Гендиректор «Мосфильма» Карен Шахназаров заявил, что мультфильмы не стоит включать в новый школьный список фильмов от Минпросвещения. По его словам, «мультфильмы школьники и так увидят, целые каналы показывают, да и хорошие среди них есть. Но это не для школьной программы».
А мы не можем не задаться вопросами:
🤷♀️Почему анимация остается за скобками? Анимация — это динамичный, яркий, образный формат, идеально подходящий для детского восприятия. Особенно короткометражные мультфильмы: они компактны по хронометражу, но насыщены смыслами, визуальными метафорами и эмоциями. В условиях школьного расписания это может быть гораздо эффективнее фильмов, особенно когда речь идет о младших и средних классах.
🤷♀️Почему анимация не может быть частью образовательной среды? Сегодня, когда визуальная культура становится ключевой, важно уметь с ней работать осознанно и школа могла бы в этом помочь.
Умные, глубокие мультфильмы — ресурс для воспитания и развития детей. Не стоит недооценивать этот потенциал.
А вы как думаете? Нужна ли анимация в школьной медиапрограмме? Пишите в комментариях! ⬇️
Гендиректор «Мосфильма» Карен Шахназаров заявил, что мультфильмы не стоит включать в новый школьный список фильмов от Минпросвещения. По его словам, «мультфильмы школьники и так увидят, целые каналы показывают, да и хорошие среди них есть. Но это не для школьной программы».
А мы не можем не задаться вопросами:
🤷♀️Почему анимация остается за скобками? Анимация — это динамичный, яркий, образный формат, идеально подходящий для детского восприятия. Особенно короткометражные мультфильмы: они компактны по хронометражу, но насыщены смыслами, визуальными метафорами и эмоциями. В условиях школьного расписания это может быть гораздо эффективнее фильмов, особенно когда речь идет о младших и средних классах.
🤷♀️Почему анимация не может быть частью образовательной среды? Сегодня, когда визуальная культура становится ключевой, важно уметь с ней работать осознанно и школа могла бы в этом помочь.
Умные, глубокие мультфильмы — ресурс для воспитания и развития детей. Не стоит недооценивать этот потенциал.
А вы как думаете? Нужна ли анимация в школьной медиапрограмме? Пишите в комментариях! ⬇️
In addition, Telegram now supports the use of third-party streaming tools like OBS Studio and XSplit to broadcast live video, allowing users to add overlays and multi-screen layouts for a more professional look. Stocks dropped on Friday afternoon, as gains made earlier in the day on hopes for diplomatic progress between Russia and Ukraine turned to losses. Technology stocks were hit particularly hard by higher bond yields. "We as Ukrainians believe that the truth is on our side, whether it's truth that you're proclaiming about the war and everything else, why would you want to hide it?," he said. Since its launch in 2013, Telegram has grown from a simple messaging app to a broadcast network. Its user base isn’t as vast as WhatsApp’s, and its broadcast platform is a fraction the size of Twitter, but it’s nonetheless showing its use. While Telegram has been embroiled in controversy for much of its life, it has become a vital source of communication during the invasion of Ukraine. But, if all of this is new to you, let us explain, dear friends, what on Earth a Telegram is meant to be, and why you should, or should not, need to care. The company maintains that it cannot act against individual or group chats, which are “private amongst their participants,” but it will respond to requests in relation to sticker sets, channels and bots which are publicly available. During the invasion of Ukraine, Pavel Durov has wrestled with this issue a lot more prominently than he has before. Channels like Donbass Insider and Bellum Acta, as reported by Foreign Policy, started pumping out pro-Russian propaganda as the invasion began. So much so that the Ukrainian National Security and Defense Council issued a statement labeling which accounts are Russian-backed. Ukrainian officials, in potential violation of the Geneva Convention, have shared imagery of dead and captured Russian soldiers on the platform.
from fr
