Как получается, что дети одновременно учатся очень много и ничего не знают?

В связи с опросом в телеграм-канале В.В. Володина о нагрузке на школьников, приведем данные из нашей аналитической записки, которая была чуть ранее опубликована на канале.

Нагрузка на детей в рамках школы сейчас складывается из учебной нагрузки, внеурочной деятельности и домашней работы. Вы видите таблицу, которая иллюстрирует нарастание только учебной нагрузки на детей с 1984 года. Указана максимально допустимая недельная нагрузка в часах.

До 7 класса количество уроков изменяется незначительно.
С 7 класса количество уроков в неделю на ребенка увеличено на 2-3 в неделю. Это означает, что старшеклассники 4 раза в неделю должны посещать 7 уроков, 1 раз в неделю - 6 уроков.
И это только учебная нагрузка!

С 2010 года появилась так называемая внеурочная деятельность.
Формально

"часы, отведенные на внеурочную деятельность, должны быть организованы в формах, отличных от урочных, предусматривающих проведение общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и иные формы".

Но фактически вместо этого проводятся дополнительные уроки.
Например, урок "Разговоры о важном" (сам по себе спорный) считается внеурочной деятельностью.
Кроме того, в методических рекомендациях по организации внеурочной деятельности Минпросвещения РФ рекомендует проводить уроки, направленные, например, на развитие функциональной грамотности детей. То есть на практике это дополнительные уроки, на которых зачастую просто отрабатывается материал основных предметов.

При этом эти часы не учитываются при расчете максимально допустимой недельной нагрузки на школьника.
Допускается 10 часов внеурочной деятельности в неделю для ребенка, начиная с 1 класса!
Такая нагрузка тяжела для всех детей, но особенно для детей в начальной школе, которые уже в первом классе вынуждены сидеть в школе по 5 уроков в день.

Еще раз поясним: помимо уроков, согласно увеличенным за последние годы нормативам, проводятся дополнительные уроки под видом внеурочной деятельности, которые не входят в расчет максимально допустимой нагрузки.
Нельзя забывать, что выполнение домашней работы занимает до нескольких часов в день, если её не списывать и не халтурить. Особенно в средней школе и старших классах.

Если мы просуммируем количество уроков, внеурочную деятельность, которая по факту является обычной урочной деятельностью, время на выполнение домашних заданий, то обнаружим, что продолжительность рабочего дня детей, особенно в старших классах, превышает продолжительность рабочей недели взрослого человека!

При такой нагрузке, если добросовестно относиться к учебе, не остаётся времени ни на спорт, ни на другие интересы и увлечения, ни на прогулки и чтение, теряется мотивация к обучению как к заранее непосильному труду.

В советское время нагрузка на учащихся была строго выверена для каждого возраста детей. Разумное обоснование увеличения нагрузки на детей, произошедшей за последние годы, отсутствует.

Такая нагрузка неизбежно отражается на психическом и физическом состоянии учащихся, переутомленный ребенок оказывается не в состоянии усваивать материал, предусмотренный программой.

Внеурочная деятельность, которая только маскируется под внеурочную, но по факту является дополнительной урочной нагрузкой, должна быть отменена. Занятия, проводимые в виде уроков, должны рассматриваться строго как уроки и учитываться при подсчете общей учебной нагрузки.

Очевидно, параллельно необходимо выверить количество уроков по каждому предмету для каждого года обучения.
Эти шаги позволят снизить нагрузку на детей и учителей. Это существенно оздоровит обстановку в школе.

Необходимо вернуться к разумным нормам максимальной недельной нагрузки на школьника.
Только в этом случае дети не будут вынуждены забивать себе голову всякой ерундой и появится шанс реально улучшить усвоение материала по основным предметам!

Ссылки на использованные нормативные акты можно посмотреть в полном тексте аналитической записки.