силу своей профилизации) выпускают более половины «гуманитариев разных сортов», которые в своё время были ориентированы на получение (в перспективе) соответствующего высшего образования. Но с «перспективами» стало существенно хуже, и многие представители этой категории до сих пор перетекали в педвузы (поскольку их список ЕГЭ это позволял), обеспечивая там набор и некоторый условный конкурс. (Например, в учителя математики часто шли несостоявшиеся экономисты.)

После введения новых правил стать учителем точных или естественных наук смогут только те, кто сдавал ЕГЭ, необходимые для поступления на инженерные и IT-специальности. Но престиж учителя крайне низок, заплаты ничтожны. А все разговоры об «упорядочении и повышении» этих зарплат закончились снижением, о котором сообщают из многих регионов. При этом инженерное образование не ущемляют (как гуманитарное), и поступить в вуз «средней руки» можно с любыми баллами ЕГЭ (лишь бы они были). В такой ситуации педагогические специальности не в состоянии конкурировать с инженерными. Поэтому неизбежен обвал приёма как раз по тем учительским направлениям, где наибольшая потребность в кадрах. Последствия этого для педагогических вузов будут трагическими, и благие пожелания и решения обернутся очередной катастрофой.

Похоже, наверху об этом догадываются, из-за чего и откладывают внедрении новации «на потом». Сегодня это предложение сработает как позитивная пиар-акция (которую общественность дружно поддержит и выразит респект власти), а через год (по ситуации) можно будет отыграть назад. (Если исключить вариант, что обрушение педагогического образования и является целью обсуждаемых изменений.)

Проблему учительских кадров и их качества не решить без кардинального повышения социального статуса учителя, о котором сегодня много говорят, но действуют строго в противоположном направлении.

Нисколько не юмористическое для пятницы.
Анзор Музаев предвидит, что с 2027 вместо общаги,которая везде, велели сдавать историю, и спрогнозировал, что история станет мегапопулярной и даже выйдет на 3 место среди самых популярных.
Вот как, как он это делает? Ясновидящий? Таролог? Астролог? Ведь никакой инсайдерской информации, а такая точность прогноза! И как четко всё, без блюра и воды! Нострадамус нашего времени, и не спорьте.

"-А что вообще в мире делается? -Стабильности нет"(с).
В этом году её особенно нет для студентов-медиков и вузов, и колледжей. В результате второго чтения: бюджетные места останутся, обязанность для "бюджетников" заключать целевые договоры убрали (пока. Действительно, медфаки выбирают выбирают многие иностранцы, которые приезжают учиться по квоте за наш бюджет, а тут пришлось бы про них отдельно исключения описывать? Ну не вешать же на них штрафы по 3 стоимости обучения). Но отработка с "наставником" в организациях, где работают по ОМС, осталась для всех выпускников вузов и колледжей" (платных и бюджетных) впервые прошедших первичную аккредитацию", детали доработает Минздрав. Вместо "3 года" стало "до 3 лет". Никаких социальных гарантий молодым медикам при переезде на работу в места, где есть свободные наставники,  не предусмотрено. Но им будут платить зарплату)). Те, кто  по целевому, сами знали, на что шли, про них и говорить нечего. Будет ли возможность работать без прохождения "наставничества", увидим, видимо, из приказов Минздрава. Ординатура будет или платной, или целевой, как там с "наставничеством" после нее будет, увидим. Конечно, если до 3 лет после вуза, и до 3 лет после ординатуры - это звучит отрезвляюще для обычного человека, но врачи они другие... Родители, рассчитывайте свои финансы и силы, если воспитали детей, которые выбрали благородную профессию. От обычных людей спасибо вам.
P.S.: Володин призвал регионы строить жилье, чтобы "закрепить специалистов", которые приедут к ним по целевому и  за "наставничеством". "Наставники" понадобятся уже выпускникам этого года, хорошо, что даже может ГД соберётся принять закон о жилье для них и целевиков. С другой стороны, "наставничество" всего-то до 3 лет, а целевики и так знают, на что идут, тем более теперь над ними штраф в три стоимости обучения, и без жилья не уедут, дорогое удовольствие, так чего огород городить?

На пленарном заседании Государственной Думы во втором чтении был принят законопроект, который направлен на обеспечение системы здравоохранения в России квалифицированными кадрами и преодоление кадрового дефицита

В соответствии с законопроектом Министерство здравоохранения РФ будет устанавливать перечень медицинских специальностей и направлений подготовки, после завершения обучения по которым в отношении выпускников вузов и колледжей, получивших медицинское образование и впервые прошедших первичную аккредитацию специалиста, будет осуществляться наставничество.

Конкретный срок наставничества также будет определяться Минздравом в зависимости от специальности или места нахождения организации, в которой выпускник вуза или колледжа будет осуществлять медицинскую деятельность. При этом его срок не может превышать три года.

В период наставничества указанные выпускники будут осуществлять медицинскую деятельность по основному месту работы в медицинских организациях, участвующих в системе ОМС, а выпускники вузов и колледжей, получившие медицинское образование по договору о целевом обучении, — в организациях, в которых они трудоустроены в соответствии с такими договорами. По завершении наставничества лица, в отношении которых оно осуществлялось, будут подлежать периодической аккредитации специалиста.

Посмотрите это видео из ГД на обсуждении поправок для молодых врачей. Какая теплая атмосфера! Какое неформальное общение, как наглядно, на должностях и материальных условиях показывает Председатель ГД Володин последствия необдуманных действий, в данном случае депутата Куринного (врача по профессии и многодетного отца). Вот и вы, родители будущих медиков, берите пример с дорогого Председателя, понятно объясняйте своим детям последствия их поступков. А мы, все не врачи, не должны удивляться стоимости медуслуг, после того, какие деньги ,силы, время потрачены неглупыми трудолюбивыми детьми на получение профессии врача при таких условиях.
Ниже расшифровка текстом от коллеги, для слабонервных.
https://www.group-telegram.com/vse_pro_obrazovanie.com/2742

Просто мрак 🙈

Тот самый момент с 2 чтения "об отработках".

Как понимаю, депутат Куринный предлагал рассмотреть поправки как раз о диких штрафах, об отработках для платников, о соц. гарантиях

Володин:

Вот вы сейчас предлагаете сорок минут минимум нам обсуждать эти поправки?.. Час?.. А ответ дальше, понимаете?

Ну вот, ну хорошо, процедура... процедура... Там у нас есть процедура, в том числе, когда весь зал вас поддержал на те должности, которые вы занимаете.

Ну а как вы хотите?

Вот через час этого обсуждения кто-то поднимет вопрос, соответственно, о кадровых решениях... Я обязан буду поставить на голосование. Ну а как вы хотите?

Если берега кто-то из нас путает — ну тут, коллеги, ничего личного

Что, женщины вы как? Вот, женщины — они хотя бы впервые заулыбались. Они поняли, что наконец-то на их стороне правда, да?

Вот вы их пожалейте. У них семьи, дети.

Она говорит "мне надо мужа кормить". Пустые разговоры для чего?..

Специально выкладываю без склеек, чтобы не говорили, что вырвал из контекста. Смотреть до конца!

———

Студентов, которым в случае отчисления многомилионные штрафы платить, жалеть, видимо, никто не собирается...

Про школу и вуз

Смешанные чувства после сегодняшнего заседания Госдумы, где рассматривались поправки к важнейшему законопроекту «об обязательной отработке медиков».

Ощущение, что даже представители профильного комитета глубоко не погрузились в суть проблемы. Ответы на вопросы не по существу, непонимание специфики медицинского образования и даже ошибки в тексте (которые надо будет исправлять уже перед третьим чтением).

Само рассмотрение началось после многочасового рассмотрения вопроса о денежно-кредитной политике в стране (своеобразного отчета Центробанка), что снизило внимание и интерес.

Кардинальные наши поправки были отклонены после очень поверхностного обсуждения:

- о сложении сроков отработки (наставничества);

- о соблюдении обязательных условий при трудоустройстве целевиков (жилье, подьемные, минимальная зарплата);

- об отмене огромных штрафов в случае невыполнения целевого договора;

- об отмене обязательной отработки (наставничества) для платников.

Из принятых положительных изменений:

- отмена 100% целевого набора для специалитета (осталась только ординатура);

- освобождение ряда специальностей от отработки или сокращение ее сроков (фармацевты точно, остальные будут определены в приказе Минздрава РФ);

- для целевиков-ординаторов в случае невыполнения условий целевого договора компенсация только в размере платы за обучение (не исключено, что случайно потеряли еще двойной штраф при «сбивании» кусков текста).

В целом скоростное, глубоко не проработанное принятие важнейшего законопроекта и без учета мнения самих молодых специалистов.

Несмотря на заявленные цели законопроект, если редакция не будет подработана, может отпугнуть многих потенциальных абитуриентов и стать чрезвычайно жестким инструментом в руках недобросовестных администраторов.

Мы не стали поддерживать законопроект во втором чтении.