over the river cam

freedom

Что такое освобождающее образование? От кого, чего, и зачем оно освобождает? Это всегда контр-практика, или такое образование может быть комплиментарно статусу-кво? В какой степени освобождение (не) становится следующей подчиняющей формой?

Это, конечно же, политические вопросы, но мне было интересно порассуждать о них через призму образования и тех идеалов, которые разные педагогики вкладывали в свою философию – об этом мой текст для университетской платформы. Основной вывод, к которому я прихожу – освобождающее обучение (если брать термин широко, имея ввиду в принципе все альтернативные течения) контекстуально и противопоставляет себя доминирующему статус-кво. Это формирует их взаимосвязь (без государства нет анархии, без угнетения – критической педагогики и так далее); а значит, рождается у меня робкая гипотеза, освобождение сопряжено со своим противопоставлением. А это в свою очередь означает, что образование как инструмент изменения реальности лишь перекрашивает цвет стен в комнате; и, возможно, ценно оно не как кисточка или ластик, а просто как процесс, само по себе. И освобождать надо не учеников (или других субъектов), а само образование. Но это, наверное, идея для следующего текста.

Еще много других классных текстов можно найти в канале Университетской платформы. Это группа инициативных российских студентов и преподавателей, отстаивающих университетские права и свободы – они публикуют оригинальные материалы, делают переводы, берут интервью и организуют дискуссии (совсем недавно я была участницей кружка про кризис университетов – хоть мне и удалось зацепить лишь кусочек). Подписывайтесь на их канал и читайте другие тексты на сигме.

❤37😢1

www.group-telegram.com/in/sonyaaboutcam.com/561

2.39K viewsSep 5 at 13:38

freedom

Что такое освобождающее образование? От кого, чего, и зачем оно освобождает? Это всегда контр-практика, или такое образование может быть комплиментарно статусу-кво? В какой степени освобождение (не) становится следующей подчиняющей формой?

Это, конечно же, политические вопросы, но мне было интересно порассуждать о них через призму образования и тех идеалов, которые разные педагогики вкладывали в свою философию – об этом мой текст для университетской платформы. Основной вывод, к которому я прихожу – освобождающее обучение (если брать термин широко, имея ввиду в принципе все альтернативные течения) контекстуально и противопоставляет себя доминирующему статус-кво. Это формирует их взаимосвязь (без государства нет анархии, без угнетения – критической педагогики и так далее); а значит, рождается у меня робкая гипотеза, освобождение сопряжено со своим противопоставлением. А это в свою очередь означает, что образование как инструмент изменения реальности лишь перекрашивает цвет стен в комнате; и, возможно, ценно оно не как кисточка или ластик, а просто как процесс, само по себе. И освобождать надо не учеников (или других субъектов), а само образование. Но это, наверное, идея для следующего текста.

Еще много других классных текстов можно найти в канале Университетской платформы. Это группа инициативных российских студентов и преподавателей, отстаивающих университетские права и свободы – они публикуют оригинальные материалы, делают переводы, берут интервью и организуют дискуссии (совсем недавно я была участницей кружка про кризис университетов – хоть мне и удалось зацепить лишь кусочек). Подписывайтесь на их канал и читайте другие тексты на сигме.

BY over the river cam