Бланк «Ракета».

Бланк «Эмоции, чувства, состояния».

Мой ребенок не хочет играть.

Ох, какая это частая тревога... Но открою секрет: Ребенок играет почти всегда! Но иногда не так, как мы себе это представляли.

Какой мы хотим видеть игру?

• Ребенок берет машинку. Она поехала в гараж. Из гаража - в ремонт, чиним инструментами колеса.
Потом загрузили в машину кубики и повезли строить из них башню.

Или так…
• Ребенок берет куклу или мягкую игрушку. Кормит ее из детской посудки, делает вид, что купает, кутает в одеялко и качает.

Или так…
• Мы показали ребенку пазлы. Он уселся их разбирать, спустя полчаса раздумий и стараний наконец-то нашел и соединил все детали!

Так ли играет ребенок на самом деле?

✔️ Он кусает и облизывает игрушки и даже части тела
✔️ Он бросает игрушки и смотрит как они летят или ломаются
✔️ Он стучит одним предметом о другой
✔️ Он кладет игрушки в коробку или контейнер, а потом все вынимает обратно
✔️ Он размазывает, разливает, высыпает
✔️ Он бежит, залезает, проползает, прыгает, лежит, катится
✔️ В конце-концов он может взять предмет и совершить с ним действия, которые мы ожидаем (мячик - покатить, молотком - постучать, фигурку - вставить в отверстие)
✔️ Дальше он может придумать игру «как будто» (из чашки - попить, в машинку - посадить, телефон - приложить к уху).
Но до этого ему еще расти и расти, запасаемся терпением и активно ждем…

Что мы часто пытаемся сделать?

Показать ребенку образец, как правильно надо играть (обычно из примеров выше, с куклой, машинкой и пазлами). Мы пытаемся навязать ему действия, до которых, возможно, он еще не дозрел 🤷🏼‍♀️

Но есть одно важное правило:
Ребенку должно быть приятно, легко и весело играть.

Почему это так важно, мы будем с вами обсуждать много и долго)

Что мы можем сделать?

Если гора не идет к Магомеду… мы можем присоединиться к игре ребенка, понаблюдать за тем, что его сейчас на самом деле интересует 🧩

Может показаться на первый взгляд, что специалисты творят на занятиях безумные вещи (примерно такие же, какие и сам ребенок), или вообще, придумывают вещи безумнее и показывают ему 🤪

Но именно так мы можем завоевать доверие, привлечь к себе внимание ребенка, пригласить его в совместную игру. И это только первый шаг…

#про_игры@kseniaanto

Бланк «Моё состояние».

Мини книжка-раскраска «Капибара».

Дорогие подписчики!

Завтра, 13 августа, в 19:00 по МСК пройдёт бесплатный вебинар «Дискалькулия и трудности решения задач: причины, диагностика, стратегии помощи»!

Вебинар-практикум проведёт наша коллега, приглашённый эксперт проекта Нейровечеринка Анастасия Никифорова — детский нейропсихолог; специалист по диагностике и коррекции трудностей обучения (дискалькулии, дислексии, дисграфии, дизорфографии), консультант «Ассоциации дислексии», автор серии пособий и игр по обучению счёту, научный редактор книг по психологии.

Вы узнаете:
✅ какие сложности в освоении математики встречаются чаще всего в начальной школе,
✅ почему они возникают,
✅ как провести диагностику дискалькулии и трудностей решения задач,
✅ какие дидактические материалы, пособия и приёмы эффективнее использовать в работе.
❕А ещё получите примеры нейропсихологических упражнений и игр для системной проработки сложных тем по математике.

🎁 На вебинаре всех участников ждут подарки!

⏳ Регистрация закроется 13 августа в 18:55 (МСК).

⏩ Зарегистрироваться на вебинар

school-tech.ru

Практикум «Дискалькулия и трудности решения задач: причины, диагностика, стратегии помощи» будет полезен логопедам, педагогам, нейропсихологам и родителям, которые хотят помочь ребёнку в понимании сложных тем по математике.

Бланк «Закончи этот комикс».

Бланк «Буллинг».

Бланк для создания игры-бродилки.

Бланк «Мысли».

Бланк «Диалог».

Бланк «Эмоции, чувства, состояния. Прочитай и соедини».

Бланк «Моё состояние».

Бланк «Анкета».

Бланк «Пауки».

Бланк «Пляжная сумка».