Игра и реальность

👧Особенности игры в 3 – 5 лет

Приблизительно с 3-х лет главная задача развития смещается с познания предметного мира на познание тонкостей социальных отношений ❓

С точки зрения психоанализа, происходит важнейший шаг: смена диадных отношений на триадные. Вы верно делаете мне замечание, иногда спрашивая, почему я чаще пишу «мама», чем «родители». Дело в том, что до 2,5 лет вернее говорить «материнская фигура», так как все близкие взрослые, активно участвующие в жизни ребёнка, и папа, и бабушка, и дедушка, выполняют для него роль материнской фигуры (это не значит, у ребёнка нет своих предпочтений, имеется в виду именно роль). И только ближе к 3-х летию ребёнок начнёт осознавать, что у каждого члена семьи своя роль, открывая для себя мир сложных человеческих взаимодействий, всевозможные социальные (и биологические) иерархии. На познание и проигрывание этих тонкостей и будет направлена достигающая своего расцвета ролевая игра, которая приходит на смену предметной игре. Заметьте, в этом смысл её названия.

👧Ролевая игра состоит в выполнении действий, моделирующих отношения взрослых. Появляется ролевое поведение. Игра в дочки-матери, во врача, в полицейского и т.д. И это самый расцвет свободной игры. Как правило, дети в 3 – 5 лет уже ходят в детский сад или активно общаются со сверстниками. Важно, чтобы у них была возможность не только вместе лепить, делать аппликации, танцевать или заниматься другими полезными видами деятельности, но и свободно взаимодействовать, оттачивая свои, как сейчас модно назвать, soft skills, а также составляя образ себя и других, осознавая свои роли и интересы, определяя своё место в этом мире. И, как я уже упоминала ранее, создавая базу для сильного интеллекта: развивая эмпатию, мотивацию к познанию и к общению, волю.
Помимо этого, активно формируется Супер-Эго, или другими словами, внешние запреты, исходящие от родителей, переходят во внутренние моральные ориентиры.

Роль родителей в этом возрасте: обеспечивать условия для реализации свободной игры, а также для того, чтобы у ребёнка было разнообразие ролевых моделей для воспроизведения: из реальной жизни, из книг, сказок, ваших рассказов, мультфильмов.

#интеллект_01

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/jp/GameAndRealityChannel.com/518

4.0K viewsLyubov Lazutkina, edited  Feb 4, 2023 at 16:32

👧Особенности игры в 3 – 5 лет

Приблизительно с 3-х лет главная задача развития смещается с познания предметного мира на познание тонкостей социальных отношений ❓

С точки зрения психоанализа, происходит важнейший шаг: смена диадных отношений на триадные. Вы верно делаете мне замечание, иногда спрашивая, почему я чаще пишу «мама», чем «родители». Дело в том, что до 2,5 лет вернее говорить «материнская фигура», так как все близкие взрослые, активно участвующие в жизни ребёнка, и папа, и бабушка, и дедушка, выполняют для него роль материнской фигуры (это не значит, у ребёнка нет своих предпочтений, имеется в виду именно роль). И только ближе к 3-х летию ребёнок начнёт осознавать, что у каждого члена семьи своя роль, открывая для себя мир сложных человеческих взаимодействий, всевозможные социальные (и биологические) иерархии. На познание и проигрывание этих тонкостей и будет направлена достигающая своего расцвета ролевая игра, которая приходит на смену предметной игре. Заметьте, в этом смысл её названия.

👧Ролевая игра состоит в выполнении действий, моделирующих отношения взрослых. Появляется ролевое поведение. Игра в дочки-матери, во врача, в полицейского и т.д. И это самый расцвет свободной игры. Как правило, дети в 3 – 5 лет уже ходят в детский сад или активно общаются со сверстниками. Важно, чтобы у них была возможность не только вместе лепить, делать аппликации, танцевать или заниматься другими полезными видами деятельности, но и свободно взаимодействовать, оттачивая свои, как сейчас модно назвать, soft skills, а также составляя образ себя и других, осознавая свои роли и интересы, определяя своё место в этом мире. И, как я уже упоминала ранее, создавая базу для сильного интеллекта: развивая эмпатию, мотивацию к познанию и к общению, волю.
Помимо этого, активно формируется Супер-Эго, или другими словами, внешние запреты, исходящие от родителей, переходят во внутренние моральные ориентиры.

Роль родителей в этом возрасте: обеспечивать условия для реализации свободной игры, а также для того, чтобы у ребёнка было разнообразие ролевых моделей для воспроизведения: из реальной жизни, из книг, сказок, ваших рассказов, мультфильмов.

#интеллект_01