За возрождение образования

Сербия — небольшая страна, пережившая натовскую агрессию. Её географическое положение и стремление в ЕС налагают обязательства следовать «глобальной образовательной политике». Под диктатом Запада страну (как и РФ) обязали заменить школьные выпускные экзамены на централизованные тесты типа ОГЭ – ЕГЭ. Но у нас деструктивное влияние этих новаций максимально усилили, добавив к ним ВПР (которым уже придают функции годовой аттестации), ввели профильное обучение (по ФГОС — с седьмого класса, а по факту — с пятого и даже с первого), поощряя тем самым свободу игнорировать «ненужные» предметы, которая даёт учителям возможность не учить каждого (а в пределе — вообще никого не учить). В итоге педагогов задвинули в дальний угол системы «образования», и школа превратилась в камеру хранения детей.

А в Сербии сделали всё, чтобы этого не случилось. Как уже сказано, в основной школе — единая программа и нет никакой профилизации. Вся текущая аттестация — в руках учителя, которому государство оказывает полное доверие. Годовые отметки, выставленные учителем, дают решающий вклад в «выбор будущего» каждого ученика (60 баллов из 100 возможных). Учителя Сербии по-прежнему обязаны учить и научить каждого. И дети осознают свою долю ответственности — обязанность учиться.

О перспективах сербского образования судить не будем (они едва ли радужные, и это отдельная тема). Но там мы видим осознанное сопротивление разрушению образования при явной государственной поддержке.
А у нас — ровно наоборот.

www.group-telegram.com/hk/zvobrazovanie.com/1411

5.02K viewsAug 30 at 05:39

Сербия — небольшая страна, пережившая натовскую агрессию. Её географическое положение и стремление в ЕС налагают обязательства следовать «глобальной образовательной политике». Под диктатом Запада страну (как и РФ) обязали заменить школьные выпускные экзамены на централизованные тесты типа ОГЭ – ЕГЭ. Но у нас деструктивное влияние этих новаций максимально усилили, добавив к ним ВПР (которым уже придают функции годовой аттестации), ввели профильное обучение (по ФГОС — с седьмого класса, а по факту — с пятого и даже с первого), поощряя тем самым свободу игнорировать «ненужные» предметы, которая даёт учителям возможность не учить каждого (а в пределе — вообще никого не учить). В итоге педагогов задвинули в дальний угол системы «образования», и школа превратилась в камеру хранения детей.

А в Сербии сделали всё, чтобы этого не случилось. Как уже сказано, в основной школе — единая программа и нет никакой профилизации. Вся текущая аттестация — в руках учителя, которому государство оказывает полное доверие. Годовые отметки, выставленные учителем, дают решающий вклад в «выбор будущего» каждого ученика (60 баллов из 100 возможных). Учителя Сербии по-прежнему обязаны учить и научить каждого. И дети осознают свою долю ответственности — обязанность учиться.

О перспективах сербского образования судить не будем (они едва ли радужные, и это отдельная тема). Но там мы видим осознанное сопротивление разрушению образования при явной государственной поддержке.
А у нас — ровно наоборот.

BY За возрождение образования