ИИ помогает будущим учителям тренироваться проводить уроки 🤖

Новую систему применяют в МГПУ. Об этом рассказала на VII Международной научной конференции «Современная {ЦИФРОВАЯ} дидактика» доцент департамента методики обучения института педагогики и психологии образования МГПУ Жанна Афанасьева. Система называется «Цифровое зеркало учебного занятия».

Новую систему используют в «Умных аудиториях», в которых в МГПУ несколько лет назад начали оценивать вовлечённость и эмоциональные реакции студентов на занятиях (суть в том, что ИИ по видеозаписи анализирует состояние учащихся). Теперь в этих аудиториях стали проводить тренировочные уроки: когда один студент выполняет роль учителя для других студентов, а те выполняют роль школьников. В соседней аудитории за окном сидят наблюдатели-эксперты. Со стороны аудитории, где проходит урок, окно выглядит как зеркало — отсюда и название системы.

В первую очередь система анализирует по видеозаписи внимательность и вовлечённость участников занятия — куда направлены взгляды учащихся, какие эмоции отражаются в их мимике. ИИ-модель (она разработана совместно со «СберОбразованием») составляет расшифровку урока по аудиозаписи и тоже анализирует её. «Цифровое зеркало» автоматически находит в расшифровке фрагменты, связанные с применением разных методических приёмов, — маркеры руководства, инструктирования, поддержания дисциплины, поощрения учащихся и так далее. Также подсчитывается, сколько на занятии говорил студент в роли учителя, а сколько говорили студенты в роли учеников и какие слова чаще всего использовали те и другие.

После занятия студент-учитель в личном кабинете получает аналитику от «Цифрового зеркала»: статистику по включённости учащихся, по их эмоциональным реакциям, по собственному общению с классом, а также расшифровку урока. Кроме того, эксперты-педагоги, наблюдавшие за уроком, тоже оценивают компетенции студента как учителя: умение излагать информацию, систематизировать её, вовлекать учащихся в работу, организовывать различные активности, давать обратную связь и так далее. Оценки также вносят в систему.

Материалы, собранные и проанализированные «Цифровым зеркалом», используют и потом — например, обсуждают со студентами для анализа их действий, для изучения структуры уроков и для поиска удачных практик.

«Мы надеялись, что ИИ заберёт у нас работу, а он нам её подкинул», — полушутя заметила Жанна Афанасьева. Учебный процесс стал более интенсивным и сложным, но и более эффективным.

Мнения студентов насчёт плюсов и минусов новой системы расходятся. Одни среди минусов назвали необъективность оценки из-за того, что ИИ-модель не очень хорошо распознаёт речь. А другие, наоборот, среди плюсов отметили объективность оценки — потому что в ней нет «человеческого фактора». Кроме того, одни студенты говорят, что модель оценивает неполную картину урока, поскольку отслеживает базовые, неглубокие характеристики и не видит всего, что видит человек. А другие — что оценка с помощью ИИ, наоборот, даёт полную картину урока, потому что машина непрерывно отслеживает малозаметные для человека поведенческие реакции.

Ещё среди плюсов студенты отметили тот факт, что доступность информации о своём уровне работы на уроке вызывает стремление повышать качество занятий. Правда, самая информативная и полезная оценка, по их мнению, всё равно по-прежнему идёт от экспертов.

В МГПУ планируют развивать систему, повышать качество расшифровки речи в ней и, возможно, изменять критерии, по которым ИИ оценивает уроки, на более релевантные.

#инновации


#инновации