Лебедева_про_English

Пока вы выражаете своё мнение по поводу сохранения знаний и навыков при длительной паузе в занятиях (опрос чуть выше, не стесняйтесь высказываться 😉) я расскажу вам про пять гипотез Стивена Крашена.

В двух словах: американский лингвист, занимающийся проблемами усвоения и использования языка. Выдвинул несколько гипотез о том, как именно мы усваиваем иностранные языки.

Расскажу про некоторые их них.

1) Гипотеза эмоционального фильтра.

Это прям в тему того, о чем я говорила чуть выше. Про страхи. Про некоторые из страхов почитать тут и тут.

Гипотеза Крашена состоит в том, что если мы приступаем к изучению языка со страхом (не прлучится / сложно, не справлюсь / брошу...), то создается некий эмоциональный "экран" из негативных эмоций. Этот "экран" не дает изученной информации добраться и "осесть" в тех областях головного мозга, которые отвечают за усвоение нового. Блок, понимаете? 😱

Какие выводы я из этого делаю?

✅ Нельзя во главу угла ставить оценку.

Да, проверочные работы, рубежные тесты очень важны. Так мы отслеживаем прогресс и наши слабые места. От школьных оценок тоже никуда не деться🤷‍♀️

Но можно же на уроках создать такую среду, в которой студент будет чувствовать себя безопасно: да, ошибка, но не осудят, не поругают.

Наши ошибки - наши учителя, ошибаются все.

Можно давать задания в таком ключе, что важнее будет сам процесс и конечный результат (могу рассказать про свои хобби, например), а не оценка за работу.

✅ Учитель должен поощрять сравнение студента с сам собой "вчерашним": отмечать именно прогресс ученика по отношению к самому же себе.

Не сравнивать с другими студентами.

✅ Родители, пожалуйста. 🙏🙏🙏 не делайте из оценки культ. Даже 3-ка сегодня может быть успехом, если вчера было совсем плохо.

Не оцнка важна, а над чем чем надо поработать.

❤2👍1🔥1

www.group-telegram.com/us/lebedeva_pro_english.com/2603

104 viewsedited  May 16 at 10:28

Пока вы выражаете своё мнение по поводу сохранения знаний и навыков при длительной паузе в занятиях (опрос чуть выше, не стесняйтесь высказываться 😉) я расскажу вам про пять гипотез Стивена Крашена.

В двух словах: американский лингвист, занимающийся проблемами усвоения и использования языка. Выдвинул несколько гипотез о том, как именно мы усваиваем иностранные языки.

Расскажу про некоторые их них.

1) Гипотеза эмоционального фильтра.

Это прям в тему того, о чем я говорила чуть выше. Про страхи. Про некоторые из страхов почитать тут и тут.

Гипотеза Крашена состоит в том, что если мы приступаем к изучению языка со страхом (не прлучится / сложно, не справлюсь / брошу...), то создается некий эмоциональный "экран" из негативных эмоций. Этот "экран" не дает изученной информации добраться и "осесть" в тех областях головного мозга, которые отвечают за усвоение нового. Блок, понимаете? 😱

Какие выводы я из этого делаю?

✅ Нельзя во главу угла ставить оценку.

Да, проверочные работы, рубежные тесты очень важны. Так мы отслеживаем прогресс и наши слабые места. От школьных оценок тоже никуда не деться🤷‍♀️

Но можно же на уроках создать такую среду, в которой студент будет чувствовать себя безопасно: да, ошибка, но не осудят, не поругают.

Наши ошибки - наши учителя, ошибаются все.

Можно давать задания в таком ключе, что важнее будет сам процесс и конечный результат (могу рассказать про свои хобби, например), а не оценка за работу.

✅ Учитель должен поощрять сравнение студента с сам собой "вчерашним": отмечать именно прогресс ученика по отношению к самому же себе.

Не сравнивать с другими студентами.

✅ Родители, пожалуйста. 🙏🙏🙏 не делайте из оценки культ. Даже 3-ка сегодня может быть успехом, если вчера было совсем плохо.

Не оцнка важна, а над чем чем надо поработать.

BY Лебедева_про_English