Warning: mkdir(): No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 37
Warning: file_put_contents(aCache/aDaily/post/GameAndRealityChannel/--): Failed to open stream: No such file or directory in /var/www/group-telegram/post.php on line 50 Игра и реальность | Telegram Webview: GameAndRealityChannel/566 -
Активная позиция мамы в играх ребёнка до 2,5 лет: чему мы в действительности учим ребёнка, играя с ним ⚽️
Сначала напишу свой ответ на вопрос выше. Если мама активно включается в игры ребенка до 2,5 лет, то как следствие:
1. У ребёнка появляется больше образцов, на самом деле, внутреннего наполнения, из которого рождается самостоятельная игра. В случае, если мама не включается в игры, это внутреннее наполнение будет создаваться только из имитации того, что ребёнок видит: как мама готовит, убирает, общается и т.д. Это будет и в первом случае. Но в случае активной игры с ребёнком ему будет доступно также ⬇️
2. Предметы-заместители. Именно из игр с мамой ребёнок переходит на символичность в играх. Не просто катает машинку, имитируя увиденный автомобиль, а, например, может взять камушек и начать его катать как машинку – это уже предмет-заместитель. Появление символичного плана в предметной игре — первый шаг в переходе к ролевой игре. Чем раньше это происходит, тем выше (так считается) развитие интеллекта. У некоторых детей не происходит этого перехода, и это отражается в дальнейшем на всех сферах развития. Поэтому, как ребёнок играет – один из основных инструментов диагностики.
3. Игра – это язык, на котором говорит ребёнок. Если мама играет с ребёнком, они говорят на одном языке. Будет сложно «не разговаривать» с ребёнком три года, а потом начать это делать. И речь именно не о безусловной поддержке, контакте, а о взаимопонимании, о том, чтобы уметь глубоко понять друг друга, способности понятно донести информацию и услышать то, что ребёнок ещё не умеет формулировать.
4. Поддерживающая роль мамы в игре ребёнка реализуется следующим образом. «Обучая» ребёнка игре, мы в действительности учим его:
🧩удерживать и переключать внимание (на мой взгляд, это первый и основной кирпичик);
🧩взаимодействовать, выстраивать временные, пространственные, причинно-следственные связи, а значит, мышлению.
🧩мышление и речь взаимосвязаны, значит, мы развиваем речь.
🧩мотивации. Вовлекаясь в игру, ребёнок начинает ставить цели, достигать их, видит результат. Это база волевого поведения.
🧩самосознанию: активно создавать образ себя и других.
Активная позиция мамы в играх ребёнка до 2,5 лет: чему мы в действительности учим ребёнка, играя с ним ⚽️
Сначала напишу свой ответ на вопрос выше. Если мама активно включается в игры ребенка до 2,5 лет, то как следствие:
1. У ребёнка появляется больше образцов, на самом деле, внутреннего наполнения, из которого рождается самостоятельная игра. В случае, если мама не включается в игры, это внутреннее наполнение будет создаваться только из имитации того, что ребёнок видит: как мама готовит, убирает, общается и т.д. Это будет и в первом случае. Но в случае активной игры с ребёнком ему будет доступно также ⬇️
2. Предметы-заместители. Именно из игр с мамой ребёнок переходит на символичность в играх. Не просто катает машинку, имитируя увиденный автомобиль, а, например, может взять камушек и начать его катать как машинку – это уже предмет-заместитель. Появление символичного плана в предметной игре — первый шаг в переходе к ролевой игре. Чем раньше это происходит, тем выше (так считается) развитие интеллекта. У некоторых детей не происходит этого перехода, и это отражается в дальнейшем на всех сферах развития. Поэтому, как ребёнок играет – один из основных инструментов диагностики.
3. Игра – это язык, на котором говорит ребёнок. Если мама играет с ребёнком, они говорят на одном языке. Будет сложно «не разговаривать» с ребёнком три года, а потом начать это делать. И речь именно не о безусловной поддержке, контакте, а о взаимопонимании, о том, чтобы уметь глубоко понять друг друга, способности понятно донести информацию и услышать то, что ребёнок ещё не умеет формулировать.
4. Поддерживающая роль мамы в игре ребёнка реализуется следующим образом. «Обучая» ребёнка игре, мы в действительности учим его:
🧩удерживать и переключать внимание (на мой взгляд, это первый и основной кирпичик);
🧩взаимодействовать, выстраивать временные, пространственные, причинно-следственные связи, а значит, мышлению.
🧩мышление и речь взаимосвязаны, значит, мы развиваем речь.
🧩мотивации. Вовлекаясь в игру, ребёнок начинает ставить цели, достигать их, видит результат. Это база волевого поведения.
🧩самосознанию: активно создавать образ себя и других.
#самостоятельная_игра
BY Игра и реальность
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
Telegram, which does little policing of its content, has also became a hub for Russian propaganda and misinformation. Many pro-Kremlin channels have become popular, alongside accounts of journalists and other independent observers. Such instructions could actually endanger people — citizens receive air strike warnings via smartphone alerts. He floated the idea of restricting the use of Telegram in Ukraine and Russia, a suggestion that was met with fierce opposition from users. Shortly after, Durov backed off the idea. Oh no. There’s a certain degree of myth-making around what exactly went on, so take everything that follows lightly. Telegram was originally launched as a side project by the Durov brothers, with Nikolai handling the coding and Pavel as CEO, while both were at VK. Overall, extreme levels of fear in the market seems to have morphed into something more resembling concern. For example, the Cboe Volatility Index fell from its 2022 peak of 36, which it hit Monday, to around 30 on Friday, a sign of easing tensions. Meanwhile, while the price of WTI crude oil slipped from Sunday’s multiyear high $130 of barrel to $109 a pop. Markets have been expecting heavy restrictions on Russian oil, some of which the U.S. has already imposed, and that would reduce the global supply and bring about even more burdensome inflation.
from ms
