group-telegram.com/kresik001/1004
Last Update:
Дорогой Вячеслав Викторович.
Весь мировой опыт показывает и доказывает, что школой должны заниматься учителя. Не депутаты и чиновники (министры, губернаторы и пр.), не банкиры и коммерсанты, не НКО и толпы общественников, а учителя, т.е. люди, которые умеют учить и учат непосредственно в школе в данный момент.
Вы в своих примерах очень хорошо продемонстрировали, что когда за школу берутся депутаты и разнообразные чиновники, то в лучшем случае (!) через какое-то время их дебильные новации приходится отменять. А в худшем варианте школа довольно быстро превращается в дурацкую институцию, в которой детей держат только для того, чтобы они не болтались на улицах, как, например, в Штатах, а теперь и в ряде стран Европы.
Чтобы решить проблему надо определиться: что вы, собственно, хотите, когда вторгаетесь в процесс обучения?
А тут два варианта:
1️⃣
У сердобольных «профессиональных любителей» детей школа – это место, где сухо и комфортно; где «детки под присмотром» и «им ненапряжно» учиться; эдакая страна розовых пони, где все детки в сухих памперсах, безопасных налокотниках, наколенниках и в касочках. Никаких травм. Все счастливы и кругом телефоны доверия, чтобы было куда пожаловаться, психологи, чтобы было куда поплакаться и ИИ-помощники, которые составляют траектории, помогают учиться, общаться и все-такое. А сверху куча надзорных органов, у которых на первом месте ребенок, на втором – родитель, на третьем – все остальные.
Это – система, где из ребенка делают хрустальную мимозу, и это – прямая дорога к нынешней системе гособразования США и Европы, которая обязательно ведет к тотальной ювенальщине. Это логично при «детоцентричности» модели, потому что все действия такой системы следуют из оберегания ребенка от травм, перенапряжений, переживаний и вообще от всего. Это движение ко всестороннему комфорту, но только на текущий (!) момент. О перспективах детей в этой модели речи нет вообще. Дети в итоге ни черта не умеют кроме спорта (далеко не все) и первичных навыков. К труду их не готовят, потому что труд – это трудно, а трудно значит больно и, следовательно, запрещено. Тут на страже стоит ювеналка и мгновенные санкции!
Если России нужна эта модель, то надобно срочно решать, где и на какие деньги закупать «мозги», как это десятилетиями делают Штаты. В противном случае стране – кранты.
2️⃣
Школа – это место, где детей учат. Учеба – это труд. Труд – это далеко не всегда зона комфорта и особенно в период обучения всему новому. Мало у кого все сразу получается с первого раза. Первые попытки чего-то нового – это почти всегда трудно и физически, и эмоционально. Это расходует энергию. Мозг, когда он учится, серьезно работает, и человек устает. Короче говоря, школа в этом варианте – это не область комфорта, а место, где из нежных одуванчиков делают разных полезных для общества, семьи и себя самого людей.
Если нации, Вячеслав Викторович, нужны свои собственные интеллектуалы, инженеры, техники и рабочие, то нация понимает и принимает как данность, что учёба – это труд. И он тяжёл! Да, ребёнку обязательно надо помогать в учёбе, но надо избавиться от голубой мечты, что вот мы сейчас напишем волшебную бумагу, все в ней отрегулируем-пропишем и будет нам счастье. Не будет.
Это невозможно!
Все примеры, Вячеслав Викторович, из вашего поста – это из области «умные люди подрегулировали». И регуляторами во всех ваших примерах были, как раз, депутаты, чиновники, предприниматели, банкиры и разнообразные сердобольные эНКаОшечные деятели. Все они вводили свои новации под лозунгом: «Давайте сделаем учебу легче», но чаще лепили первый ☝️ вариант модели образования.
И что получилось? А именно то, что вы и написали – надо отменять к чертям собачьим всю эту собачью чушь.
(Продолжение следует)
Подписывайтесь
в
в
в