Задумка Рособрнадзора по "РАЗВИТИЮ ЕГЭ" как бы предложенная известной только Рособрнадзору "общественностью", вызвала дискуссию просто общественности. Хотя что тут дискутировать... Правительство озвучило задачу  момента - нужны кадры со средним профессиональным. Рособрнадзор реагирует, ведь для получения высшего образования нужно среднее и результаты ЕГЭ. Доступность общего среднего ограничили (пока) экспериментальным законом. Возможность поступить в вуз без ЕГЭ со средним профессиональным ограничили законом. Это Дума обеспечила оперативно, без всяких переходных периодов для учащихся. Далее включился Рособрнадзор как единый неподсудный автор заданий ЕГЭ и оценивания результата и планирует отменить демоверсию ЕГЭ, мол, учитесь по программе, ЕГЭ за нее не выходит. Люблю математиков, чистые, наивные люди. В их прекрасном мире таблица умножения всегда стабильна. Для нестабильности у них есть вероятность. Они даже могут рассчитать, каковы шансы выиграть у наперсточника с тремя напёрстками и одним шариком. Но в земной юдоли зла шарик из игры убирают, потому что организатору игры нужен стопроцентный результат в его пользу. Поэтому прав коллега, ЕГЭ - не экзамен на знание предмета, а механизм распределения выпускников в нужные направления. Небольшое уточнение в связи с изменениями момента: распределения не только на бюджетные места вузов, но и вообще определение количества граждан нашей страны, которые смогут учиться в вузах хоть платно, хоть бесплатно. Для ограничения получения высшего образования даже за свои деньги сделано немало: отменят льготный кредит, ограничат платные места. Рособрнадзор вносит свой кирпичик в барьер к высшему. Он может, конечно, повысить минимальный балл для поступления в вуз, но это как-то очень единолично и волюнтаристски. А вот убрать демоверсии, а потом сформулировать задание так, что два, потом три, потом до самого ФИПИ эксперты- проверяльщики ответов заданий ЕГЭ не могут дать правильный с точки зрения ФИПИ ответ -  это отличное для Рособрнадзора управленческое решение. Ведь задания ЕГЭ никто никогда в открытом доступе не видит, а Рособрнадзор говорит, что они хорошие и соответствуют. Одновременно он борется с натаскиванием, с репетиторами, способствуют широкому глубокому изучению образовательной программы и т.п., кругом молодцы. Плохо сдали? Так это школа плохо учила и родители, ведь программа открыта для всех, опять же кодификатор для ЕГЭ рособрнадзор пока оставляет.
Вывод об основной функции ЕГЭ -  распределение выпускников-  подкрепим мнением основоположницы  науки "педагогических измерений" Решетниковой О.А., полной тёзки директора института педагогических измерений (а мож это она?),
из диссертации "Логистика массовой оценки достижений учащихся на примере ЕГЭ...':

3. В логистической системе массовой оценки учебных достижений учащихся выделены и обоснованы: ...
 и специфические характеристики (координируемость, управляемость, надежность, вариантность, интегративность, гибкость, превен-тивность, адаптивность и, как следствие, эффективность), а так же принципы обеспечения нужного продукта, нужного качества, в нужном количестве, для нужного места, в нужное время, для нужного потребителя, с минимизацией, всех затрат

Да, именно логистика. И именно доставка нужного продукта нужным людям в нужное время в нужном количестве, нужному потребителю. Как вы думаете, родители, дети, общественный интерес, прочая гуманистическая ерунда в нужные  Рособрнадзору характеристики входит? Сомневаетесь, что людей можно "логистировать", как картошку? Автор диссертации показывает, как в ЕГЭ "ведущие положения производственно-экономической логистики экстраполированы в сферу управления образованием с учетом ее гуманитарного характера".  Привыкайте.

P.S.: напоминаю, иностранцы без ЕГЭ поступают по внутренним вступительным самого вуза. Вузам тоже запретят публиковать демоверсии своих испытаний? Чисто для равенства приёмной компании, чтобы два мальчика из провинций разных стран поступили на равных?