Максим Плаксин

​​Концептуализация
#Принципымышления

Основой развития мышления, на мой взгляд, является процесс концептуализации. Я буду использовать это понятие гораздо шире классического определения.

В процессе получения опыта и обучении нейросети мозга, который по аналогии с искусственными нейросетями можно себе представить как формирование структуры внутренних слоев и соответствующих весов нейронных связей, формируются устойчивые смысловые инварианты - концепты. Этот нейросетевой процесс мы и будем называть концептуализацией.

Поскольку подавляющая часть мыслительных процессов происходят в нас бессознательно («принцип вторичности сознания»), то и концепт, в моем понимании, формируется в пространстве нашего мышления вне зависимости от его осознавания.

Что это значит на практике и как это можно использовать для развития своего мышления?

В процессе накопления опыта мозг обрабатывает бесчисленное множество ситуаций, в которых он неминуемо находит некоторые закономерности - инвариантные принципы, которые определяют суть большинства ситуаций. Эти принципы и есть концепты. Они не статичны. Если решение не находится или качество этого решения не устраивает, то и модель может (и должна) поменяться. Изменения концептов и их моделей происходят, как правило, на ошибках - неудовлетворительных решениях принятых в той или иной ситуации. Но опять же, чтобы это происходило максимально эффективно, такие ситуации важно анализировать и перестраивать свои модели.

При этом необходимо отказаться от нарративного (линейно описательного) запоминания информации или разбора жизненных ситуаций. Нужно научиться выделять сутевую составляющую и структуру. Лучший способ для этого - постоянно возвращать себя к вопросу «а что происходит на самом деле?»

Процесс «выделения сути» возможен только через проекцию новой информации или нового опыта на уже существующий и уже концептуализированный.

Процессом концептуализации можно управлять. Для этого важно понять, что концепт работает не сам по себе, а лишь в отношении с другими концептами, образуют систему - концептуальную модель. Именно качество концептуальных моделей и их адекватность определяет нашу эффективность в реальности.

Можно выделить три уровня простраивания отношений между концептами: знак / значение / опыт.

Уровень знаков - это уровень мнемотехники или зубрежки, можно запомнить и заучить, но невозможно таким отношением осмысленно оперировать. Наличие фотографической памяти не дает существенного преимущества в жизни.

Уровень значения - это уровень семантики. На этом уровне можно понять как что-то работает или что-то самому себе объяснить. Это уровень на котором чаще всего люди застревают в обучении: все понятно, но что-то сделать с этим, применить, не получается. То же самое и с жизненным опытом - объяснить почему именно так все происходит мы можем, а вот изменить не получается.

И, наконец, уровень опыта. Это когда концепты связаны друг с другом через проявленность в одной и той же ситуации.

В процессе нашей деятельности мы постоянно находимся в ситуациях и именно их разбором и прогнозированием занимается наше мышление. Задача или проблема - это ситуация, которую мы загружаем на вход нейросети и, в идеале, она выдает нам решение - действие или оценку ситуации. Даже если это абстрактная математическая задача. Чтобы ее решить, мозг должен ее антропоморфировать - превратить в понятную ему ситуацию, и тогда, на основе уже освоенных концептуальных моделей, ее решить.

Ваш мозг вполне неплохо справляется с этой задачей самостоятельно и без вашего сознательного усилия. В конце концов, вы когда-то научились ходить, не прочитав про это ни одной умной книжки. Поэтому самое главное, для начала - не мешать.

Самый большая помеха - чрезмерное инфопотребление и недостаток времени на сам процесс концептуализации. Получив некую порцию информации обязательно нужна пауза для ее «переваривания» - смена деятельности или бездеятельность без потребления новой информации, все остальное мозг сделает сам.

www.group-telegram.com/hk/maximplaksin.com/368

1.8K viewsAug 23, 2024 at 14:18

​​Концептуализация
#Принципымышления

Основой развития мышления, на мой взгляд, является процесс концептуализации. Я буду использовать это понятие гораздо шире классического определения.

В процессе получения опыта и обучении нейросети мозга, который по аналогии с искусственными нейросетями можно себе представить как формирование структуры внутренних слоев и соответствующих весов нейронных связей, формируются устойчивые смысловые инварианты - концепты. Этот нейросетевой процесс мы и будем называть концептуализацией.

Поскольку подавляющая часть мыслительных процессов происходят в нас бессознательно («принцип вторичности сознания»), то и концепт, в моем понимании, формируется в пространстве нашего мышления вне зависимости от его осознавания.

Что это значит на практике и как это можно использовать для развития своего мышления?

В процессе накопления опыта мозг обрабатывает бесчисленное множество ситуаций, в которых он неминуемо находит некоторые закономерности - инвариантные принципы, которые определяют суть большинства ситуаций. Эти принципы и есть концепты. Они не статичны. Если решение не находится или качество этого решения не устраивает, то и модель может (и должна) поменяться. Изменения концептов и их моделей происходят, как правило, на ошибках - неудовлетворительных решениях принятых в той или иной ситуации. Но опять же, чтобы это происходило максимально эффективно, такие ситуации важно анализировать и перестраивать свои модели.

При этом необходимо отказаться от нарративного (линейно описательного) запоминания информации или разбора жизненных ситуаций. Нужно научиться выделять сутевую составляющую и структуру. Лучший способ для этого - постоянно возвращать себя к вопросу «а что происходит на самом деле?»

Процесс «выделения сути» возможен только через проекцию новой информации или нового опыта на уже существующий и уже концептуализированный.

Процессом концептуализации можно управлять. Для этого важно понять, что концепт работает не сам по себе, а лишь в отношении с другими концептами, образуют систему - концептуальную модель. Именно качество концептуальных моделей и их адекватность определяет нашу эффективность в реальности.

Можно выделить три уровня простраивания отношений между концептами: знак / значение / опыт.

Уровень знаков - это уровень мнемотехники или зубрежки, можно запомнить и заучить, но невозможно таким отношением осмысленно оперировать. Наличие фотографической памяти не дает существенного преимущества в жизни.

Уровень значения - это уровень семантики. На этом уровне можно понять как что-то работает или что-то самому себе объяснить. Это уровень на котором чаще всего люди застревают в обучении: все понятно, но что-то сделать с этим, применить, не получается. То же самое и с жизненным опытом - объяснить почему именно так все происходит мы можем, а вот изменить не получается.

И, наконец, уровень опыта. Это когда концепты связаны друг с другом через проявленность в одной и той же ситуации.

В процессе нашей деятельности мы постоянно находимся в ситуациях и именно их разбором и прогнозированием занимается наше мышление. Задача или проблема - это ситуация, которую мы загружаем на вход нейросети и, в идеале, она выдает нам решение - действие или оценку ситуации. Даже если это абстрактная математическая задача. Чтобы ее решить, мозг должен ее антропоморфировать - превратить в понятную ему ситуацию, и тогда, на основе уже освоенных концептуальных моделей, ее решить.

Ваш мозг вполне неплохо справляется с этой задачей самостоятельно и без вашего сознательного усилия. В конце концов, вы когда-то научились ходить, не прочитав про это ни одной умной книжки. Поэтому самое главное, для начала - не мешать.

Самый большая помеха - чрезмерное инфопотребление и недостаток времени на сам процесс концептуализации. Получив некую порцию информации обязательно нужна пауза для ее «переваривания» - смена деятельности или бездеятельность без потребления новой информации, все остальное мозг сделает сам.

BY Максим Плаксин