🥰Решила раз в месяц делать рубрику ответов на вопросы.

😘Задавайте вопросы про проект, науку, жизнь:)

Ссылка для анонимных вопросиков (попробую ответить на парочку самых интересных):

www.group-telegram.com/questianonbot?start=238592556b

P.S. осталось несколько интересных с прошлого раза, на них тоже отвечу❤️

🌎География веры и системная экология религии: как изменчивость среды формирует религиозность

Почему жители экватора чаще более религиозны, чем люди, живущие ближе к полюсам? Новое масштабное исследование почти 1.6 млн человек из 159 стран предлагает неожиданное объяснение: дело в изменчивости климата.

☔️Что такое широтная изменчивость?

На высоких широтах (ближе к полюсам) день и ночь, температура и осадки меняются в течение года гораздо сильнее, чем у экватора. Эта естественная непредсказуемость требует от людей и обществ большей гибкости, адаптивности, способности действовать без чётких и жёстких правил.

🙏А религия — это про устойчивость

Личная религиозность — это не просто вера, а целая система ритуалов, норм, ролей, правил, часто требующих следования строгим традициям. В условиях нестабильной среды такая структура может мешать. Поэтому, как показывают данные, в более изменчивых климатах люди в среднем менее религиозны.

📉Основные результаты

Авторы установили, что в странах с большей сезонной изменчивостью (длина дня, температура, осадки) религия занимает меньшее место в повседневной жизни. Причём это не объясняется ни бедностью, ни уровнем инфекций (т.н. “патогенная теория религии”). Всё дело в том, что переменчивая природа формирует культурную "расслабленность" — меньшую жёсткость норм — и уже это снижает уровень религиозности.

📌 Цепочка такова:

🌍 Широтная изменчивость → 🎭 Культурная гибкость → 🙏 Меньше религиозности

🥰Почему это важно?

Это исследование меняет ракурс: вместо того чтобы искать причины религиозности в личных убеждениях или даже культуре, оно указывает на влияние самой планеты — географии, климата, циклов природы. Мы привыкли считать, что вера — это про духовное, но, возможно, её глубинные корни — в земных условиях.

📊Данные:

🔴Религиозность максимальна у экватора и убывает к полюсам.

🔴Восток-западной разницы нет.

🔴Эффект стабилен в данных за два независимых периода (2010–2015 и 2016–2021).

🔴Самый надёжный посредник — культурная жёсткость (tightness), а не бедность или болезни.

🔮Авторы предполагают, что такая же логика может объяснять не только религиозность, но и моральные установки. Там, где природа стабильна, чаще возникает жёсткая мораль долга. А в местах, где всё меняется, мораль становится «ситуативной». Возможно, даже разделение на "моралистов" и "прагматиков" имеет климатические корни?

📖Заключительные мысли

Исследование опирается на идеи системной теории: любая система — от клеток до обществ — настраивает свою внутреннюю гибкость под внешнюю изменчивость. Мы, как часть природы, не исключение. Религиозность, культура, мораль — возможно, это способы синхронизироваться с окружающей средой, даже если мы этого не замечаем.

🤩Наконец-то вышел мой влог из Японии!

🤩Мы гуляли по Токио и Киото — замки, храмы, потрясающие парки…

😊Рассказала, чем настоящие японки отличаются от анимешных героинь, насколько Япония совпадает с нашими фантазиями о ней и что меня по-настоящему поразило. А ещё — как прошла наша международная конференция и чем она запомнилась.

ВЛОГ

Очень надеюсь, что мне удалось передать атмосферу этой поездки 🤩

🤰Образование не снижает рождаемость

Почему у более образованных женщин меньше детей? Многим этот вопрос кажется давно решённым: с ростом уровня образования рождаемость падает — и внутри стран, и между ними. Но есть ли здесь прямое влияние образования?

В новой статье для European Review of Economic History (2025) дан интересный ответ на этот вопрос. Для этого использовалась редкая возможность — естественный эксперимент.

🧐Метод: как проверить влияние?

В Англии XX в. дважды повышали минимальный возраст обязательного школьного образования:

🔴с 14 до 15 лет в 1947 г. (реформа Батлера)
🔴с 15 до 16 лет в 1972 г.

Это создало чёткую границу: дети, рождённые буквально с разницей в день, попадали либо под старые, либо под новые правила. Такие «пороговые» изменения — находка для исследователя: можно сравнивать почти идентичные по всем параметрам группы и увидеть, к чему приводит именно принудительное дополнительное обучение. Ранее мы уже писали, что аналогично было установлено: дополнительный год учёбы не привел к изменениям в мозге.

Но чтобы проследить, как эти женщины потом выходили замуж и рожали, нужно было связать данные о рождении, браке и рождении их детей. Это казалось невозможным — в Англии нет единого ID. Однако автор воспользовался тем, что около 10% женщин имели уникальные сочетания имени и фамилии, и составил выборку из 1.5 млн. человек.

❓Результаты: есть ли эффект?

Возраст при первом браке:

🔸Реформа 1947 года не дала надёжного эффекта.

🔸Реформа 1972 года в некоторых моделях увеличивает возраст вступления в брак примерно на полгода. Однако при учёте нелинейных трендов этот эффект исчезает.

👉Вывод: возможно, образование чуть отодвигает брак, но этот эффект нестабилен.

Фертильность в первом браке:

Для обеих реформ влияние дополнительного года образования на число рождённых детей статистически незначимо. То есть ни увеличение продолжительности учёбы, ни её «вытеснение» замужества не привели к снижению числа детей.

❗️Почему это важно?

Многие демографические модели (включая прогнозы ООН и климатические сценарии) исходят из предположения, что рост образования ведёт к снижению рождаемости. Это исследование показывает: такое влияние не поддерживается данными, по крайней мере, в условиях Англии XX в.

💅Автор предполагает, что и образование, и снижение рождаемости являются следствием более глубоких культурных сдвигов: ценностей, ориентации на карьеру, ожиданий качества жизни. Это объясняет, почему раньше (до XIX в.) у более образованных было, наоборот, больше детей — культура была другой.

Хотя данная интерпретация имеет место, все же она упускает более фундаментальные причины, которые мы обсуждали тут.

🥹Мир — это не просто фон. Это система возможностей и угроз, которые воспринимаются по-разному на разных этапах жизни

Экологические аффордансы — это потенциальные возможности и опасности, которые окружающая среда предоставляет в зависимости от целей, потребностей и уязвимостей индивида. Про это понятие мы немного говорили в выпуске про стереотипы.

Один и тот же элемент среды может быть:

✨возможностью, если помогает достичь приоритетной цели;

✨угрозой, если мешает или создаёт риски;

✨или нерелевантным, если не имеет отношения к текущим задачам.

Однако приоритеты меняются по мере взросления, а вместе с ними становится другим и восприятие среды.

При этом важно: разные люди на одном и том же этапе жизни могут воспринимать аффордансы по-разному, в зависимости от индивидуальных особенностей — темперамента, жизненного опыта, когнитивных стратегий.

🔄 Как это проявляется?

👶В детстве основными задачами являются выживание, рост и обучение. В этот период родственники — источник заботы, питания, безопасности. Среда, насыщенная близкими, воспринимается как поддерживающая и защищающая.

😋В молодости, с наступлением репродуктивной зрелости, на первый план выходят поиск партнёра, независимость и социальный статус. В той же самой семье высокая плотность родни может стать ограничением: снижается разнообразие потенциальных партнёров, возникает риск инбридинга, появляется потребность в выходе за пределы прежнего круга.

👨‍👩‍👧‍👦В родительстве наличие родственников снова начинает восприниматься как ресурс. Теперь они — потенциальные помощники в уходе за детьми (аллородительство), партнёры в распределении нагрузки, источник эмоциональной и материальной поддержки.

🏘Или другой пример: район с высоким уровнем насилия.

✨Для ребёнка это источник постоянной тревожности и необходимости быть настороже.

✨Для подростка — стимул к вступлению в защитные или агрессивные группы.

✨Для родителя — мотивация изменить среду: переехать, ограничить контакты, выстроить стратегию безопасности.

Но кто-то будет паниковать, а кто-то мобилизуется. Кто-то будет искать защиту, а кто-то — рисковать. Это и есть проявление индивидуальных различий в восприятии одних и тех же условий.

🧠Что из этого следует?

❗️Окружающая среда не имеет универсального воздействия — её значение возникает на пересечении контекста, жизненной стадии и индивидуальных фильтров.

❗️Поведение — это не просто реакция, а активная навигация: замечание, выбор, перестройка восприятия и даже среды.

❗️Психика человека адаптивна на протяжении всей жизни. Одни и те же механизмы могут настраиваться заново при смене задач — у кого-то быстрее, у кого-то медленнее.

📌Эта рамка помогает лучше понять:

❓почему один и тот же контекст воспринимается по-разному детьми, молодыми взрослыми и родителями;

❓почему жизненные трудности у одних вызывают срыв, у других — перестройку;

❓ почему универсальные решения в социальной политике и психологии часто не работают — слишком разная конфигурация аффордансов у разных людей.

‼️Таким образом, то, что представляется возможностью или угрозой, определяется не только свойствами внешней среды, но и стадией жизни, и индивидуальным восприятием.

😍10 000 подписчиков на ютубе

Уже чуть больше. Ставила на этот год такую цель, но рада, что к середине года меня поддерживает такое количество людей. Спасибо вам🥹

🥰 Делюсь частью материалов, которые я использовала при подготовке к щелчку сторонникам неконтролируемой миграции, находятся в открытом доступе.

❤️Если и есть самый базированный ученый в мире, то это мой научный руководитель. Три первые статьи ниже его авторства:)

👀Discordance of acculturation attitudes of the host population and their dealing with immigrants - исследование утверждает, что россияне поддерживают социоэкономическую дискриминацию иммигрантов только тогда, когда те больше отказываются от ориентации на культуру принимающего общества и ориентируется только на свою.

👀Acculturation expectation profiles of Russian majority group members and their intergroup attitudes - работа демонстрирует различные профили аккультурационных ожиданий у россиян, в частности также здесь опять большинство людей поддерживает интеграцию.

👀Towards an integration of models of discrimination of immigrants: From ultimate (functional) to proximate (sociofunctional) explanations - статья о эволюционных мотивах разного отношения к иммигрантам.

👀Этнокультурное многообразие снижает рождаемость, а близость семьи укрепляет доверие - мой адаптированный лонгрид на русском языке.

👀Как стать россиянином?
- адаптированный лонгрид по нашей статье (Лизочек тоже в авторах) про социальные маркеры принятия.

👀Терпимость иммигрантов - адаптированный лонгрид про то, что иммигранты второго поколения из более толерантных стран адаптируются лучше.