Сигналы, что ЗРР — угроза, а не вариант нормы:  

🔜2-2,5 года — нет фраз из 2-х слов («дай сок»), указательного жеста, реакции на имя.  
🔜3 года — не задает вопросов («где мама?»), не понимает простых инструкций (возьми мишку и сядь).  
🔜4 года — не использует местоимения (я, ты), глаголы («иду», «спит»).  
🔜Любой возраст — потеря речевых навыков (говорил – замолчал).  
🔜Сопутствующие — гиперактивность, отсутствие зрительного контакта, стереотипные движения. 

👉Когда еще точно не стоит ждать, рассказывала тут.

Что делать?   

1️⃣Не надеяться на авось. Если есть сомнения по поводу развития речи ребенка — идите к специалистам:
🕚невролог + психиатр (исключить РАС, СДВГ, органику)
🕚 логопед, дефектолог (диагностика)
🕚обязательно: сурдолог (проверка слуха!)

2️⃣Организовать комплексный подход: 
🕚психолог/нейропсихолог (оценит мозговые функции)
🕚логопед («запустит» речь)
🕚дефектолог (разовьёт познавательную сферу)

3️⃣Начать ДО 3 лет! Это самый восприимчивый (сензитивный) период для развития речи. 

4️⃣Не отвергайте ПМПК. Если рекомендуют спецгруппу/сад — это шанс получить бесплатную ежедневную помощь.

📍Речь — не «изолированный навык». Это сеть (мышление, слух, социализация, эмоции). Ремонтировать надо всю систему.  
Задержка речи — не «индивидуальный темп». Это аварийный сигнал, который требует немедленной диагностики. Не ждите 5 лет, чтобы потом бороться с последствиями.  

#для_родителей

Как играть с мыльными пузырями, чтобы запустить речь? 

💪 «Кто сильнее?»
(тренируем выдох и губки)
Достаем пузыри, но НЕ дуем сразу. Показываем на себе: широко улыбаемся («заборчик»), потом медленно складываем губки в узкую «трубочку» (как ты маму поцелуешь?) и дуем долго и плавно. Побуждаем ребенка подуть вместе или вместо вас. Можно дуть на вашу руку, на игрушку. Сопровождаем звуками: «Ууууу...», «Фуууу...», «Дууууй!». 

💥 «Бух! Лопнул!»
(звукоподражания и первые слова) 
Лопаем пузыри вместе. Пальчиком, ладошкой, носиком. Каждое «лопание» должно быть эмоциональным, с паузой и четкой артикуляцией: «Бух!», «Бабах!», «Хлоп!», «Ой!». Побуждаем ребенка повторить звук или жест (хлопок).

🙏 «Дай! Еще!»
(просьба — жест, слово)
После того, как пузыри закончились или ребенок заинтересовался, ПАУЗА! Ждем его реакции. Смотрим ожидающе. Если тянет ручку – радостно проговариваем: «Дай пузыри? Дай!» и отдаем. Если молчит – показываем жест «дай» (раскрытая ладонь к себе) + слово. То же самое с «Еще!». Сначала принимаем любую попытку (взгляд, звук, жест), потом постепенно формируем слово.
Здесь важно – формирование коммуникативного намерения (я хочу – я прошу).

👣 «Лови! Беги!»
(глаголы наглядно)
Пускаем пузыри в сторону ребенка: «Лови пузыри!». Бежим за пузырями: «Беги! Догоняй!». Прячем пузыри: «Где пузыри? Нашел!».
Формируем понимание и использование глаголов с наглядной опорой: «лови», «дуй», «беги», «ищи», «нашел», «дай», «еще»), понимание простых инструкций.

🖐 «Большой-маленький», «Один-много»
(пассивное и активное усвоение антонимов, понятий количества и размера)
«Ого, какой большооой пузырь!», «А этот совсем маааленький!», «Мнооого пузырей полетело!», «Пузырей мааало, давай еще подуем!».

Пузыри – это не просто веселье, это мощный инструмент для развития речи ваших малышей! Я всегда использую их на занятиях. Эффект почти всегда волшебный: появляется контакт, интерес, а за ними – и долгожданные звуки, жесты и слова. 

У вас есть интересные идеи использования пузырей? Делитесь в комментариях ⬇️

#стимуляция_речи
#речевые_игры

Ну что, готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда отвечайте ⬇️

#субботнее_задание