Внутренней парой называется психическая структура, формирующаяся на основе опыта ребенка, воспринимающего ухаживающих
за ним взрослых как команду заботящихся о нем родителей, а также как пару близких людей, состоящих в интимных отношениях.

Их преданная забота друг о друге и общие удовольствия представляют для ребенка источник безопасности и блаженства, объект, который можно желать и защищать или нападать на него из чувства зависти и жадности.

Внутренняя пара формируется на основе совокупности образов пары его родителей, приобретаемых им на разных стадиях развития: оральная стадия — кормящая пара, анальная — контролирующая, Эдипальная — возбуждение и восторг от первичной сцены в сочетании с деструктивной яростью ребенка из-за того, что он не включен в родительские отношения.

Некоторые дети жадно поглощают внутреннюю пару, чтобы присвоить ее положительные аспекты. Другие боятся ее силы и исключают ее из своего сознания. Третьи пытаются расщепить пару на отдельные части и построить замещающую пару, вступив в союз с образом одного из родителей.

Осознание факта наличия особых отношений между родителями и исключенности из них ребенка играет важную роль в формировании чувства Я как обособленной сущности, способной к независимому мышлению.

Осознание терапевтом собственной внутренней пары очень важно для профессиональной эффективности специалиста. Это помогает сохранять
способность к наблюдению, анализу и размышлению.

Шарфф Дж. Основы теории объектных отношений.

#внутренняяпара #родительскаяпара #отношениямеждуродителям #ТеорияОбъектныхОтношений #ОбъектныеОтношения

Психотерапевт работает в состоянии незнания, неуверенности. Психика каждого человека имеет уйму тонкостей, она индивидуальна, мы не знаем, как у данного пациента внутри все устроено.

И эта позиция, если она укоренившаяся, это открывает двери во внутренние миры людей, мы узнаем эти вселенные все шире и глубже.

Как говорила Коротецкая Аурелия Ивановна «например,мы знаем стадии психосексуального развития, и если к нам пришел пациент, у него проблемы с контролем, то это значит, у него фиксация на анальной стадии… Не факт, не все так просто».

Если психотерапевт говорит, что он все знает. То ему пора уходить из профессии.

Видео из прекрасного фильма «Конклав» 2024г.

#психотерапевт #знаниепсихолога #психоаналитическаяработа #психоаналитик #психоаналитическаяработа #психотерапияонлайн #долгосрочнаяпсихотерапия #хорошийфильм #фильмКонклав #КоротецкаяАурелияИвановна

У каждого из нас есть внутреннее ядро, формирующееся в соответствии с нашими биологическими задатками (Винникотт). Он назвал эту сущность подлинной самостью.

Ложная самость представляет собой часть личности, защищающую ядро и обеспечивающую ей возможность приспосабливаться к потребностям других. В данной случае «ложная» не означает «фальшивая» или «не заслуживающая доверия». Она просто прикрывает подлинную самость.

Если ребенка воспитывают в соответствии с принципом, что нужды других должны превалировать над его собственными потребностями, между подлинной и ложной самостью возникает рассогласование.
В результате подлинная самость начинает отрицаться, и это прикрытие перестает ей соответствовать.

В случае патологии ложная самость в самом деле становится фальшивой. Если человек здоров, между подлинной и ложной самостью не существует столь глубокого расхождения. Последняя просто дает нам возможность оберегать ядро нашей личности в процессе взаимодействия с окружающими.

Высокая степень совпадения подлинной и ложной самости весьма существенна для поддержания жизнеспособности и целостности личности (Кристофер Боллас).

Шарфф Дж. Основы теории объектных отношений.

#ЛожнаяСамость #ПодлиннаяСамость #самость #ОбъектныеОтношения #ВнутреннееЯдро

КОГДА ВЫ НАЧИНАЕТЕ НАСЛАЖДАТЬСЯ АНАЛИЗОМ И ЖИЗНЬЮ, ЭТО ГОВОРИТ О ТОМ, ЧТО АНАЛИЗ ПОДХОДИТ К СВОЕМУ ЗАВЕРШЕНИЮ.

//из книги Стефано Болоньини, Лука Николи Фрейд и меняющийся мир. Психоанализ современности и его проблемы / Перевод с итальянского Оксаны Гончаровой — М.: Издательство Beta 2 Alpha, 2024.

24 и 25 мая будет важный семинар для практикующих психологов: Контрперенос с неневротическими пациентами. Информация здесь. Присоединяйтесь! ⤵️⤵️⤵️

Аурелия Коротецкая:

Контртрансфер стал столь значимым в работе с не-невротическими пациентами по многим причинам. Но, вероятнее всего, по причине особенностей формирования их психического, которое несет в себе следы действия массивной дезинвестиции и дезобьектализации. Следствием этого может стать то, что Ж. Пресс назвал «одержимость белым».

Именно это «белое» в смысле отсутствия и пустоты в том месте, где должен был бы находиться материнский объект.

НИЧЕГО является важной характеристикой и главным его содержанием.

Мать, или, вернее, ее «непознание» принимает форму пустоты, несуществования.

Пациент не может ничего о ней знать, ее нет. И это-все, что о такой матери можно сказать.

На такое отсутствие объекта в психике образуется зеркальное отсутствие субъекта.

И тогда, что можно говорить о себе?

У субъекта не образуется ни собственных мыслей, ни собственных желаний.

А симметричная пустота и отсутствие самого себя.

Именно это отсутствие субъекта и становится предметом работы в анализе, но оно принимает хоть какие-то очертания лишь благодаря тому, что появляется в психике аналитика вследствие контртрансферных переживаний.


Об этом также будем говорить в течение нескольких часов на семинаре 24 и 25 мая.


Присоединяйтесь!

Задумывались ли вы о том, куда девается страх, ужас, жуть психотика, если он внешне спокоен, доброжелателен?


Эвакуируется, проецируется, насильственно вталкивается в окружающих.

Защитные механизмы бессознательны, поэтому никто ничего не замечает, кроме неожиданных непонятных "плохих" состояний.

Иногда люди идентифицируют их как чуждых им, говоря "они не мои". Однако люди могут отказываться и от собственных переживаний (отчуждение собственных психических актов)

Винникотт описал два важных аспекта отношений матери и младенца.

Во-первых, мать формирует среду для развития и роста ребенка.
Эту ее функцию он назвал «средовой матерью». Мать обнимает ребенка, держит его на руках, создает условия, в которых он всегда накормлен и согрет, обеспечивает
ему безопасность, удовлетворяет его физические и эмоциональные потребности. Если все идет хорошо, младенец начинает воспринимать средовую мать как данность и просто живет.

Внутри ситуации, создаваемой средовой матерью, младенцу предлагаются непосредственные объектные отно-
шения. Эту функцию Винникотт назвал «объектной матерью». В этой роли мать является объектом любви младенца,
его ненависти, интереса и желания.

В пространстве, создаваемом средовой матерью, младенец может обрести себя как отдельную личность. В отношениях с матерью как с объектом он получает материал для построения внутренних объектов.
На основе опыта отношений со средовой матерью, объектной матерью и с реальной матерью у младенца формируются интернализованные объектные отношения и чувство самости.

Очевидно, что оба описанных аспекта матери всегда присутствуют и проявляются
в терапии.

Шарфф Дж. Основы теории объектных отношений.

#средоваямать #объектнаямать #объектныеотношения #винникот

Травма, перенесенная одним членом семьи оказывает косвенный, но значительный эффект на всех остальных ее членов.

Травма нередко переносится из поколения в поколение, несмотря на все стремление родителей оградить своих детей. Их усилия оказываются напрасными, поскольку они бессознательно передают детям соответствующие внутренние объектные отношения.

Сознание пережившего травму человека часто пытается отгородиться от боли, в результате чего травматический
материал обосабливается и помещается в непроницаемую защитную оболочку.
Этот примитивный способ борьбы с невыносимой тревогой позволяет жить дальше. Со временем оболочка может стать толще и воспрепятствовать бессознательному сообщению между частями самости. В результате личность становится ригидной.

Если по какой-то причине защита ослабевает и возникает угроза того, что травматический материал вырвется на поверхность, человек впадает в панику или в отчаянии пытается избежать стресса. Может показаться, что прочная оболочка позволяет эффективно предупреждать активизацию травмы.

Однако травма может посредством проективной идентификации
передаться другому поколению, и его представители также станут носителями симптома.
Например, родители, в детстве пострадавшие от сексуального насилия, могут изо всех сил пытаться оградить детей
от своего травматического опыта и, тем не менее, передать им свой страх того, что сексуальность может причинить им вред. И хотя они не выражают этого словами, соответствующее послание содержится в их интонациях и тревожных взглядах.

Шарфф Дж. Основы теории объектных отношений.

#травма #ОбъектныеОтношения #самость

Мы должны стараться негатив пациента перевести внутрь терапевтической встречи, возвращать на себя. Иначе он обернется на пациента, будет его разрушать.

Пациенту трудно говорить о своем недовольстве терапевтом, он его бережет, ему еще к нему ходить, он хочет сохранить хорошие отношения. Но, если есть недовольство, то оно просочится в нарративе (рассказе о других, о вещах), нам важно понимать этот смысл и делать его видимым, показывать его в терапии пациенту, оборачивать на себя. Иначе негатива накопится так много, что он разрушит терапию.

Часто в процессе терапии у пациента начинается депрессия, может быть тяжело терапевту о ней говорить, ее выдерживать, страшно сталкиваться, он переводит разговор на другое, уходит в сторону. Но переживания пациента никуда не деваются. Это как страус, который прячет голову в песок. Такие моменты (контрперенос) подсвечивает супервизия.

Терапевт выполняет функцию как материнского объекта — принятие, контейнирование, внимание, поддержка; так и отцовского объекта — соблюдение правил, границ, все четко, есть законы. И не важно какого он пола.

Из личной супервизии.

#психотерапия #работаснегативом #негатив #контрперенос #супервизия #психоаналитическаяработа #психоаналитическаяпсихотерапия #психотерапевт

… при определенных обстоятельствах мать может испытывать только любовь к своему ребенку (З. Фрейд).

Но мы можем в этом сомневаться (Д. Винникотт).
Мы знаем о материнской любви и ценим ее реальность и силу. Однако, я предполагаю, что мать ненавидит ребенка с самого начала, прежде, чем ребенок ненавидит мать, и прежде, чем ребенок может узнать, что мать ненавидит его.

Позвольте мне назвать некоторые причины, по которым мать ненавидит своего ребенка:
1 Ребенок не является плодом ее собственного (психического) зачатия. Не был зачат ею психически. (Не ее задумка).

2 Ребенок не является ребенком из детской игры, ребенком отца, ребенком брата и т.д. (… он не чей-то ребенок, которого ей дали поиграть, но ее собственный ребенок, которого она не может отдать).

3 Ребенок не рождается магическим путем.

4 Ребенок представляет опасность для ее организма во время беременности и при рождении.

5 Ребенок - это вмешательство в ее личную жизнь, вызывающее массу забот.

6 В большей или меньшей степени мать чувствует, что ее собственная мать требует ребенка, поэтому ребенок рождается, чтобы успокоить мать.

7 Ребенок травмирует соски даже при сосании, которое вначале является (предшествует) жевательным действием. Он безжалостен, относится к ней как к отбросу, неоплачиваемой прислуге, рабыне.

8 Она должна любить его, экскременты и все остальное как минимум поначалу, пока он не усомнится в себе.

9 Он пытается причинить ей боль, периодически кусает ее, из-за большой любви.

10 Он демонстрирует ей разочарование в ней.

11 Его возбужденная любовь - это пользовательская любовь, так что, получив желаемое, он выбрасывает ее, как апельсиновую кожуру.

12 Ребенок поначалу должен доминировать, его нужно защищать от случайностей, жизнь должна разворачиваться в темпе него, и все это требует постоянного и детального изучения со стороны матери. Например, она не должна волноваться, когда держит его на руках, и т. д.

13 Сначала он совсем не знает, что она делает и чем жертвует ради него. Особенно он не может допустить ее ненависти.

14 Он подозрителен, отказывается от ее вкусной еды, заставляя ее сомневаться в себе, но хорошо ест с тетей.

15 После ужасного утра с ним она уходит, а он улыбается незнакомке, которая говорит: "Какой милашка!"

16 Если она подведет его в самом начале, то знает, что он заставит ее вечно за это расплачиваться.

17 Он возбуждает ее, но разочаровывает - она не должна ни есть его, ни заниматься с ним сексом.

Я думаю, что при анализе психотиков, а на предельных стадиях даже анализа нормального человека, аналитик должен оказаться в положении, сравнимом с положением матери новорожденного ребенка. При глубокой регрессии пациент не может идентифицировать себя с аналитиком или понимать его точку зрения так же, как плод или только что родившийся младенец может сочувствовать матери.

Мать должна уметь терпеть ненависть к своему ребенку, ничего не делая для этого. Она не может выразить ему свою ненависть, она не может ненавидеть должным образом, когда ее ребенок причиняет ей боль, она должна прибегнуть к мазохизму, и я думаю, что именно это порождает ложную теорию естественного мазохизма у женщин.

Самое замечательное в матери - это ее способность так сильно страдать от своего ребенка и так сильно ненавидеть, не расплачиваясь с ним, и ее способность ждать вознаграждения, которое может прийти позже, а может и не прийти.

Мне кажется сомнительным, что человеческое дитя в процессе своего развития способно терпеть всю полноту собственной ненависти в сентиментальном окружении. Ему нужна ненависть, чтобы ненавидеть.

Если это так, то нельзя ожидать, что психотический пациент в анализе сможет выдерживать свою ненависть к аналитику, если только аналитик не сможет ненавидеть его.

Дональд Винниколл «Ненависть в контрпереносе».

#Винникот #ненависть #мать #психоаналитик #ненавистьвконтрпереносе

В романе «Анна Каренина» Лев Толстой тонко описывает, каким образом мы видим других. Порой, из рассказа о человеке можно больше почерпнуть о самом рассказчике, чем об описываемом:

Каким видит молодого человека-Левина мать 18-летней на выданье Кити :
«Матери не нравились в Левине и его странные и резкие суждения, и его неловкость в свете, основанная, как она полагала, на гордости, и его, по ее понятиям, дикая какая-то жизнь в деревне, с занятиями скотиной и мужиками; не нравилось очень и то, что он, влюбленный в ее дочь, ездил в дом полтора месяца, чего-то как будто ждал, высматривал, как будто боялся, не велика ли будет честь, если он сделает предложение, и не понимал, что, ездя в дом, где девушка невеста, надо было объясниться. И вдруг, не объяснившись, уехал.

***
Что на самом деле чувствует Левин:
«Левин был влюблен, и поэтому ему казалось, что Кити была такое совершенство во всех отношениях, такое существо превыше всего земного, а он такое земное низменное существо, что не могло быть и мысли о том, чтобы другие и она сама признали его достойным ее.
Пробыв в Москве, как в чаду, два месяца, почти каждый день видаясь с Кити в свете, куда он стал ездить, чтобы встречаться с нею, Левин внезапно решил, что этого не может быть, и уехал в деревню.
Убеждение Левина в том, что этого не может быть, основывалось на том, что в глазах родных он невыгодная, недостойная партия для прелестной Кити, а сама Кити не может любить его. … такого некрасивого, каким он считал себя, человека, и, главное, такого простого, ничем не выдающегося человека.

#АннаКаренина #ЛевТолстой #проекция #внутренниймир #призмачерезвнутренними

Читая статью Винникотта «Ненависть в контрпереносе», поразилась, как смело он показывает ошибки в своей работе, он пишет:

«В кульминационный момент моих трудностей… я раздражился и сказал (пациентке), что то, что она требует - это просто мелочные придирки.
Это имело катастрофические последствия, и потребовалось много недель, чтобы анализ восстановился после моего промаха. Главное, однако, заключалось в том, что я должен был понять свою собственную тревогу…»

«Недавно в течение нескольких дней я обнаружил, что плохо выполняю работу. Я допускал ошибки в отношении каждого из своих пациентов».

Благодаря честности Винникотта, мне легче показывать свою работу на супервизиях, записывать сессии, не приукрашивая свои интерпретации, не умалчивая об ошибках.
Это дает возможность делать работу над своими ошибками, не гнаться за идеальным образом психолога, который довлеет, особенно в психоаналитических кругах.

#неидеальнаяпсихотерапия #ДональдВинникотт #Винникот #ошибкипсихотерапевта #ошибкивпсихоанализе #честностьпсихолога #смелостьпсихолога

Открытие бессознательного показало нам, многое, что мы делаем, какие решения принимаем, что говорим, как себя ведем происходит под действием сил, нами не контролируемых.

Обращение внимание на «случайные» слова и действия, внимательный разбор снов в контексте того, что они значат про бессознательные процессы, может существенно обогатить наше психическое.

Бессознательное постоянно влияет на нашу жизнь, руководит нами, сильнее чем нам кажется. До тех пор пока оно не станет осознаваемым, мы его не замечаем.

Наше знание наличия этих сил, работа с ними в психоанализе, психоаналитической терапии помогает увидеть прорывающиеся, ищущие удовлетворения, не дающие нам покоя, осложняющие жизнь силы.
Чем больше мы их осознаем, тем объемнее становится наша осознаваемая часть, тем лучше мы знаем себя — то, как удовлетворять свои потребности, быть счастливее.

Больше в статье «Наше бессознательное»

#бессознательное #ЗигмундФрейд

В детстве происходит много потерь. Ребенок меняет школу, детсад, воспитателей, города, переезжает из квартиры в квартиру, его близкие умирают. Это все травмы, их нужно отгоревать.

Когда ребенок теряет питомца, кошку, собаку, он плачет, ему больно. Родители покупаю ему новое животное, желая успокоить, помочь. Но тем самым они останавливают работу горя, так естественно начавшуюся у ребенка. Они не могут выдержать страдания ребенка, торопятся прекратить.

Или родители часто меняют нянь, детсады, школы, желая тем самым лучшего для ребенка. Но ребенок каждый раз травмируется, поскольку, он привязывается к месту, к людям, ему тяжело. Часто окружающие не понимают его печали, говорят: нужно быть крепким, ничего страшного, вот сейчас же много друзей. Но это тяжелые травмы, от которых он потом страдает в течение жизни.

Дальнейшая жизнь является повторением того, что происходило в детстве. Если человек в детстве терял, он будет создавать подобное. Он не пропустит похожие ситуации, которые были в его жизни, воссоздаст их, чтобы интегрировать в психику. Повторение неприятного кажется странным, так как психика функционирует по принципу удовольствия, а здесь наоборот.

Сперва Фрейд считал, что здесь работает влечение к смерти. Но позднее, он написал: психика пытается таким образом завершить, переиграть травматический опыт, чтобы избавиться от неудовольствия.

Все, что было прожито, но не было пережито, оставило глубокий след в нашей психике, много неинтегрированных частей, нементализированных переживаний, это всю жизнь возвращается в виде симптомов, дискомфорта, для того, чтобы эти невстроенные элементы были переработаны нашей психикой и интегрированы.

Лекция «Объектные отношений по теории Мелани Кляйн». Институт психоанализа на Чистых прудах. Фусу Л. И.

#травма #ОбъектныеОтношения #утрата #горевание #горе #потеривдетстве #потери #страдания #выержатьстрадания #повторениетравмы

Влечения к жизни (любовь) и влечения к смерти (агрессия) находятся вместе. Если тормозить агрессивные импульсы, то одновременно существенно затормозятся любовные импульсы.

Если другой не выдерживает нашей агрессии, мы ее сдерживаем, так мы защищаемся от разочарования, не даем возможности развиться депрессивным чувствам, когда мы нападаем на объект, потом чувствуем вину и заглаживаем ее.
Также не даем развиться фантазиям, связанным с разрушением. От этого тормозится развитие нашего психического аппарата.

У детей много агрессии, важно давать им возможность ее выражать: кричать, злиться, кидать игрушки, выдерживать накал, и после показывать улыбкой, добрым словом, объятием, что мы с ним, также любим его.
И обязательно быть рядом, иначе ребенок будет думать, что убил нас, раз нас нет с ним.
Повторение такого опыта развивает психику, помогает ребенку принимать разные чувства, выражать их, быть в контакте со своей агрессией, а значит по-настоящему любить объект.

#агрессия #ДепрессивнаяПозиция #ОбъектныеОтношения #МеланиКляйн #вина #любовь

Вина бывает осознаваемая. Но чаще она нами не осознается. Вина появляется, так как в фантазии мы совершаем нападение на другого.

Когда вина не осознается, то мы наказываем себя, казалось бы случайно, оказываемся в ситуации, где мы страдаем.
Или мы помогаем другим, пытаясь загладить вину, то есть свои «атаки» на объект, восстановить его, это называется репарацией.

Со стороны кажется, добрые, альтруистичные, сочувствующие люди помогают другим. Но это редко происходит из любви к другому, стремление помочь идет из чувства вины на бессознательном уровне.
Те люди, которым мы таким образом помогаем быстро начинают понимать, что нас можно эксплуатировать.

Или человек говорит: я стольким людям помог, но никто не сказал даже спасибо, никто не поблагодарил, еще и претензии были, отношения ухудшились.
Если помощь оказывается не тому, кто в ней нуждается, а потому что у нас есть потребность помочь, то другой не может почувствовать благодарность. Он чувствует, что делали не так и не то, что надо. Поскольку мы причиняли помощь изнутри из своей личной истории и удивлялись, почему люди не благодарны.

Так и в терапии, приходит пациент, чтобы мы его послушали, а не давали совет как ему снять квартиру, переехать, жениться. Психологу важно проработать свою вину.

Из лекции «Объектные отношений в теории Мелани Кляйн». Институт психоанализа на Чистых прудах. Фусу Л. И.

#вина #бессознательнаявина

Если у нас есть чувства, которые мы не можем переносить, то мы будем защищаться от них. Защитными механизмами психики занимается наше Я.

При проекции Я вталкивает в другого непереносимые чувства, переживания. И они могут пребывать там всю жизнь, если человек не заберет их обратно, если он не поймет, что не другой его ненавидит, а это он сам ненавидит.

Когда человек ходит на анализ, на терапию, по мере распознавания себя, своих чувств, наши части возвращаются в нас и интегрируются. Наша психика начинает работать лучше не за счет того, что мы собираем обратно свои части самости, изымаем их из других, она обогащается.

При расщеплении все непереносимые переживания остаются в нас, но не в самом Я, а рядом, но мы не можем ими воспользоваться — этой частью себя. Чем лучше организация личности, тем меньше мы расщепляем. Больше всего расщепляют психотики, меньше невротики.

Когда мы думаем о себе, например, пытаемся провести связи с тем, что другой сказал, почему это так на нас повлияло, размышляем, переводим в речь, то мы проводим работу по связыванию психики. Тогда, то что отщепилось, соединятся с Я. Это может быть проще, чем при проекции, когда нужно изъять из другого.

Из лекции «Объектные отношений в теории Мелани Кляйн». Институт психоанализа на Чистых прудах. Фусу Л. И.

#проекция #расщепление #защитыпсихики #интеграцияпсихики #Я

В детской игре я всегда находил, что воздушные аэропланы и ковры-самолеты включают обозначение элементов маниакальной защиты, иногда нарочно, иногда случайно.

Также просветленно-легкая голова - это общий симптом надвигающейся депрессивной фазы; стараясь защититься от депрессии, голова как бы наполняется газом, стремящимся поднять пациента над его проблемами.

В связи с этим интересно отметить, что в смехе мы показываем себе и своим друзьям, что у нас избыток воздуха,

тогда как во вздохе и рыданиях мы показываем относительный недостаток в нем с помощью нашего нормированного вдыхания.

Дональд В. Винникотт «Маниакальная защита»

#мания #маниакальнаязащита #Винникот