Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Образование в нашей стране претерпевает колоссальные испытания:
▫️эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов;
▫️мониторинги ВПР и МЦКО (хотят сделать обязательными);
▫️переход на новую систему высшего образования (3 уровня: базовое, специализированное и аспирантура);
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам;
▫️протаскивание Стратегии "развала образования"
▫️ и медики.
Поговорим о них:
Мы ранее уже писали на эту тему. Еще в начале года начали поступать новости относительно нововведений в их обучении: дополнения в ТК предложила внести первый зам.председ. Буцкая. И вот, закон принят.
Что нового ждет студентов и всю страну: поправки в Закон об охране здоровья и Закон об образовании вводят наставничество для выпускников-медиков и новые правила для целевого обучения медиков и фармацевтов. Изменения вступят в силу 1 марта 2026 года.
❗️Наставничество.
Срок отработки будет зависеть от специальности и места нахождения клиники. Он не будет превышать 3 лет (пп. "б" п. 3 ст. 1 закона). Новшество коснется медиков: и бюджетников, и тех, кто учится платно.
Выпускники с первичной (в т.ч. специализированной) аккредитацией должны работать под руководством наставника в клинике, которая оказывает помощь по программе госгарантий. Тот, кто заключил договор о целевом обучении, будет трудиться в организации, которая указана в договоре.
Только после этого специалисты смогут пройти периодическую аккредитацию. Эти правила не затронут тех, кто до 1 марта 2026 года завершил обучение или впервые прошел первичную (в т.ч. специализированную) аккредитацию (ч. 3 ст. 4 закона).
❗️Целевое обучение
Ординаторы-бюджетники будут заключать договор о целевом обучении до итоговой аттестации (п. 5 ст. 2 закона). При отказе от заключения договора они смогут продолжить обучение в платной ординатуре при наличии свободных мест.
Вводят штрафы для нарушителей договора о целевом обучении за счет бюджета. Например, штраф выплатит специалист, который отказался от работы в течение срока, указанного в договоре.
В ряде случаев эти нормы применять не будут (ч. 4 и 5 ст. 4 закона).
В Минздраве долго тянуть не стали и опубликовали проекты приказов об отработках и наставничестве для общественного обсуждения. Проект приказа со сроками, полным списком специальностей, подлежащих принудительной отработке, размещён на официальном государственном портале. Общественное обсуждение документа продлится до 9 декабря. Также отдельно для обсуждения доступен проект приказа о наставничестве. У каждого есть возможность зайти на сайт и поставить👎 и написать свое мнение.
Мы чётко понимаем с какой целью идет атака на получение образования молодыми людьми. Поголовная цифровизация во всех сферах! Вымещение живого учителя и врача! Замена первых на тьюторов и платформы, а вторых - на телемедицину!
Так Минздрав АК с радостью сообщает о том, что поликлиники края провели более 3 тысяч телемедицинских консультаций врачей с пациентами. "Развитие" направления специалисты проводят в рамках регионального проекта по массовому внедрению ТМК «врач- пациент». Мед. специалистам установили специальное программное обеспечение на рабочие компьютеры, при помощи которого можно записать пациента на онлайн-прием. Пациент также устанавливает на свой смартфон специальное приложение, и в указанное время выходит с доктором на видеосвязь либо аудиозвонок. В этом же приложении врач может прикрепить результаты исследований, рецепты и дать письменную консультацию.
Удобно же?! И заработные платы поднимать не нужно!
‼️И даже в крае врачи не нужны! Они же могут сидеть где угодно - там, где еще остались. А можно вообще отказаться от врачей - "видеоврач" будет просто генерироваться ЫЫ. А вы будете гадать: кто же в белом халате дает идиотские советы?!
Не оставайтесь в стороне!!!
▫️эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов;
▫️мониторинги ВПР и МЦКО (хотят сделать обязательными);
▫️переход на новую систему высшего образования (3 уровня: базовое, специализированное и аспирантура);
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам;
▫️протаскивание Стратегии "развала образования"
▫️ и медики.
Поговорим о них:
Мы ранее уже писали на эту тему. Еще в начале года начали поступать новости относительно нововведений в их обучении: дополнения в ТК предложила внести первый зам.председ. Буцкая. И вот, закон принят.
Что нового ждет студентов и всю страну: поправки в Закон об охране здоровья и Закон об образовании вводят наставничество для выпускников-медиков и новые правила для целевого обучения медиков и фармацевтов. Изменения вступят в силу 1 марта 2026 года.
❗️Наставничество.
Срок отработки будет зависеть от специальности и места нахождения клиники. Он не будет превышать 3 лет (пп. "б" п. 3 ст. 1 закона). Новшество коснется медиков: и бюджетников, и тех, кто учится платно.
Выпускники с первичной (в т.ч. специализированной) аккредитацией должны работать под руководством наставника в клинике, которая оказывает помощь по программе госгарантий. Тот, кто заключил договор о целевом обучении, будет трудиться в организации, которая указана в договоре.
Только после этого специалисты смогут пройти периодическую аккредитацию. Эти правила не затронут тех, кто до 1 марта 2026 года завершил обучение или впервые прошел первичную (в т.ч. специализированную) аккредитацию (ч. 3 ст. 4 закона).
❗️Целевое обучение
Ординаторы-бюджетники будут заключать договор о целевом обучении до итоговой аттестации (п. 5 ст. 2 закона). При отказе от заключения договора они смогут продолжить обучение в платной ординатуре при наличии свободных мест.
Вводят штрафы для нарушителей договора о целевом обучении за счет бюджета. Например, штраф выплатит специалист, который отказался от работы в течение срока, указанного в договоре.
В ряде случаев эти нормы применять не будут (ч. 4 и 5 ст. 4 закона).
В Минздраве долго тянуть не стали и опубликовали проекты приказов об отработках и наставничестве для общественного обсуждения. Проект приказа со сроками, полным списком специальностей, подлежащих принудительной отработке, размещён на официальном государственном портале. Общественное обсуждение документа продлится до 9 декабря. Также отдельно для обсуждения доступен проект приказа о наставничестве. У каждого есть возможность зайти на сайт и поставить👎 и написать свое мнение.
Мы чётко понимаем с какой целью идет атака на получение образования молодыми людьми. Поголовная цифровизация во всех сферах! Вымещение живого учителя и врача! Замена первых на тьюторов и платформы, а вторых - на телемедицину!
Так Минздрав АК с радостью сообщает о том, что поликлиники края провели более 3 тысяч телемедицинских консультаций врачей с пациентами. "Развитие" направления специалисты проводят в рамках регионального проекта по массовому внедрению ТМК «врач- пациент». Мед. специалистам установили специальное программное обеспечение на рабочие компьютеры, при помощи которого можно записать пациента на онлайн-прием. Пациент также устанавливает на свой смартфон специальное приложение, и в указанное время выходит с доктором на видеосвязь либо аудиозвонок. В этом же приложении врач может прикрепить результаты исследований, рецепты и дать письменную консультацию.
Удобно же?! И заработные платы поднимать не нужно!
‼️И даже в крае врачи не нужны! Они же могут сидеть где угодно - там, где еще остались. А можно вообще отказаться от врачей - "видеоврач" будет просто генерироваться ЫЫ. А вы будете гадать: кто же в белом халате дает идиотские советы?!
Не оставайтесь в стороне!!!
🔥28👍8
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
ИШ210-02.pdf
525.1 KB
"И вот опять с трибун высоких нам светлым будущим грозят"
Все, кто сейчас следят за темой образования знают, что в больших кабинетах "тысячами экспертов" решается судьба будущего страны. Только вот реальных обсуждений там не было, а то, что было стыдливо убрали из общего доступа.
Напомним также и то, что вариантов Стратегии было несколько - из раза в раз страниц становится все меньше, некоторые формулировки исчезают, появляются новые.
И в этой череде редактур остается главное - цифровизация, введение ЫЫ в образование и много чего еще, о чем писали мы и коллеги.
Помимо прочего, многие формулировки убирали из Стратегии, благодаря достойным экспертам, которые действительно радеют о будущем страны.
Но разработчики Стратегии "развала" образования не сдаются и не меняют своих планов! Они заходят с другой стороны и через другие проекты тихой сапой "гнут свою линию".
Доказательство тому письмо от зам. министра Минпросвещения в регионы от 28.01.2025 №ИШ210-02 "О реализации Фед. проекта
«Производительность труда». Разберем его подробнее.
В основе документа показатели -
❗️Каким же образом будут достигнуты показатели?
Нам говорят о том, что будут разработаны коробочные решения (лучшие практики) для реализации следующих механизмов повышения производительности труда в сфере образования:
⚡️Создание крупных образовательных комплексов, с учетом территориальных и региональных особенностей, а также педагогической и экономической обоснованности;
⚡️Стандартизация штатного расписания для образовательных организаций, сопоставимых по основным параметрам (расположение, численность и категории обучающихся, реализуемые образовательные программы и др.);
⚡️Централизация или передача отдельного функционала на внешний подряд: бухгалтерский учет, закупки, питание, техническое обслуживание и пр.;
⚡️Реализация образовательных программ в сетевой форме, подразумевающая совместное использование кадровых и материально-технических ресурсов образовательными организациями для создания больших возможностей для обучающихся;
⚡️Применение бережливых технологий в рамках организации вспомогательных школьных процессов (входная группа, гардероб, столовая, библиотека, навигация.
‼️Другими словами - школы ждет укрупнение, уничтожение любой самостоятельности, повышение нагрузки на учителей и, конечно же, сетевая форма! Один учитель на комплекс, а если сельская местность, то на район. И дистант.
Последний практикуют уже не первый год и под разными предлогами.
✔️Это письмо получили многие субъекты: Владимирская, Вологодская, Калининградская, Мурманская, Омская, Ростовская, Рязанская, Сахалинская, Свердловская, Тульская, Томская, Ульяновская, Челябинская области, республики Алтай, Башкортостан, Калмыкия, Мордовия, Северная Осетия-Алания, Удмуртская республика, Забайкальский край, Чукотский АО!
И все молчат! А предписано им развалить оставшееся - уже через ГОД!
Коллега также сделал разбор данного документа во взаимосвязи со Стратегией. Изучите.
Наши выводы неутешительные - если "молчаливое согласие" продлится и дальше - спасать уже будет нечего! Цифровизаторы от своих планов отказываться не собираются. Проект "Образование 2030" реализуется и движется!
Не оставайтесь в стороне! Сделайте шаг для будущего своих детей -напишите обращение!
Все, кто сейчас следят за темой образования знают, что в больших кабинетах "тысячами экспертов" решается судьба будущего страны. Только вот реальных обсуждений там не было, а то, что было стыдливо убрали из общего доступа.
Напомним также и то, что вариантов Стратегии было несколько - из раза в раз страниц становится все меньше, некоторые формулировки исчезают, появляются новые.
И в этой череде редактур остается главное - цифровизация, введение ЫЫ в образование и много чего еще, о чем писали мы и коллеги.
Помимо прочего, многие формулировки убирали из Стратегии, благодаря достойным экспертам, которые действительно радеют о будущем страны.
Но разработчики Стратегии "развала" образования не сдаются и не меняют своих планов! Они заходят с другой стороны и через другие проекты тихой сапой "гнут свою линию".
Доказательство тому письмо от зам. министра Минпросвещения в регионы от 28.01.2025 №ИШ210-02 "О реализации Фед. проекта
«Производительность труда». Разберем его подробнее.
В основе документа показатели -
В сфере образования предусматривается достижение показателя «Доля государственных и муниципальных дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций и организаций дополнительного образования детей субъектов Российской Федерации, вовлеченных в реализацию проектов, направленных на повышение производительности труда» (далее – Показатель) на уровне 100% к 2030 году путем реализации мероприятия «Организовано массовое тиражирование лучших практик повышения производительности труда в государственных и муниципальных дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования детей, в том числе через нормативно - правовое регулирование» (далее – Результат).
❗️Каким же образом будут достигнуты показатели?
Нам говорят о том, что будут разработаны коробочные решения (лучшие практики) для реализации следующих механизмов повышения производительности труда в сфере образования:
⚡️Создание крупных образовательных комплексов, с учетом территориальных и региональных особенностей, а также педагогической и экономической обоснованности;
⚡️Стандартизация штатного расписания для образовательных организаций, сопоставимых по основным параметрам (расположение, численность и категории обучающихся, реализуемые образовательные программы и др.);
⚡️Централизация или передача отдельного функционала на внешний подряд: бухгалтерский учет, закупки, питание, техническое обслуживание и пр.;
⚡️Реализация образовательных программ в сетевой форме, подразумевающая совместное использование кадровых и материально-технических ресурсов образовательными организациями для создания больших возможностей для обучающихся;
⚡️Применение бережливых технологий в рамках организации вспомогательных школьных процессов (входная группа, гардероб, столовая, библиотека, навигация.
‼️Другими словами - школы ждет укрупнение, уничтожение любой самостоятельности, повышение нагрузки на учителей и, конечно же, сетевая форма! Один учитель на комплекс, а если сельская местность, то на район. И дистант.
Последний практикуют уже не первый год и под разными предлогами.
✔️Это письмо получили многие субъекты: Владимирская, Вологодская, Калининградская, Мурманская, Омская, Ростовская, Рязанская, Сахалинская, Свердловская, Тульская, Томская, Ульяновская, Челябинская области, республики Алтай, Башкортостан, Калмыкия, Мордовия, Северная Осетия-Алания, Удмуртская республика, Забайкальский край, Чукотский АО!
И все молчат! А предписано им развалить оставшееся - уже через ГОД!
Коллега также сделал разбор данного документа во взаимосвязи со Стратегией. Изучите.
Наши выводы неутешительные - если "молчаливое согласие" продлится и дальше - спасать уже будет нечего! Цифровизаторы от своих планов отказываться не собираются. Проект "Образование 2030" реализуется и движется!
Не оставайтесь в стороне! Сделайте шаг для будущего своих детей -напишите обращение!
🤯29😱19
Forwarded from Елена Чекан депутат Тульской городской Думы
В октябре 2025 в мой адрес поступила жалоба по поводу ограничения прав ребёнка в медорганизации:
- укрывательство диагноза ребенка от родителей;
- отказ в проведении н/л МСЭ в связи с отсутствием СНИЛС.
В целях восстановления нарушенных прав ребенка и обеспечения реализации законного права н/л на прохождение МСЭ мной был направлен депутатский запрос в прокуратуру Свердловской области.
Прокуратурой Верх- Исетского района г. Екатеринбурга обращение было рассмотрено. По результатам проверки доводы частично нашли свое подтверждение – в действиях должностных лиц ГАУЗ СО «ДГКБ № 11» выявлены нарушения федерального законодательства в части отказа в предоставлении направления для прохождения МСЭ.
Прокуратурой района в адрес главного врача ГАУЗ СО «ДГКБ № 11» внесено представление, которое находится на рассмотрении.
Со слов родителей, вопрос по повду несвоевременного информирования о состоянии здоровья н/л будет обжалован вышестоящему прокурору.
Ответ опубликован с разрешения зявителя (законого представителя).
- укрывательство диагноза ребенка от родителей;
- отказ в проведении н/л МСЭ в связи с отсутствием СНИЛС.
В целях восстановления нарушенных прав ребенка и обеспечения реализации законного права н/л на прохождение МСЭ мной был направлен депутатский запрос в прокуратуру Свердловской области.
Прокуратурой Верх- Исетского района г. Екатеринбурга обращение было рассмотрено. По результатам проверки доводы частично нашли свое подтверждение – в действиях должностных лиц ГАУЗ СО «ДГКБ № 11» выявлены нарушения федерального законодательства в части отказа в предоставлении направления для прохождения МСЭ.
Прокуратурой района в адрес главного врача ГАУЗ СО «ДГКБ № 11» внесено представление, которое находится на рассмотрении.
Со слов родителей, вопрос по повду несвоевременного информирования о состоянии здоровья н/л будет обжалован вышестоящему прокурору.
Ответ опубликован с разрешения зявителя (законого представителя).
🔥18
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
«Искусственный интеллект» – убийца мозгов и государства
На все 100% согласен с Игорем Ашмановым. Ролик 35 минут, но он стоит того, чтобы его посмотреть.
Мы тут только самую мякотку перескажем.
1️⃣
Всё это до боли знакомо
📌 Напомним, что совсем еще недавно из каждого утюга орали про блокчейн.
Его вписали во все госпрограммы. Цифровизаторы во главе с Г. Грефом («К 2030 году блокчейн будет производить 10% ВВП всей планеты») и М. Шадаевым («Все будет блокчейн») носились с ним, как с писаной торбой.
Если какой-то чиновник не вписывал в ведомственную программу этот пресловутый блокчейн – его просто уничтожали!
Ну, и где сегодня блокчейн?! Где он применяется, кроме криптовалютной сферы? Где 10% ВВП?
В гнезде!
На уровне государства про этот бред уже не говорят, и из программных документов правительства потихоньку эту заразу вычищают. Но деньги в него ввалены огромные, и они уже не вернутся!
📌 Еще пример
Помните компанию, которая строила «Метавселенную». Так себя и назвали – Мета (запрещена в РФ, экстремистская организация).
С 2021 года строили. И Сбер наш тоже строил, и министерские цифровизаторы носились с ней, как дурень с погремушкой.
И что? Где мета-вселенная?
В гнезде!
Мрак Цукерберг осознал, что она на фиг никому не нужна, прожэкт прикрыл, списал более $30 млрд, вложенных в эту аферу доверчивыми вкладчиками, и уволил тысячи людей, которые ей занимались. А Сбер, по всей видимости, продолжает вбрасывать в эту дыру деньги.
2️⃣
Всё это 👆 продвигали и теперь продолжают продвигать ИИ цифро-финансисты, а воплощают техно-варвары.
При этом и те, и другие делают всё, чтобы деньги шли нескончаемым и нарастающим потоком, но прописывается это в нормативно-правовые акты так, чтобы не нести никакой ответственности за сожжённые триллионы.
3️⃣
От себя добавим
И в школе, и в суде (и далее – везде) программы (алгоритмы), оценивающие деятельность школьника, учителя, судьи, будут писаться людьми максимально далекими от реальных социальных (общественных) и гуманитарных (человеческих) знаний и ценностей. Просто потому, что они этими знаниями не владеют и не умеют ими пользоваться.
Но дело даже не в этом, а в том, что социальные отношения на основе человеческих ценностей и эмоций прописать в алгоритмы возможно только на самом дремучем уровне!
Потому что даже на уровне детского сада ИИ не разберется, почему Маша сломала пластмассового крокодила в процессе интеллектуального спора с Мишей об устройстве внутреннего мира оной рептилии.
Максимум, что сможет ИИ, это понизить социальный рейтинг Маши за факт сломанной игрушки, что вне контекста взаимоотношений детей является полнейшим кретинизмом. Ибо уважительных причин и факторов вполне легитимного разрушения данного крокодила миллион: от неловкости, когда ребенок нечаянно на него наступил, до спасения друга от пробегавшего мимо страшнючего таракана или же обычного познавательного интереса о том, как крокодил устроен внутри.
В заключении я скажу, что есть предметы в школе, где возможно использование цифровых технологий.
Например, учителя математики с их помощью генерируют примеры и уравнения, когда надо их быстро наделать для всего класса. Это – простейшие алгоритмы, которые вложили в удобный интерфейс, но это нельзя назвать ИИ. Также как нельзя назвать механический самокат шагающим экскаватором на том лишь основании, что и у того, и у другого есть колеса и руль (хотя именно этим и занимаются цифровизаторы – они постоянно подменяют понятия).
А вот при решении заданий, например, в истории, ИИ генерирует гомерический бред. И качество его (а я вынужден это читать уже не первый год) не улучшается совсем.
Вот и получается, что названные общим понятием «Искусственный интеллект» совершенно различные цифровые инструменты в одних случаях не являются никаким интеллектом, а в других неприменимы, т.к. кроме бредо-генерации они ни на что не способны. И при всем при этом разрушают когнитивные способности пользователей, о чем на очень ярких примерах рассказывает И. Ашманов – убедитесь сами.
Короче говоря, хватит совать эту дрянь в школу!
На все 100% согласен с Игорем Ашмановым. Ролик 35 минут, но он стоит того, чтобы его посмотреть.
Мы тут только самую мякотку перескажем.
1️⃣
Всё это до боли знакомо
📌 Напомним, что совсем еще недавно из каждого утюга орали про блокчейн.
Его вписали во все госпрограммы. Цифровизаторы во главе с Г. Грефом («К 2030 году блокчейн будет производить 10% ВВП всей планеты») и М. Шадаевым («Все будет блокчейн») носились с ним, как с писаной торбой.
Если какой-то чиновник не вписывал в ведомственную программу этот пресловутый блокчейн – его просто уничтожали!
Ну, и где сегодня блокчейн?! Где он применяется, кроме криптовалютной сферы? Где 10% ВВП?
В гнезде!
На уровне государства про этот бред уже не говорят, и из программных документов правительства потихоньку эту заразу вычищают. Но деньги в него ввалены огромные, и они уже не вернутся!
📌 Еще пример
Помните компанию, которая строила «Метавселенную». Так себя и назвали – Мета (запрещена в РФ, экстремистская организация).
С 2021 года строили. И Сбер наш тоже строил, и министерские цифровизаторы носились с ней, как дурень с погремушкой.
И что? Где мета-вселенная?
В гнезде!
Мрак Цукерберг осознал, что она на фиг никому не нужна, прожэкт прикрыл, списал более $30 млрд, вложенных в эту аферу доверчивыми вкладчиками, и уволил тысячи людей, которые ей занимались. А Сбер, по всей видимости, продолжает вбрасывать в эту дыру деньги.
2️⃣
Всё это 👆 продвигали и теперь продолжают продвигать ИИ цифро-финансисты, а воплощают техно-варвары.
При этом и те, и другие делают всё, чтобы деньги шли нескончаемым и нарастающим потоком, но прописывается это в нормативно-правовые акты так, чтобы не нести никакой ответственности за сожжённые триллионы.
3️⃣
От себя добавим
И в школе, и в суде (и далее – везде) программы (алгоритмы), оценивающие деятельность школьника, учителя, судьи, будут писаться людьми максимально далекими от реальных социальных (общественных) и гуманитарных (человеческих) знаний и ценностей. Просто потому, что они этими знаниями не владеют и не умеют ими пользоваться.
Но дело даже не в этом, а в том, что социальные отношения на основе человеческих ценностей и эмоций прописать в алгоритмы возможно только на самом дремучем уровне!
Потому что даже на уровне детского сада ИИ не разберется, почему Маша сломала пластмассового крокодила в процессе интеллектуального спора с Мишей об устройстве внутреннего мира оной рептилии.
Максимум, что сможет ИИ, это понизить социальный рейтинг Маши за факт сломанной игрушки, что вне контекста взаимоотношений детей является полнейшим кретинизмом. Ибо уважительных причин и факторов вполне легитимного разрушения данного крокодила миллион: от неловкости, когда ребенок нечаянно на него наступил, до спасения друга от пробегавшего мимо страшнючего таракана или же обычного познавательного интереса о том, как крокодил устроен внутри.
В заключении я скажу, что есть предметы в школе, где возможно использование цифровых технологий.
Например, учителя математики с их помощью генерируют примеры и уравнения, когда надо их быстро наделать для всего класса. Это – простейшие алгоритмы, которые вложили в удобный интерфейс, но это нельзя назвать ИИ. Также как нельзя назвать механический самокат шагающим экскаватором на том лишь основании, что и у того, и у другого есть колеса и руль (хотя именно этим и занимаются цифровизаторы – они постоянно подменяют понятия).
А вот при решении заданий, например, в истории, ИИ генерирует гомерический бред. И качество его (а я вынужден это читать уже не первый год) не улучшается совсем.
Вот и получается, что названные общим понятием «Искусственный интеллект» совершенно различные цифровые инструменты в одних случаях не являются никаким интеллектом, а в других неприменимы, т.к. кроме бредо-генерации они ни на что не способны. И при всем при этом разрушают когнитивные способности пользователей, о чем на очень ярких примерах рассказывает И. Ашманов – убедитесь сами.
Короче говоря, хватит совать эту дрянь в школу!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
👍31🔥11💯2🤯1
Forwarded from Школа Жизни
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Польза и риски ИИ. Игорь Ашманов
За великолепную работу наше общее спасибо Кириллу Никулину!
Оригинал видео тут. Нормальный звук на моих Ютубе, Рутубе. Ниже — авторский текст.
Доклад был прочитан в Сарове на базе Национального центра физики и математики в рамках III Всероссийской школы по ИИ и большим данным.
Само выступление обязательно к просмотру полностью. Это настоящий ликбез в потоке глупостей об ИИ. Ниже не просто таймкоды для кусочного просмотра, а достаточно подробное содержание выступления, конспект. Его цель в том, чтобы быстро находить тот или иной фрагмент для справок и\или ссылок на него. Кроме этого, в докладе нет ссылок на цитируемые работы, часть, наиболее полезных, которые удалось найти, добавлены.
03:05 ИИ это очередной технологический пузырь. Их было много и разных. ИИ ажиотаж это пополнение в копилку. “калькулятор и т9 это тоже ИИ” – это примеры программного обеспечения, которые тоже относятся к ИИ, но при этом не обладают таким завораживающим действием как жпт-агенты.
05:25 О маркетинговых уловках ИИ. Нейронные сети это не модель живого мозга, а нейрон значительно сложнее. О технологических истоках наших убеждений.
10:15 Сравнение истерики вокруг блокчейна и ИИ.
13:30 Кратко о кривой агентства Гартнер
16:35 Примеры технологических пузырей.
19:00 Чиновничье сумасшествие на тему ИИ. Про 2Г (Герман Грэф)
20:17 О министре празника (официально Министр Просвещения РФ), его откровения и выводы из этого.
21:20 Важная часть. Заслуженное место ИИ – боевые действия. Об Эрике Шмидте кто? откуда? почему он интересен?
25:40 Российские ученые до сих пор считают, что ИИ это направление в мировой науке. Поэтому до сих пор хотят вносить свой вклад в развитие. Не понимая (делают вид?) что в США это отрасль военного дела. На чью мельницу они льют воду?
28:40 О доморощенных цифровизаторах и о социальных рисках ИИ.
30:00 О социальном рейтинге. Какой рейтинг будет у администраторов системы? В Китае уже есть социальный рейтинг. — А это точно?
32:20 Повальная фальсификация всего, в том числе академических статей.
35:20 ИИ в высшем образовании.
38:00 ИИ в социальной сфере – гарантированная катастрофа. Для многих чиновников это удобно, потому что они таким образом снимают с себя ответственность. “ИИ не принимает человеческих решений” – это очевидно, но если задуматься над этим, представить последствия, то захотим ли мы жить в таком мире? Примеры в докладе.
40:00 Упоминание про новый цифровой класс. Уместно вспомнить полезную книгу Шошаны Зубофф “Эпоха надзорного капитализма".
42:30 ИИ убивает профессии. Какие?
44:22 Подтасовки топ-менеджеров от корпораций по теме ИИ.
46:20 ИИ и ФЗ-152. Поправки Хинштейна и Рукавишниковой. Персональные данные бизнесу нужны только для “втюхивания”. — цитата десятилетия. Каждый это на себе испытал.
48:15 Про обезличенные ПД.
50:10 “ИИ НЕ повышает производительность труда”. Исследование METR русский пересказ. Отчет MIT про окупаемость ИИ-агентов (для просмотра нужен VPN потому что сайт не дружелюбен для русских). Развернутый пересказ МИТ и метр только на хабре.
52:30 “В текстах не так много знаний” – парадоксальное заявление, но не в контексте ИИ.
Рассказ о новой бизнес нише – продвижение в чатботах (ну а как без этого).
54:35 Почему ИИшки до сих пор рисуют по 6-7 пальцев?
55:25 О сильном ИИ или AGI (Artificial general intelligence) – он не возможен! Если коротко, то ограничения в потреблении энергии. “Мозг” на полупроводниках чудовищно не эффективен в сравнении с биологическим мозгом.
57:00 “В текстах не так много знаний” – разъяснение высказывания, с глубоким примером.
Упоминаются Файн В.С. и Рубанов Л.И. и их совместная книга “Машинное понимание текстов с ошибками”. Публикации Рубанова (действующий ученый).
Важная цитата — “Машина для производства смысла это человек!” На основании текстов, которые индексирует, например, чатгпт программа не способна их (тексты) “понять”.
58:35 Пример бесполезности агентов-бредогенераторов.
59:54 О сектах и церквях ИИ. Спиралевики. Вполне ожидаемый итог ИИ-сумасшествия.
Продолжение ниже, в аудиоверсии.
За великолепную работу наше общее спасибо Кириллу Никулину!
Оригинал видео тут. Нормальный звук на моих Ютубе, Рутубе. Ниже — авторский текст.
Доклад был прочитан в Сарове на базе Национального центра физики и математики в рамках III Всероссийской школы по ИИ и большим данным.
Само выступление обязательно к просмотру полностью. Это настоящий ликбез в потоке глупостей об ИИ. Ниже не просто таймкоды для кусочного просмотра, а достаточно подробное содержание выступления, конспект. Его цель в том, чтобы быстро находить тот или иной фрагмент для справок и\или ссылок на него. Кроме этого, в докладе нет ссылок на цитируемые работы, часть, наиболее полезных, которые удалось найти, добавлены.
03:05 ИИ это очередной технологический пузырь. Их было много и разных. ИИ ажиотаж это пополнение в копилку. “калькулятор и т9 это тоже ИИ” – это примеры программного обеспечения, которые тоже относятся к ИИ, но при этом не обладают таким завораживающим действием как жпт-агенты.
05:25 О маркетинговых уловках ИИ. Нейронные сети это не модель живого мозга, а нейрон значительно сложнее. О технологических истоках наших убеждений.
10:15 Сравнение истерики вокруг блокчейна и ИИ.
13:30 Кратко о кривой агентства Гартнер
16:35 Примеры технологических пузырей.
19:00 Чиновничье сумасшествие на тему ИИ. Про 2Г (Герман Грэф)
20:17 О министре празника (официально Министр Просвещения РФ), его откровения и выводы из этого.
21:20 Важная часть. Заслуженное место ИИ – боевые действия. Об Эрике Шмидте кто? откуда? почему он интересен?
25:40 Российские ученые до сих пор считают, что ИИ это направление в мировой науке. Поэтому до сих пор хотят вносить свой вклад в развитие. Не понимая (делают вид?) что в США это отрасль военного дела. На чью мельницу они льют воду?
28:40 О доморощенных цифровизаторах и о социальных рисках ИИ.
30:00 О социальном рейтинге. Какой рейтинг будет у администраторов системы? В Китае уже есть социальный рейтинг. — А это точно?
32:20 Повальная фальсификация всего, в том числе академических статей.
35:20 ИИ в высшем образовании.
38:00 ИИ в социальной сфере – гарантированная катастрофа. Для многих чиновников это удобно, потому что они таким образом снимают с себя ответственность. “ИИ не принимает человеческих решений” – это очевидно, но если задуматься над этим, представить последствия, то захотим ли мы жить в таком мире? Примеры в докладе.
40:00 Упоминание про новый цифровой класс. Уместно вспомнить полезную книгу Шошаны Зубофф “Эпоха надзорного капитализма".
42:30 ИИ убивает профессии. Какие?
44:22 Подтасовки топ-менеджеров от корпораций по теме ИИ.
46:20 ИИ и ФЗ-152. Поправки Хинштейна и Рукавишниковой. Персональные данные бизнесу нужны только для “втюхивания”. — цитата десятилетия. Каждый это на себе испытал.
48:15 Про обезличенные ПД.
50:10 “ИИ НЕ повышает производительность труда”. Исследование METR русский пересказ. Отчет MIT про окупаемость ИИ-агентов (для просмотра нужен VPN потому что сайт не дружелюбен для русских). Развернутый пересказ МИТ и метр только на хабре.
52:30 “В текстах не так много знаний” – парадоксальное заявление, но не в контексте ИИ.
Рассказ о новой бизнес нише – продвижение в чатботах (ну а как без этого).
54:35 Почему ИИшки до сих пор рисуют по 6-7 пальцев?
55:25 О сильном ИИ или AGI (Artificial general intelligence) – он не возможен! Если коротко, то ограничения в потреблении энергии. “Мозг” на полупроводниках чудовищно не эффективен в сравнении с биологическим мозгом.
57:00 “В текстах не так много знаний” – разъяснение высказывания, с глубоким примером.
Упоминаются Файн В.С. и Рубанов Л.И. и их совместная книга “Машинное понимание текстов с ошибками”. Публикации Рубанова (действующий ученый).
Важная цитата — “Машина для производства смысла это человек!” На основании текстов, которые индексирует, например, чатгпт программа не способна их (тексты) “понять”.
58:35 Пример бесполезности агентов-бредогенераторов.
59:54 О сектах и церквях ИИ. Спиралевики. Вполне ожидаемый итог ИИ-сумасшествия.
Продолжение ниже, в аудиоверсии.
👍17🔥8⚡2
Forwarded from ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
253159409-262086397.pdf
252.9 KB
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Депутаты Брянской областной Думы предложили внести определенность в вопрос необходимости проходить промежуточную аттестацию детям, находящимся на семейном обучении. Соответствующий проект поправок в закон об образовании опубликован в электронной базе Госдумы 3 декабря.
Промежуточная аттестация фактически приравнивается к итоговому оцениванию уровня освоения обучающимися образовательной программы, поясняют авторы законопроекта.
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@info_parents👈
Депутаты Брянской областной Думы предложили внести определенность в вопрос необходимости проходить промежуточную аттестацию детям, находящимся на семейном обучении. Соответствующий проект поправок в закон об образовании опубликован в электронной базе Госдумы 3 декабря.
Промежуточная аттестация фактически приравнивается к итоговому оцениванию уровня освоения обучающимися образовательной программы, поясняют авторы законопроекта.
«В случае длительного (более года) непрохождения такими детьми промежуточной аттестации, законным интересам детей будет нанесен значительный вред, масштаб которого сложно переоценить», — говорится в пояснительной записке.
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@info_parents👈
👎11🤯5😱1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России?
"Стратегия развития образования".. или как образованию выжить после ее принятия.
Мы и коллеги неоднократно обсуждали тему Стратегии.
Последним был призыв ко всем думающим людям писать обращения Президенту и Медведеву Д. с аргументами против принятия документа в том виде, который мы размещали и анализировали.
По разным образовательным организациям на сегодняшний день стали проводить ознакомительные собрания, на которых показывают презентацию. Вот один из её примеров - обёртка, скрыаающая за высокопарными фразами "тлен и разложение" образования вперемешку с цифровизацией и "бюджетной сдержанностью".
Изучая Стратегию, возникает стойкое ощущение, что написана она ЫЫ. Текст Письма во многом представляет собой некий набор слов, очень похожий на то, что получается при использовании так называемого ЫЫ, который на самом деле не понимает того, о чем написано.
А как иначе можно воспринять такое сочетание слов: «Стратегия разрабатывается исходя из того, что целью развития образования является создание системы образования высокого качества, обеспечивающей обучение всех и развитие каждого, воспитание ответственных граждан, гуманитарное и технологическое лидерство страны, подготовку высококвалифицированных кадров для отраслей экономики».
Неужели авторы проекта настолько самокритичны, что заявляют об отсутствии такой системы в России сегодня? То есть полный провал в деятельности как Минпросвещения, так и Минобрнауки? Если надо создавать систему образования высокого качества, то получается, что мы имеем низкое качество образования, не обеспечивающее обучение всех и развитие каждого, что воспитываются безответственные граждане и не готовятся высококвалифицированные кадры для отраслей экономики? Маловероятно...
Официальный текст Стратегии скрывается от общественности. Мы видели некие попытки обсуждения.. Однако помним, что после того как начали задавать неудобные вопросы, видео удалили.. С целью предать его забвению. Но мы помним.
Сегодня можно предметно утверждать, что волнующие россиян проблемы российского образования этим текстом Стратегии не решаются:
▫️невыполнение конституционных гарантий бесплатности и общедоступности образования;
▫️критическая нехватка кадров;
▫️так и нерешенная проблема бюрократической нагрузки, усугубляющаяся мессенджерным правом;
▫️провал инклюзивного эксперимента;
▫️профанация и имитация воспитательной работы на всех уровнях образования.
Сиюминутно "заткнуть дыры" кадрового дефицита хотят принудительными отработками. Сейчас для медиков, но, как мы и говорили ранее, на них не остановятся. Та же участь постигнет и учителей (если их к тому времени не заменят на УБЦОКанные платформы и не переведут в тьюторов). Подтверждение нашим словам информация о том, что инженеров хотят обязать отрабатывать обучение. А количество ВУЗов сократить втрое.
Для тех, кто еще не до конца осознаёт масштаб бедствия, предлагаем вспомнить сегодняшнюю обстановку в образовании. Читать.
Продолжение.
#образование2040
#стратегия2040
"Стратегия развития образования".. или как образованию выжить после ее принятия.
Мы и коллеги неоднократно обсуждали тему Стратегии.
Последним был призыв ко всем думающим людям писать обращения Президенту и Медведеву Д. с аргументами против принятия документа в том виде, который мы размещали и анализировали.
По разным образовательным организациям на сегодняшний день стали проводить ознакомительные собрания, на которых показывают презентацию. Вот один из её примеров - обёртка, скрыаающая за высокопарными фразами "тлен и разложение" образования вперемешку с цифровизацией и "бюджетной сдержанностью".
Изучая Стратегию, возникает стойкое ощущение, что написана она ЫЫ. Текст Письма во многом представляет собой некий набор слов, очень похожий на то, что получается при использовании так называемого ЫЫ, который на самом деле не понимает того, о чем написано.
А как иначе можно воспринять такое сочетание слов: «Стратегия разрабатывается исходя из того, что целью развития образования является создание системы образования высокого качества, обеспечивающей обучение всех и развитие каждого, воспитание ответственных граждан, гуманитарное и технологическое лидерство страны, подготовку высококвалифицированных кадров для отраслей экономики».
Неужели авторы проекта настолько самокритичны, что заявляют об отсутствии такой системы в России сегодня? То есть полный провал в деятельности как Минпросвещения, так и Минобрнауки? Если надо создавать систему образования высокого качества, то получается, что мы имеем низкое качество образования, не обеспечивающее обучение всех и развитие каждого, что воспитываются безответственные граждане и не готовятся высококвалифицированные кадры для отраслей экономики? Маловероятно...
Официальный текст Стратегии скрывается от общественности. Мы видели некие попытки обсуждения.. Однако помним, что после того как начали задавать неудобные вопросы, видео удалили.. С целью предать его забвению. Но мы помним.
Сегодня можно предметно утверждать, что волнующие россиян проблемы российского образования этим текстом Стратегии не решаются:
▫️невыполнение конституционных гарантий бесплатности и общедоступности образования;
▫️критическая нехватка кадров;
▫️так и нерешенная проблема бюрократической нагрузки, усугубляющаяся мессенджерным правом;
▫️провал инклюзивного эксперимента;
▫️профанация и имитация воспитательной работы на всех уровнях образования.
Сиюминутно "заткнуть дыры" кадрового дефицита хотят принудительными отработками. Сейчас для медиков, но, как мы и говорили ранее, на них не остановятся. Та же участь постигнет и учителей (если их к тому времени не заменят на УБЦОКанные платформы и не переведут в тьюторов). Подтверждение нашим словам информация о том, что инженеров хотят обязать отрабатывать обучение. А количество ВУЗов сократить втрое.
Для тех, кто еще не до конца осознаёт масштаб бедствия, предлагаем вспомнить сегодняшнюю обстановку в образовании. Читать.
Продолжение.
#образование2040
#стратегия2040
💯3⚡1🔥1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Продолжение. Начало.
Что сегодня происходит в образовании:
▫️Эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов.
▫️Мониторинги ВПР и МЦКО. Их хотят не просто сделать обязательными, а заменить ими промежуточную аттестацию. В совокупности с ЦДЗ, ЕГЭ, ОГЭ получается, что внутренний контроль в школе вообще ликвидируется. Учитель отстраняется - кто угодно оценивает ученика, но не учитель! О каком уважении к учителям вообще может идти речь, если праЗНичные чиновники УНИЖАЮТ всячески учителей?! По оплате труда учителей сравняли с уборщицами - и тем и другим в стране платят МРОТ на ставку. Делают следующий шаг - отстраняют от функции контроля. А потом полностью заменят на свой тупой ЫЫ, оставив в школе лишь тьюторов-надзирателей.
▫️Переход на новую систему высшего образования.
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ.
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам. А Минцифры тем временем рекламируют частную Учи.ру. Дно пробито?!
▫️Накануне стало известно, что несколько семей из Иркутской обл. рассказали, что вынуждены платить, чтобы иметь доступ к домашним заданиям, успеваемости и рейтингу своих детей. Речь про «Дневник.ру» — цифровую платформу, девиз которой: «Качественное и доступное образование в России».👀
▫️Принуждение участников ОО скачивать скаМ, который уже начали использовать для "дистанционного образования" Причем тем детям, у которых нет скаМа - альтернативы не предлагают.
▫️Также из закрытого чата "Сетевой регион. Образование" стало известно, что до руководства всех образовательных учреждений довели информацию о том, что к весне 2026 года 100% учеников и родителей должны авторизоваться через ЕСИА.
▫️Помимо прочего, все организации получили приказы "О переводе коммуникаций на платформу «Сферум» в скаМ, созданные на основании приказ министерства образования.
‼️И - биометрия! В аппарате вице-премьера РФ Д.Григоренко раскрыли подробности того, как школы будут использовать биометрию для прохода на территорию. Изображения лиц школьников планируют регистрировать и хранить в ЕБС. Школы получат к ней доступ через «аккредитованные организации», которые установят «необходимое оборудование и проведут интеграционные мероприятия».
⚡️Сбор биометрии непосредственно связан с чиновничьей Стратегией "развития образования", которую надо тормозить и выступать решительно против.
❗️Биометрию насаждают т.к. планируют:
а) укрупнение школ (иначе физически невозможно контролировать (кто пришёл-ушёл)). Мы писали об этом.
б) цифровая трансформация и дистант (ходить в школу будут реже, + надо идентифицировать детей дистанционно)
Напоминаем: еще есть время написать обращение.
А если не пишешь, значит безразличен к образованию, т.е. к будущему своих детей!
Не оставайтесь в стороне - напишите свое мнение! Возражайте, пока еще можно возразить и вас не окунули с головой в это 💩!
#образование2040
#стратегия2040
Что сегодня происходит в образовании:
▫️Эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов.
▫️Мониторинги ВПР и МЦКО. Их хотят не просто сделать обязательными, а заменить ими промежуточную аттестацию. В совокупности с ЦДЗ, ЕГЭ, ОГЭ получается, что внутренний контроль в школе вообще ликвидируется. Учитель отстраняется - кто угодно оценивает ученика, но не учитель! О каком уважении к учителям вообще может идти речь, если праЗНичные чиновники УНИЖАЮТ всячески учителей?! По оплате труда учителей сравняли с уборщицами - и тем и другим в стране платят МРОТ на ставку. Делают следующий шаг - отстраняют от функции контроля. А потом полностью заменят на свой тупой ЫЫ, оставив в школе лишь тьюторов-надзирателей.
▫️Переход на новую систему высшего образования.
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ.
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам. А Минцифры тем временем рекламируют частную Учи.ру. Дно пробито?!
▫️Накануне стало известно, что несколько семей из Иркутской обл. рассказали, что вынуждены платить, чтобы иметь доступ к домашним заданиям, успеваемости и рейтингу своих детей. Речь про «Дневник.ру» — цифровую платформу, девиз которой: «Качественное и доступное образование в России».
▫️Принуждение участников ОО скачивать скаМ, который уже начали использовать для "дистанционного образования" Причем тем детям, у которых нет скаМа - альтернативы не предлагают.
▫️Также из закрытого чата "Сетевой регион. Образование" стало известно, что до руководства всех образовательных учреждений довели информацию о том, что к весне 2026 года 100% учеников и родителей должны авторизоваться через ЕСИА.
▫️Помимо прочего, все организации получили приказы "О переводе коммуникаций на платформу «Сферум» в скаМ, созданные на основании приказ министерства образования.
В соответствии с приказом вам необходимо:
- назначить приказом в каждом О0 ответственных за организацию работы в нац. мессенджере (НМ) в образовательной организации; - обеспечить полный перевод коммуникаций в рамках проф. и образ. деятельности сотрудников, пед. работников, в том числе с обучающимися и их родителями на НМ. - пед. работникам обеспечить взаимодействие с обучающимися и их родителями по добавлению участников в соответствующие чаты НМ
‼️И - биометрия! В аппарате вице-премьера РФ Д.Григоренко раскрыли подробности того, как школы будут использовать биометрию для прохода на территорию. Изображения лиц школьников планируют регистрировать и хранить в ЕБС. Школы получат к ней доступ через «аккредитованные организации», которые установят «необходимое оборудование и проведут интеграционные мероприятия».
Процесс сдачи биометрии возможен лишь с согласия родителя или опекуна ребенка и будет проходить без участия учебного заведения — через приложение «Госуслуги Биометрия». Несовершеннолетнему нужно будет авторизоваться с помощью логина и пароля от портала «Госуслуги» и сделать «селфи». После этого родителю или опекуну поступит запрос на предоставление согласия для обработки данных несовершеннолетнего.И плевать им на мошенников и кражи баз данных! А добровольность будет такая же как и со скаМом - с показателями!
⚡️Сбор биометрии непосредственно связан с чиновничьей Стратегией "развития образования", которую надо тормозить и выступать решительно против.
❗️Биометрию насаждают т.к. планируют:
а) укрупнение школ (иначе физически невозможно контролировать (кто пришёл-ушёл)). Мы писали об этом.
б) цифровая трансформация и дистант (ходить в школу будут реже, + надо идентифицировать детей дистанционно)
Напоминаем: еще есть время написать обращение.
А если не пишешь, значит безразличен к образованию, т.е. к будущему своих детей!
Не оставайтесь в стороне - напишите свое мнение! Возражайте, пока еще можно возразить и вас не окунули с головой в это 💩!
#образование2040
#стратегия2040
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯8⚡1🔥1