Как играть с мыльными пузырями, чтобы запустить речь?
💪 «Кто сильнее?»
(тренируем выдох и губки)
Достаем пузыри, но НЕ дуем сразу. Показываем на себе: широко улыбаемся («заборчик»), потом медленно складываем губки в узкую «трубочку» (как ты маму поцелуешь?) и дуем долго и плавно. Побуждаем ребенка подуть вместе или вместо вас. Можно дуть на вашу руку, на игрушку. Сопровождаем звуками: «Ууууу...», «Фуууу...», «Дууууй!».
💥 «Бух! Лопнул!»
(звукоподражания и первые слова)
Лопаем пузыри вместе. Пальчиком, ладошкой, носиком. Каждое «лопание» должно быть эмоциональным, с паузой и четкой артикуляцией: «Бух!», «Бабах!», «Хлоп!», «Ой!». Побуждаем ребенка повторить звук или жест (хлопок).
🙏 «Дай! Еще!»
(просьба — жест, слово)
После того, как пузыри закончились или ребенок заинтересовался, ПАУЗА! Ждем его реакции. Смотрим ожидающе. Если тянет ручку – радостно проговариваем: «Дай пузыри? Дай!» и отдаем. Если молчит – показываем жест «дай» (раскрытая ладонь к себе) + слово. То же самое с «Еще!». Сначала принимаем любую попытку (взгляд, звук, жест), потом постепенно формируем слово.
Здесь важно – формирование коммуникативного намерения (я хочу – я прошу).
👣 «Лови! Беги!»
(глаголы наглядно)
Пускаем пузыри в сторону ребенка: «Лови пузыри!». Бежим за пузырями: «Беги! Догоняй!». Прячем пузыри: «Где пузыри? Нашел!».
Формируем понимание и использование глаголов с наглядной опорой: «лови», «дуй», «беги», «ищи», «нашел», «дай», «еще»), понимание простых инструкций.
🖐 «Большой-маленький», «Один-много»
(пассивное и активное усвоение антонимов, понятий количества и размера)
«Ого, какой большооой пузырь!», «А этот совсем маааленький!», «Мнооого пузырей полетело!», «Пузырей мааало, давай еще подуем!».
Пузыри – это не просто веселье, это мощный инструмент для развития речи ваших малышей! Я всегда использую их на занятиях. Эффект почти всегда волшебный: появляется контакт, интерес, а за ними – и долгожданные звуки, жесты и слова.
У вас есть интересные идеи использования пузырей? Делитесь в комментариях⬇️
#стимуляция_речи
#речевые_игры
💪 «Кто сильнее?»
(тренируем выдох и губки)
Достаем пузыри, но НЕ дуем сразу. Показываем на себе: широко улыбаемся («заборчик»), потом медленно складываем губки в узкую «трубочку» (как ты маму поцелуешь?) и дуем долго и плавно. Побуждаем ребенка подуть вместе или вместо вас. Можно дуть на вашу руку, на игрушку. Сопровождаем звуками: «Ууууу...», «Фуууу...», «Дууууй!».
💥 «Бух! Лопнул!»
(звукоподражания и первые слова)
Лопаем пузыри вместе. Пальчиком, ладошкой, носиком. Каждое «лопание» должно быть эмоциональным, с паузой и четкой артикуляцией: «Бух!», «Бабах!», «Хлоп!», «Ой!». Побуждаем ребенка повторить звук или жест (хлопок).
🙏 «Дай! Еще!»
(просьба — жест, слово)
После того, как пузыри закончились или ребенок заинтересовался, ПАУЗА! Ждем его реакции. Смотрим ожидающе. Если тянет ручку – радостно проговариваем: «Дай пузыри? Дай!» и отдаем. Если молчит – показываем жест «дай» (раскрытая ладонь к себе) + слово. То же самое с «Еще!». Сначала принимаем любую попытку (взгляд, звук, жест), потом постепенно формируем слово.
Здесь важно – формирование коммуникативного намерения (я хочу – я прошу).
👣 «Лови! Беги!»
(глаголы наглядно)
Пускаем пузыри в сторону ребенка: «Лови пузыри!». Бежим за пузырями: «Беги! Догоняй!». Прячем пузыри: «Где пузыри? Нашел!».
Формируем понимание и использование глаголов с наглядной опорой: «лови», «дуй», «беги», «ищи», «нашел», «дай», «еще»), понимание простых инструкций.
🖐 «Большой-маленький», «Один-много»
(пассивное и активное усвоение антонимов, понятий количества и размера)
«Ого, какой большооой пузырь!», «А этот совсем маааленький!», «Мнооого пузырей полетело!», «Пузырей мааало, давай еще подуем!».
Пузыри – это не просто веселье, это мощный инструмент для развития речи ваших малышей! Я всегда использую их на занятиях. Эффект почти всегда волшебный: появляется контакт, интерес, а за ними – и долгожданные звуки, жесты и слова.
У вас есть интересные идеи использования пузырей? Делитесь в комментариях
#стимуляция_речи
#речевые_игры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Я очень зла. Я не понимаю, почему «специалисты» имеют право давать долгосрочные прогнозы родителям детей, у которых имеются серьезнейшие проблемы?
Вдох-выдох, по порядку.
На консультации мама 5,5-летней девочки. Ребенок не говорит. Нет даже звукоподражаний. Занимаются с моей коллегой (на секундочку, стаж больше 30 лет) 2 года. Динамики нет. Она направляет родителей то к одному врачу, то к другому. Говорит, что нужно оформлять инвалидность. Мама ходит, но слышать никого не хочет. Это тоже понятно. Долгожданный ребенок. Хочется верить в чудо. Но врачи один за другим подтверждают, что у ребенка серьезные органические нарушения.
Но тут находится остеопат, который дает маме надежду: «Не переживайте, она заговорит в 7 лет».(Это не про то, что все остеопаты плохие, я лично хожу уже более 5 лет к остеопату). Мама цепляется за эту надежду и тратит баснословные суммы на различные реабилитации, дорогостоящих специалистов… А динамики все нет.
Хочется отдать должное коллегам-логопедам, которые никаких обещаний не дают, в заключениях описывают реальную картину нарушения.
Но мама поверила, ей дали надежду. Что будет с ней, когда девочка не заговорит в 7 лет, и даже в 8, и в 10?
Возможно, чудо случится, но я доверяю медицинским обследованиям, понимаю, что у ребенка глубокие интеллектуальные нарушения. Поэтому, никогда! не даю таких долгосрочных прогнозов. Ребенка всегда нужно смотреть в динамике, но ее, к сожалению, нет.
#случай_из_практики
Вдох-выдох, по порядку.
На консультации мама 5,5-летней девочки. Ребенок не говорит. Нет даже звукоподражаний. Занимаются с моей коллегой (на секундочку, стаж больше 30 лет) 2 года. Динамики нет. Она направляет родителей то к одному врачу, то к другому. Говорит, что нужно оформлять инвалидность. Мама ходит, но слышать никого не хочет. Это тоже понятно. Долгожданный ребенок. Хочется верить в чудо. Но врачи один за другим подтверждают, что у ребенка серьезные органические нарушения.
Но тут находится остеопат, который дает маме надежду: «Не переживайте, она заговорит в 7 лет».
Хочется отдать должное коллегам-логопедам, которые никаких обещаний не дают, в заключениях описывают реальную картину нарушения.
Но мама поверила, ей дали надежду. Что будет с ней, когда девочка не заговорит в 7 лет, и даже в 8, и в 10?
Возможно, чудо случится, но я доверяю медицинским обследованиям, понимаю, что у ребенка глубокие интеллектуальные нарушения. Поэтому, никогда! не даю таких долгосрочных прогнозов. Ребенка всегда нужно смотреть в динамике, но ее, к сожалению, нет.
#случай_из_практики
Задачки с подвохом (5+)
Это не просто развлечение, а тренировка для мозга. Когда родители готовят детей к школе, то часто забывают о важности развития у них критического мышления и логики.
Для чего предлагать?
Для развития мышления, внимания, памяти и речи. Они учат анализировать информацию и искать причинно-следственные связи.
Как предлагать?
Взрослый читает задачу. Ребенок внимательно слушает, думает и отвечает. Если дошкольник затрудняется с ответом, не понимает, в чем подвох, обязательно объясните. Задавайте наводящие вопросы.
Начинайте с простых задачек — и скоро ребёнок сам начнёт замечать логику во всём!
Проверьте заодно и себя 😉 Все смогли решить?
#печатные_игры
#познавательное_развитие
Это не просто развлечение, а тренировка для мозга. Когда родители готовят детей к школе, то часто забывают о важности развития у них критического мышления и логики.
Для чего предлагать?
Для развития мышления, внимания, памяти и речи. Они учат анализировать информацию и искать причинно-следственные связи.
Как предлагать?
Взрослый читает задачу. Ребенок внимательно слушает, думает и отвечает. Если дошкольник затрудняется с ответом, не понимает, в чем подвох, обязательно объясните. Задавайте наводящие вопросы.
Начинайте с простых задачек — и скоро ребёнок сам начнёт замечать логику во всём!
Проверьте заодно и себя 😉 Все смогли решить?
#печатные_игры
#познавательное_развитие
Ну что, готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда отвечайте ⬇️
#субботнее_задание
#субботнее_задание
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Собрала самые полезные и интересные посты июня в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя 😉
👩🏫 Как понять, что игра подходит ребенку?
🎙 ️5 тревожных звоночков, когда к логопеду нужно бежать уже вчера
👆 Перерыв в занятиях летом: плюсы и минусы
👍 Летний «домашний режим» от логопеда
🗣️ Сигналы, что ЗРР — угроза, а не вариант нормы
🫧 Зачем играть с мыльными пузырями?
Игры:
🎲 Игры с сортерами на липучках, которые помогут разговорить молчуна
🧩 «Разложи картинки и придумай рассказ»
👩👧 Варианты игр с «Угадайкой»
🗺 «Найди фрагмент» (3+)
👄 Речевые игры на даче
👧 Картинки-перевертыши (3+)
🚀 Как играть с мыльными пузырями? (Для запуска речи)
❓Задачки с подвохом (5+)
Ответы на вопросы:
📚 Про то, когда учить малыша читать
💆♀️ Про звук Р в 4 года
👣 Про то, как влияет задержка речи на будущее ребенка
Спасибо, что читаете💚 💚 и не забываете ставить реакции ❤️
Предыдущий дайджест тут
🫧 Зачем играть с мыльными пузырями?
Игры:
❓Задачки с подвохом (5+)
Ответы на вопросы:
Спасибо, что читаете
Предыдущий дайджест тут
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM