group-telegram.com/axiomalab/2761
Last Update:
Модератором секции выступила Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Участниками секции были представлены доклады об актуальных исследованиях в сфере педагогического образования, их результатах и перспективах. Среди обсуждаемых тем:
🔹 геополитические задачи современных исследований в образовании;
🔹 опытно-экспериментальная работа в исследованиях по педагогическому образованию: проблемы и стратегии преодоления;
🔹 интегративный подход к профилактике и коррекции нарушений письма у обучающихся в условиях инклюзивного образования;
🔹 тенденции становления образовательных стандартов по направлению «Педагогическое образование»;
🔹 разработка системы лингвометодической подготовки учителей иностранного языка в условиях цифровой образовательной среды;
🔹 развитие распределенных научно-педагогических коллабораций в партнерской сети РАО;
🔹 интеграция научно-исследовательских, проектных и методических компетенций как условие развития профессиональной мобильности будущих педагогов;
🔹 исследование действием как механизм развития педагогического образования;
🔹 культурно-технологические векторы подготовки педагога в пилотном проекте по изменению уровней профессионального образования;
🔹 развитие технологического предпринимательства студентов. Связь студенческой науки и ИТ-стартапов в педагогике и психологии.
В ходе секции заведующий Лабораторией по продвижению и PR-сопровождению педагогического образования вузов Центра развития педагогического образования РАО, кандидат филологических наук, доцент Муронец Ольга Владимировна и ведущий аналитик ЦРПО РАО Зефирова Варвара Федоровна выступили с докладом «Образ учителя в представлении студентов педагогического направления». В своем выступлении они представили результаты исследования, посвященного вопросу восприятия профессии учителя студентами-будущими педагогами.
В ходе выступления Ольга Владимировна подчеркнула, что «студенты, которые скоро станут педагогами, мотивированы к работе с детьми, стремятся к самореализации через учительство. Но в то же время ребята опасаются сложностей в работе с родителями и избытка отчетности. Профессиональные премии видятся студентам наиболее значимым способом повышения престижа педагогической профессии, как и ведение авторских педагогических блогов в соцсетях».
