🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊

Forwarded from Анализ и интуиция

Жалоба Уполномоченному по правам ребенка на аттестацию через МЦКО
часть 2

Из-за несоответствия наполнения этих оценочных заданий учебной программе, школы ведут отдельную подготовку детей к их написанию в каникулярное или внеурочное время, либо непосредственно в учебное время, прерывая последовательное изучение основной школьной программы для оперативной подготовки к написанию работ по контролю качества. И это тяжким бременем ложится на плечи детей, провоцируя хаос и бесструктурность знаний, множа и без того большую учебную нагрузку, ломая психику детей и вызывая стойкое неприятие учёбы, поглощающей всё время детской жизни. Таким образом, ранее необязательные к участию для обучающихся контрольные мероприятия по оценке качества образования, проводимые Рособрнадзором, стали обязательными с риском формирования академической задолженности со всеми вытекающими из этого последствиями. Так аккуратно подменяется вменённый Рособрнадзору субъект контроля (с качества образования на образовательные результаты индивида), а дети становятся заложниками борьбы властных структур, использующих несовершенство текущего законодательства в качестве лазеек для увеличения своего аппаратного веса и влияния на образовательный процесс.

Далее, используя указанное ПП-556, в середине текущего учебного года, невзирая на уже утверждённый учебный план, практически все школы Москвы по устному распоряжению Департамента образования г.Москвы (далее – Депобр) под прикрытием автономности одномоментно внесли изменения в текущий порядок промежуточной аттестации обучающихся, добавив к четвертным/триместровым оценкам равную им по значимости и включённую в расчёт среднегодовой, оценку за работу по материалам Московского центра качества образования (далее – МЦКО) по предметам «Русский язык» и «Математика».
При реализации такого подхода к аттестации возникают следующие негативные моменты:
- происходит противоречащая Конституции РФ и федеральному законодательству дискриминация детей по региональному признаку в плане реализации оценочных процедур, что являет собой игнорирование определённого поручениями Президента РФ вектора развития образования как единого образовательного пространства. В московских школах оценке за тест МЦКО присваивается необъективно высокий вес, стягивающий среднегодовой итоговый балл по дисциплине в сторону результата этой диагностики, разработанной сторонними лицами, не имеющими отношения к самой образовательной организации;
- подменяется объект диагностики: тесты МЦКО разработаны для контроля качества образования образовательной организации, но не для диагностики образовательных результатов отдельного ученика;
- диагностика МЦКО проводится много ранее завершения учебного года, когда материал за указанный образовательный период ещё не освоен полностью, поэтому не может являть собой форму годовой промежуточной аттестации сообразно положениям закона об образовании;
- предлагаемые в диагностиках МЦКО вопросы часто не соответствуют этапу и глубине освоенного в течение учебного периода, предшествовавшего диагностике, материала конкретной школы ввиду её самостоятельности и педагогической свободы в формировании последовательности и темпов освоения образовательной программы;
- экстренное отвлечение  детей и учителей от педагогически выверенного заданного плана подачи образовательного материала для подготовки и натаскивания обучающихся на выполнение тестов МЦКО, результаты которого сильно влияют на оценку деятельности учителя, а теперь и ученика;
- необъективное наделение теста МЦКО весом четвертной/триместровой оценки: одна работа из стороннего источника может катастрофически и несообразно реальному знанию обучающегося повлиять на его годовой результат, так как в том числе не учитывает субъективные моменты, когда ученик может сделать случайные, не свойственные своему реальному знанию ошибки ввиду некорректности и невыверенности тестовых заданий и их формулировок, усталости, болезненного состояния, технического промаха, т.к. диагностика проводится в цифровом формате;

Продолжение ниже👇

Анализ и интуиция

👍73🔥24❤‍🔥1❤1💔1

www.group-telegram.com/us/roditelimoskvynews.com/13148

5.48K viewsMar 20 at 20:25

Жалоба Уполномоченному по правам ребенка на аттестацию через МЦКО
часть 2

Из-за несоответствия наполнения этих оценочных заданий учебной программе, школы ведут отдельную подготовку детей к их написанию в каникулярное или внеурочное время, либо непосредственно в учебное время, прерывая последовательное изучение основной школьной программы для оперативной подготовки к написанию работ по контролю качества. И это тяжким бременем ложится на плечи детей, провоцируя хаос и бесструктурность знаний, множа и без того большую учебную нагрузку, ломая психику детей и вызывая стойкое неприятие учёбы, поглощающей всё время детской жизни. Таким образом, ранее необязательные к участию для обучающихся контрольные мероприятия по оценке качества образования, проводимые Рособрнадзором, стали обязательными с риском формирования академической задолженности со всеми вытекающими из этого последствиями. Так аккуратно подменяется вменённый Рособрнадзору субъект контроля (с качества образования на образовательные результаты индивида), а дети становятся заложниками борьбы властных структур, использующих несовершенство текущего законодательства в качестве лазеек для увеличения своего аппаратного веса и влияния на образовательный процесс.

Далее, используя указанное ПП-556, в середине текущего учебного года, невзирая на уже утверждённый учебный план, практически все школы Москвы по устному распоряжению Департамента образования г.Москвы (далее – Депобр) под прикрытием автономности одномоментно внесли изменения в текущий порядок промежуточной аттестации обучающихся, добавив к четвертным/триместровым оценкам равную им по значимости и включённую в расчёт среднегодовой, оценку за работу по материалам Московского центра качества образования (далее – МЦКО) по предметам «Русский язык» и «Математика».
При реализации такого подхода к аттестации возникают следующие негативные моменты:
- происходит противоречащая Конституции РФ и федеральному законодательству дискриминация детей по региональному признаку в плане реализации оценочных процедур, что являет собой игнорирование определённого поручениями Президента РФ вектора развития образования как единого образовательного пространства. В московских школах оценке за тест МЦКО присваивается необъективно высокий вес, стягивающий среднегодовой итоговый балл по дисциплине в сторону результата этой диагностики, разработанной сторонними лицами, не имеющими отношения к самой образовательной организации;
- подменяется объект диагностики: тесты МЦКО разработаны для контроля качества образования образовательной организации, но не для диагностики образовательных результатов отдельного ученика;
- диагностика МЦКО проводится много ранее завершения учебного года, когда материал за указанный образовательный период ещё не освоен полностью, поэтому не может являть собой форму годовой промежуточной аттестации сообразно положениям закона об образовании;
- предлагаемые в диагностиках МЦКО вопросы часто не соответствуют этапу и глубине освоенного в течение учебного периода, предшествовавшего диагностике, материала конкретной школы ввиду её самостоятельности и педагогической свободы в формировании последовательности и темпов освоения образовательной программы;
- экстренное отвлечение  детей и учителей от педагогически выверенного заданного плана подачи образовательного материала для подготовки и натаскивания обучающихся на выполнение тестов МЦКО, результаты которого сильно влияют на оценку деятельности учителя, а теперь и ученика;
- необъективное наделение теста МЦКО весом четвертной/триместровой оценки: одна работа из стороннего источника может катастрофически и несообразно реальному знанию обучающегося повлиять на его годовой результат, так как в том числе не учитывает субъективные моменты, когда ученик может сделать случайные, не свойственные своему реальному знанию ошибки ввиду некорректности и невыверенности тестовых заданий и их формулировок, усталости, болезненного состояния, технического промаха, т.к. диагностика проводится в цифровом формате;

Продолжение ниже👇

Анализ и интуиция

BY 🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊