group-telegram.com/systemasystema/225
Last Update:
Институт коррекционной педагогики по поручению Путина предлагает вернуться к советским практикам сегрегации детей-инвалидов
18-19 июня в Сочи в Университете "Сириус" (финансируется "Газпромом" и "Росатомом") прошла конференция "Благополучие детей в фокусе внимания общества и государства".
В рамках конференции профессор Татьяна Соловьева представила подготовленный Институтом коррекционной педагогики доклад "О результатах комплексного анализа системы общего и дополнительного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". Переводя с бюрократического языка, доклад о том, как учатся в России дети с инвалидностью и как следует их учить.
Восемь авторитетных специалистов в области специальной педагогики заявили "Системе" (на условиях анонимности), что фактически доклад предполагает отказ от современной инклюзивной модели образования детей с инвалидностью и возвращение к советской коррекционной системе, при которой дети-инвалиды были заперты в специальных школах и исключены из общества.
Особенно пугает специалистов то, что доклад подготовлен институтом, который подчиняется министерству просвещения, по поручению президента Путина – то есть шансы на воплощение основных положений доклада в жизнь велики.
Главную проблему российской специальной педагогики авторы доклада видят в том, что "основным документом, который прямо влияет на государственную политику в сфере образования детей с инвалидностью, все еще остается Конвенция ООН о правах инвалидов".
"Традиционные российские ценности, наша уникальная культура, наука и образование никогда не нуждались в оценках западных активистов и общественников" – пишут авторы доклада. И предлагают в этой связи исключить из законов само понятие "инклюзивное образование" и заменить его понятием "коррекционное образование", то есть не стремиться к включению детей с инвалидностью в общество, а изолировать их в спецшколах и там по возможности исправлять.
Главным препятствием на пути этой реформы профессор Соловьева видит "закрепленное за родителями право выбора образовательного учреждения для своего ребенка" и "беспомощность ПМПК". Сегодня государственные психолого-медико-педагогические комиссии имеют полномочия только рекомендовать родителям школу, где может учиться их ребенок с особенностями. По замыслу авторов доклада, ПМПК должны иметь право школу предписать, а родители не должны иметь права от предписанной школы отказаться.
Главными врагами возвращения в СССР авторы доклада считают "активистов и общественников", "рост числа общественных родительских организаций", устраивающих в общеобразовательных школах ресурсные классы, тьюторскую помощь и доступную среду. Предлагается "законодательно закрепить права и ограничения некоммерческих общественных образовательных организаций… в том числе исключение возможностей их прямого вмешательства в вопросы деятельности государственных образовательных организаций".
Екатерина Мень, президент АНО "Центр проблем аутизма" и один из наиболее уважаемых экспертов в области специальной педагогики так пересказала доклад в своих социальных сетях:
Международное право – ерунда. Современные исследования – заговор. НКО – враги. Родители – дебилы. Всем делать скрининги. Всех, кто идет с научно-обоснованным методом, не дай Бог, порожденным не в коридорах Института коррекционной педагогики – на проверку!
По данным доклада, в российских дошкольных и школьных учреждениях учится 1 286 122 ребенка с особенностями. 60% из них учатся инклюзивно, то есть вместе со своими нормотипичными сверстниками. Вместо слова "нормотипичный" авторы доклада используют слово "здоровый".
