ОбОбраз

Экспериментировать будут с разными схемами оценок за поведение. Для апробации, которая начнется 1 сентября в Новгородской, Ярославской, Тульской областях, ЛНР, Республике Мордовия и Чеченской Республике, Минпросвещения предлагает три варианта.

Самый простой — «зачет» / «незачет». Сложнее схема с тремя оценками: неудовлетворительное, удовлетворительное и образцовое поведение. И, наконец, есть пятибалльная шкала — отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно и совсем неудовлетворительно.

По словам руководителя министерства, набор вариантов «обсуждали с педагогами, посмотрели существующий опыт». Но какой практический смысл имеет сейчас различение оценок «неудовлетворительно» и «совсем неудовлетворительно», Сергей Кравцов не разъяснил. Конечно, формально «единица» в привычной пятибалльной шкале присутствует, но вряд ли для учеников сейчас важна эта разница.

Впрочем, насколько для учеников вообще будет важна оценка за поведение, эксперимент вряд ли покажет. Чтобы она реально учитывалась в дальнейшем, оценивать поведение надо повсеместно, и правила этого учета, равно как и критерии самой оценки, гораздо важнее выбранной схемы.
ОбОбраз

www.group-telegram.com/us/ob_obraz.com/4088

13.3K viewsMay 21 at 13:13

Экспериментировать будут с разными схемами оценок за поведение. Для апробации, которая начнется 1 сентября в Новгородской, Ярославской, Тульской областях, ЛНР, Республике Мордовия и Чеченской Республике, Минпросвещения предлагает три варианта.

Самый простой — «зачет» / «незачет». Сложнее схема с тремя оценками: неудовлетворительное, удовлетворительное и образцовое поведение. И, наконец, есть пятибалльная шкала — отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно и совсем неудовлетворительно.

По словам руководителя министерства, набор вариантов «обсуждали с педагогами, посмотрели существующий опыт». Но какой практический смысл имеет сейчас различение оценок «неудовлетворительно» и «совсем неудовлетворительно», Сергей Кравцов не разъяснил. Конечно, формально «единица» в привычной пятибалльной шкале присутствует, но вряд ли для учеников сейчас важна эта разница.

Впрочем, насколько для учеников вообще будет важна оценка за поведение, эксперимент вряд ли покажет. Чтобы она реально учитывалась в дальнейшем, оценивать поведение надо повсеместно, и правила этого учета, равно как и критерии самой оценки, гораздо важнее выбранной схемы.
ОбОбраз

BY ОбОбраз