В этой заметке будет представлен психологический взгляд на развитие речи в рамках сензитивных периодов М.Монтессори.
Особая восприимчивость к развитию речи длится с рождения (в некоторых источниках – с 7 месяцев внутриутробного развития) до 6 лет, пик приходится на 1 – 2,5 года.
Включает в себя несколько подпериодов: 🧩развитие устной речи; 🧩письмо; 🧩чтение.
Развитие речи до года 🧩В младенчестве закладываются основные предпосылки для формирования речи на более поздних этапах. Ребёнок знакомится со словесными формами, начинает понимать речь и повторять звуки, накапливает содержательную часть речи. 🧩Качество связи с близкими служит важным условием для развития речи — именно значимый взрослый вводит детей в мир языка. Речь развивается только через коммуникацию со взрослым и для коммуникации с ним. 🧩Если в сензитивный период развития речи ребёнок лишён общения, речь развиваться не будет (в исследованиях приводятся примеры детей-маугли, лишенных человеческого общения в СП формирования речи. Попытки восполнить этот дефицит потерпели неудачу, дети не заговорили). 🧩Контакт с родителем создаёт пространство принятия и доверия, и у малыша возникает непроизвольная вокализация. Аудио- и видеозаписи лишены эмоциональной вовлечённости во взаимодействие, поэтому не заменяют реального взрослого. Крайне важна заинтересованность родителей в общении с ребёнком. Когда взрослый внимательно слушает, у малыша формируется слуховое сосредоточение, и он тоже учится слушать окружающих людей. Такое поведение ведёт к полноценной реализации сензитивного периода развития речи.
К концу первого года пассивный словарный запас во много раз превышает активный: ребёнок понимает простую обращённую к нему речь. Я намерено избегаю указывать нормы слов для этого возраста, так как на сегодняшний день они пересматриваются.
С 1 до 3 лет 🧩прямохождение и речь становятся основными стимулами для дальнейшего развития. Ребёнок скачкообразно переходит на новый этап. 🧩Деятельность ребёнка усложняется, возникает стремление к содержательному общению по поводу различных предметов. Речь отражает непосредственный опыт взаимодействия ребёнка с окружающим миром. 🧩В этом возрасте формируется активное слушание коротких рассказов, словарный запас. 🧩Для этого периода важно слышать грамотную речь и полные слова. Не стоит сюсюкать и говорить словоформами ребёнка. Какую речь услышит ребёнок, настолько грамотно будет говорить.
От 3 до 6 лет. 🧩Начиная, в среднем, с 3-х лет речь начинает выполнять функцию планирования деятельности. Вместо «я собираю пирамидку» ребенок начинает говорить «сейчас я буду собирать пирамидку» – и начинает это делать. 🧩С 3-х до 4-х ребёнок начинает особенно активно пользоваться речью для решения бытовых задач. 🧩Ближе к 4-м годам возникает интерес к звукам и буквам. 🧩Промежуток между 4,5 и 5,5 годами – самый благоприятный возраст для обучения письму и чтению. Обучение чтению и письму в 2-3 года возможно, и есть множество «успешных» примеров (почти любой 3-х летний ребёнок способен запомнить буквы). Но с точки зрения естественного гармоничного развития, заниматься этим не стоит хотя бы до 4-х лет, лучше до 4,5 лет. 🧩К 5-ти годам ребёнок начинает спонтанно писать отдельные слова и без принуждения учиться читать. И к школе ребёнок готов осваивать грамматические нормы языка.
Так построена естественная логика речевого развития.
❓ Много вопросов возникает о запуске речи, о том, что делать, если ребёнок не заговорил «во время», как помочь ребёнку. На мой взгляд, самое важное, что следует понимать, – это та мысль, что речь формируется не как изолированный навык, а в деятельности и как органичная «надстройка» на базе сложной системы уже сформированных навыков. 💡 И первое, что важно сделать – провести грамотную диагностику, какой «кирпичик» выпал из этой системы. Если проблема психологическая – какой важный навык ещё не сформирован?
В этой заметке будет представлен психологический взгляд на развитие речи в рамках сензитивных периодов М.Монтессори.
Особая восприимчивость к развитию речи длится с рождения (в некоторых источниках – с 7 месяцев внутриутробного развития) до 6 лет, пик приходится на 1 – 2,5 года.
Включает в себя несколько подпериодов: 🧩развитие устной речи; 🧩письмо; 🧩чтение.
Развитие речи до года 🧩В младенчестве закладываются основные предпосылки для формирования речи на более поздних этапах. Ребёнок знакомится со словесными формами, начинает понимать речь и повторять звуки, накапливает содержательную часть речи. 🧩Качество связи с близкими служит важным условием для развития речи — именно значимый взрослый вводит детей в мир языка. Речь развивается только через коммуникацию со взрослым и для коммуникации с ним. 🧩Если в сензитивный период развития речи ребёнок лишён общения, речь развиваться не будет (в исследованиях приводятся примеры детей-маугли, лишенных человеческого общения в СП формирования речи. Попытки восполнить этот дефицит потерпели неудачу, дети не заговорили). 🧩Контакт с родителем создаёт пространство принятия и доверия, и у малыша возникает непроизвольная вокализация. Аудио- и видеозаписи лишены эмоциональной вовлечённости во взаимодействие, поэтому не заменяют реального взрослого. Крайне важна заинтересованность родителей в общении с ребёнком. Когда взрослый внимательно слушает, у малыша формируется слуховое сосредоточение, и он тоже учится слушать окружающих людей. Такое поведение ведёт к полноценной реализации сензитивного периода развития речи.
К концу первого года пассивный словарный запас во много раз превышает активный: ребёнок понимает простую обращённую к нему речь. Я намерено избегаю указывать нормы слов для этого возраста, так как на сегодняшний день они пересматриваются.
С 1 до 3 лет 🧩прямохождение и речь становятся основными стимулами для дальнейшего развития. Ребёнок скачкообразно переходит на новый этап. 🧩Деятельность ребёнка усложняется, возникает стремление к содержательному общению по поводу различных предметов. Речь отражает непосредственный опыт взаимодействия ребёнка с окружающим миром. 🧩В этом возрасте формируется активное слушание коротких рассказов, словарный запас. 🧩Для этого периода важно слышать грамотную речь и полные слова. Не стоит сюсюкать и говорить словоформами ребёнка. Какую речь услышит ребёнок, настолько грамотно будет говорить.
От 3 до 6 лет. 🧩Начиная, в среднем, с 3-х лет речь начинает выполнять функцию планирования деятельности. Вместо «я собираю пирамидку» ребенок начинает говорить «сейчас я буду собирать пирамидку» – и начинает это делать. 🧩С 3-х до 4-х ребёнок начинает особенно активно пользоваться речью для решения бытовых задач. 🧩Ближе к 4-м годам возникает интерес к звукам и буквам. 🧩Промежуток между 4,5 и 5,5 годами – самый благоприятный возраст для обучения письму и чтению. Обучение чтению и письму в 2-3 года возможно, и есть множество «успешных» примеров (почти любой 3-х летний ребёнок способен запомнить буквы). Но с точки зрения естественного гармоничного развития, заниматься этим не стоит хотя бы до 4-х лет, лучше до 4,5 лет. 🧩К 5-ти годам ребёнок начинает спонтанно писать отдельные слова и без принуждения учиться читать. И к школе ребёнок готов осваивать грамматические нормы языка.
Так построена естественная логика речевого развития.
❓ Много вопросов возникает о запуске речи, о том, что делать, если ребёнок не заговорил «во время», как помочь ребёнку. На мой взгляд, самое важное, что следует понимать, – это та мысль, что речь формируется не как изолированный навык, а в деятельности и как органичная «надстройка» на базе сложной системы уже сформированных навыков. 💡 И первое, что важно сделать – провести грамотную диагностику, какой «кирпичик» выпал из этой системы. Если проблема психологическая – какой важный навык ещё не сформирован?
BY Игра и реальность
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
Telegram Messenger Blocks Navalny Bot During Russian Election WhatsApp, a rival messaging platform, introduced some measures to counter disinformation when Covid-19 was first sweeping the world. "There are several million Russians who can lift their head up from propaganda and try to look for other sources, and I'd say that most look for it on Telegram," he said. He said that since his platform does not have the capacity to check all channels, it may restrict some in Russia and Ukraine "for the duration of the conflict," but then reversed course hours later after many users complained that Telegram was an important source of information. These administrators had built substantial positions in these scrips prior to the circulation of recommendations and offloaded their positions subsequent to rise in price of these scrips, making significant profits at the expense of unsuspecting investors, Sebi noted.
from sg
