ДПО: от буквы до цифры

В ТГУ продолжается обучение студентов из Индонезии по международной программе IISMA. Организацией обучения занимается Институт дистанционного образования ТГУ.

Лилия Тухватулина, доцент кафедры организационного поведения и управления персоналом ИЭМ ТГУ, преподаватель блока дисциплин по менеджменту в рамках международной программы, рассказала о своём опыте работы с иностранными студентами и подготовке к встрече с группой ребят из Индонезии.

В блоке Лилии Равильевны два направления: стратегия управления туристическими организациями и организационные структуры. В фокусе модуля — управление в туристической сфере.

Студенты из азиатских стран едут к нам учиться, потому что мы для них культурно близки. Российская культура занимает промежуточное положение между Востоком и Западом, и мы можем понять и западный индивидуализм, и восточный коллективизм. Поэтому мы можем быть такими культурными медиаторами — понимать обе стороны.

Кстати, у нас была мощная школа научного менеджмента, и она возникла раньше, чем американская. Но российская модель строится по принципу “от теории к практике”. Теоретики сначала находят актуальный вопрос, разрабатывают концепцию, и потом уже передают её практикам. А в Америке всё шло наоборот: все классики менеджмента — практики.

Когда в Советском Союзе появилась теория научной организации труда, во многом схожая с американскими принципами Тейлора, она позволяла делать на практике удивительные вещи, возможно, даже более эффективные, чем у американцев. Но в 1937 году всё прекратилось в силу сложившихся обстоятельств, и мы потеряли ведущих специалистов в этой сфере [...]

Преподавание на английском языке – это, конечно, вызов. У меня нет формального языкового образования, но у меня есть опыт работы с иностранными студентами в рамках программы академического обмена. Это помогает адаптироваться и понимать разные акценты.

Часто преподаватели опасаются участвовать в международных программах, так как не могут преодолеть языковой барьер, переживая из-за возможных ошибок и стесняясь акцента. Когда я только начинала, тоже было страшно, но один иностранный преподаватель сказал мне: “У всех есть акцент, и это нормально”. Важно не пытаться говорить идеально, а сосредоточиться на передаче знаний. Студенты понимают, что мы говорим не на родном языке, и это не проблема.

Полное интервью с Лилией Тухватулиной

#ИДО_ТГУ #IISMA

🔥9👍2

www.group-telegram.com/jp/DPO_news.com/1400

775 viewsOct 2, 2024 at 06:33

В ТГУ продолжается обучение студентов из Индонезии по международной программе IISMA. Организацией обучения занимается Институт дистанционного образования ТГУ.

Лилия Тухватулина, доцент кафедры организационного поведения и управления персоналом ИЭМ ТГУ, преподаватель блока дисциплин по менеджменту в рамках международной программы, рассказала о своём опыте работы с иностранными студентами и подготовке к встрече с группой ребят из Индонезии.

В блоке Лилии Равильевны два направления: стратегия управления туристическими организациями и организационные структуры. В фокусе модуля — управление в туристической сфере.

Студенты из азиатских стран едут к нам учиться, потому что мы для них культурно близки. Российская культура занимает промежуточное положение между Востоком и Западом, и мы можем понять и западный индивидуализм, и восточный коллективизм. Поэтому мы можем быть такими культурными медиаторами — понимать обе стороны.

Кстати, у нас была мощная школа научного менеджмента, и она возникла раньше, чем американская. Но российская модель строится по принципу “от теории к практике”. Теоретики сначала находят актуальный вопрос, разрабатывают концепцию, и потом уже передают её практикам. А в Америке всё шло наоборот: все классики менеджмента — практики.

Когда в Советском Союзе появилась теория научной организации труда, во многом схожая с американскими принципами Тейлора, она позволяла делать на практике удивительные вещи, возможно, даже более эффективные, чем у американцев. Но в 1937 году всё прекратилось в силу сложившихся обстоятельств, и мы потеряли ведущих специалистов в этой сфере [...]

Преподавание на английском языке – это, конечно, вызов. У меня нет формального языкового образования, но у меня есть опыт работы с иностранными студентами в рамках программы академического обмена. Это помогает адаптироваться и понимать разные акценты.

Часто преподаватели опасаются участвовать в международных программах, так как не могут преодолеть языковой барьер, переживая из-за возможных ошибок и стесняясь акцента. Когда я только начинала, тоже было страшно, но один иностранный преподаватель сказал мне: “У всех есть акцент, и это нормально”. Важно не пытаться говорить идеально, а сосредоточиться на передаче знаний. Студенты понимают, что мы говорим не на родном языке, и это не проблема.

BY ДПО: от буквы до цифры