Мы с коллегами преподавателями достаточно много дискутируем на тему всех образовательных фишек и иногда я пишу про них и тут в рамках рубрики #педсовет. Но знаете, со многими из них я сталкивалась в своём обучении, просто тогда не было трансформации университетов и они не назывались какими-то модными словами. Собственно сегодняшний пост - это такой ретроспективный анализ моего собственного образовательного опыта с позиции разработчика программ.
❤️ Начнём с того, что я заканчивала биологический факультет МГУ и у меня был прекрасный пятилетний специалитет, ещё до введения всех этих бакалавров и магистров. Я кстати настаиваю, что 5 лет обучения биологии достаточно, но нынешние образовательные стандарты почему-то против. В конце первого курса нас распределяли по трём отделениям (условно мокрая лаба, полевики и сухая биология), в середине второго курса мы выбирали кафедру, где на третьем делали теоретическую курсовую, на четвёртом экспериментальную и на пятом собственно диплом. Естественно, программа для каждого отделения и каждой кафедры отличалась и сейчас такой формат называют групповыми образовательными траекториями.
✨ В самом начале нам давали знания по огромному количеству предметов, углубление в специальность пошло где-то после 3 курса. Большая часть этих знаний благополучно забылась, но какой-то их след остался. Так что по крайней мере я теперь могу понимать мемы из разных областей наук. Ещё могу общаться с очень разными специалистами, но конечно же главное мемы. Это конечно не новое для МГУ, но вот она: широкая фундаментальная подготовка.
🦯 Во время обучения на биофаке практика занимала огромное количество времени, для меня больше половины, поскольку лекции я почти всегда прогуливала. Мы делали всё: хроматографию, ПЦР, нервно-мышечные препараты, нас учили паять, копать нереисов и даже свежевать тушу кролика. Я приобрела просто огромное количество навыков, а правильно оформленные лабжурналы позволяют вспомнить самое главное много лет спустя. Нынче это зовётся практико-ориентированное обучение.
🏃♂️ Ещё пока мы учились, в МГУ ввели классную штуку - межфакультетские учебные курсы. Тогда они зашли не всем, возможно сейчас тоже не пользуются большой популярностью, но на мой взгляд это отличная возможность узнать то, что интересно лично тебе. Некоторые мои однокурсники ходили на занятия по литературе, экономике или даже брали новые иностранные языки, то есть то, что не могли получить в основной программе по биологии. Лично я ходила на язык R, астрофизику и методологию науки. И это между прочим индивидуализация образования.
⌨️ Ну и конечно же диплом. Факультет и наша кафедра устанавливала достаточно высокие требования к уровню дипломных, так что все так или иначе освоили и прочувствовали на своей шкуре полный цикл выполнения научных работ. Некоторые выбирали элективы под диплом, ходили на кафедры вольными слушателями или доучивались самостоятельно. Многие уже догадались, что это то самое проектно-ориентированное обучение.
Может сложиться впечатление, что я считаю образование на биофаке образца 10-15летней давности супер крутым и прогрессивным, но это не так. Очень много преподаваемой информации устарело ещё тогда (зачастую вместе с преподавателями), не хватало современных методов и работы на современном оборудовании. Также не было сбора обратной связи и какой-то работы над улучшением курсов, а если что-то и проскакивало - то это была полностью инициатива преподавателей, за что им огромное спасибо. Но в общем и целом, я считаю программу скорее хорошей, чем плохой и то, как были сделаны многие вещи, я таки забрала в копилочку, чтобы реализовать в собственных проектах ✨
Мы с коллегами преподавателями достаточно много дискутируем на тему всех образовательных фишек и иногда я пишу про них и тут в рамках рубрики #педсовет. Но знаете, со многими из них я сталкивалась в своём обучении, просто тогда не было трансформации университетов и они не назывались какими-то модными словами. Собственно сегодняшний пост - это такой ретроспективный анализ моего собственного образовательного опыта с позиции разработчика программ.
❤️ Начнём с того, что я заканчивала биологический факультет МГУ и у меня был прекрасный пятилетний специалитет, ещё до введения всех этих бакалавров и магистров. Я кстати настаиваю, что 5 лет обучения биологии достаточно, но нынешние образовательные стандарты почему-то против. В конце первого курса нас распределяли по трём отделениям (условно мокрая лаба, полевики и сухая биология), в середине второго курса мы выбирали кафедру, где на третьем делали теоретическую курсовую, на четвёртом экспериментальную и на пятом собственно диплом. Естественно, программа для каждого отделения и каждой кафедры отличалась и сейчас такой формат называют групповыми образовательными траекториями.
✨ В самом начале нам давали знания по огромному количеству предметов, углубление в специальность пошло где-то после 3 курса. Большая часть этих знаний благополучно забылась, но какой-то их след остался. Так что по крайней мере я теперь могу понимать мемы из разных областей наук. Ещё могу общаться с очень разными специалистами, но конечно же главное мемы. Это конечно не новое для МГУ, но вот она: широкая фундаментальная подготовка.
🦯 Во время обучения на биофаке практика занимала огромное количество времени, для меня больше половины, поскольку лекции я почти всегда прогуливала. Мы делали всё: хроматографию, ПЦР, нервно-мышечные препараты, нас учили паять, копать нереисов и даже свежевать тушу кролика. Я приобрела просто огромное количество навыков, а правильно оформленные лабжурналы позволяют вспомнить самое главное много лет спустя. Нынче это зовётся практико-ориентированное обучение.
🏃♂️ Ещё пока мы учились, в МГУ ввели классную штуку - межфакультетские учебные курсы. Тогда они зашли не всем, возможно сейчас тоже не пользуются большой популярностью, но на мой взгляд это отличная возможность узнать то, что интересно лично тебе. Некоторые мои однокурсники ходили на занятия по литературе, экономике или даже брали новые иностранные языки, то есть то, что не могли получить в основной программе по биологии. Лично я ходила на язык R, астрофизику и методологию науки. И это между прочим индивидуализация образования.
⌨️ Ну и конечно же диплом. Факультет и наша кафедра устанавливала достаточно высокие требования к уровню дипломных, так что все так или иначе освоили и прочувствовали на своей шкуре полный цикл выполнения научных работ. Некоторые выбирали элективы под диплом, ходили на кафедры вольными слушателями или доучивались самостоятельно. Многие уже догадались, что это то самое проектно-ориентированное обучение.
Может сложиться впечатление, что я считаю образование на биофаке образца 10-15летней давности супер крутым и прогрессивным, но это не так. Очень много преподаваемой информации устарело ещё тогда (зачастую вместе с преподавателями), не хватало современных методов и работы на современном оборудовании. Также не было сбора обратной связи и какой-то работы над улучшением курсов, а если что-то и проскакивало - то это была полностью инициатива преподавателей, за что им огромное спасибо. Но в общем и целом, я считаю программу скорее хорошей, чем плохой и то, как были сделаны многие вещи, я таки забрала в копилочку, чтобы реализовать в собственных проектах ✨
"For Telegram, accountability has always been a problem, which is why it was so popular even before the full-scale war with far-right extremists and terrorists from all over the world," she told AFP from her safe house outside the Ukrainian capital. But Kliuchnikov, the Ukranian now in France, said he will use Signal or WhatsApp for sensitive conversations, but questions around privacy on Telegram do not give him pause when it comes to sharing information about the war. Update March 8, 2022: EFF has clarified that Channels and Groups are not fully encrypted, end-to-end, updated our post to link to Telegram’s FAQ for Cloud and Secret chats, updated to clarify that auto-delete is available for group and channel admins, and added some additional links. This provided opportunity to their linked entities to offload their shares at higher prices and make significant profits at the cost of unsuspecting retail investors. The Securities and Exchange Board of India (Sebi) had carried out a similar exercise in 2017 in a matter related to circulation of messages through WhatsApp.
from br
