A Random EFL Teacher Muses

ЧТЕНИЕ-МУЧЕНИЕ

Этот пост навеян печальным известием об исчезновении книг с полок Букбридж, известного книжного, от коллеги, @Anna_Arsenyeva. Она заставила меня задуматься о судьбе книг и чтения своим постом.


В школе ученики часто, получив информацию о том, что мы будем сегодня что-то читать, опускают печальные очи долу и глубокомысленно так вздыхают, мол, доколе? Но программа есть программа, уметь читать разные форматы текстов надо, поэтому приходится изгаляться.

Один из вариантов «финта ушами» я уже описала в этом посте https://www.group-telegram.com/jp/random_musing_s.com/179
Что еще можно сделать? Формат jigsaw reading, думаю, многим известен, так как таким образом можно добавить кинестетику, уже чуть веселее.

Но на мой взгляд, есть два максимально важных момента, которые помогут нам практиковать чтение без театрального закатывания глаз и томных вздохов.

1️⃣ Годный, интересный текст. Да, чаще всего придется повозится, чтобы его найти, да еще и такой, чтоб под тему юнита подходил (если вы работаете по пособию). Но дальше страдать уже особо не надо – достаточно использовать его/ее величество twee и сделать упражнения там (проверив и адаптировав их, конечно же). Если взять то, что заинтересует учеников – уже половина проблем решена.

2️⃣ Правильный lead-in. Можно вообще сразу не говорить, что вы что-то там будете читать. Просто подбираем подходящие к смыслу текста картинки и задаем вопросы по типу: А как вы думаете? А зачем я вам решила это показать?

Дальше можно раскрыть, зачем, собственно, вы картинки показываете и сделать prediction. Особенно если в тексте есть цифры – заходит на ура. Например, как-то читали с ребятами текст про healthy lifestyle. Вроде бы скука смертная. Но в тексте была информация о том, сколько в Великобритании людей с ожирением, сколько еды там выбрасывается в год и так далее. Сначала ученики угадывали, какие цифры могут быть, потом читали и несказанно радовались, если что-то где-то совпадало.

После этого уже, в принципе, даже любопытно было прочитать текст, чтобы узнать подробности. Такой вот образовательный тизер получился.

А вы часто читаете на уроках с учениками? Считаете ли это важным ❓❓❓

П.С. В комментарии закину несколько презенташек по чтению. Весь материал основан на линейках учебников Gateway и Gateway to the World.

П.П.С. Читаю книжку на фото, кто-то читал? На мой вкус прикольно, простой и не напрягающий слог, но чересчур много воды.

#reading #materials #methodology

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.group-telegram.com/jp/random_musing_s.com/379

397 viewsYulia Bondarchuk, edited  Sep 17, 2024 at 07:30

ЧТЕНИЕ-МУЧЕНИЕ

Этот пост навеян печальным известием об исчезновении книг с полок Букбридж, известного книжного, от коллеги, @Anna_Arsenyeva. Она заставила меня задуматься о судьбе книг и чтения своим постом.


В школе ученики часто, получив информацию о том, что мы будем сегодня что-то читать, опускают печальные очи долу и глубокомысленно так вздыхают, мол, доколе? Но программа есть программа, уметь читать разные форматы текстов надо, поэтому приходится изгаляться.

Один из вариантов «финта ушами» я уже описала в этом посте https://www.group-telegram.com/jp/random_musing_s.com/179
Что еще можно сделать? Формат jigsaw reading, думаю, многим известен, так как таким образом можно добавить кинестетику, уже чуть веселее.

Но на мой взгляд, есть два максимально важных момента, которые помогут нам практиковать чтение без театрального закатывания глаз и томных вздохов.

1️⃣ Годный, интересный текст. Да, чаще всего придется повозится, чтобы его найти, да еще и такой, чтоб под тему юнита подходил (если вы работаете по пособию). Но дальше страдать уже особо не надо – достаточно использовать его/ее величество twee и сделать упражнения там (проверив и адаптировав их, конечно же). Если взять то, что заинтересует учеников – уже половина проблем решена.

2️⃣ Правильный lead-in. Можно вообще сразу не говорить, что вы что-то там будете читать. Просто подбираем подходящие к смыслу текста картинки и задаем вопросы по типу: А как вы думаете? А зачем я вам решила это показать?

Дальше можно раскрыть, зачем, собственно, вы картинки показываете и сделать prediction. Особенно если в тексте есть цифры – заходит на ура. Например, как-то читали с ребятами текст про healthy lifestyle. Вроде бы скука смертная. Но в тексте была информация о том, сколько в Великобритании людей с ожирением, сколько еды там выбрасывается в год и так далее. Сначала ученики угадывали, какие цифры могут быть, потом читали и несказанно радовались, если что-то где-то совпадало.

После этого уже, в принципе, даже любопытно было прочитать текст, чтобы узнать подробности. Такой вот образовательный тизер получился.

А вы часто читаете на уроках с учениками? Считаете ли это важным ❓❓❓

П.С. В комментарии закину несколько презенташек по чтению. Весь материал основан на линейках учебников Gateway и Gateway to the World.

П.П.С. Читаю книжку на фото, кто-то читал? На мой вкус прикольно, простой и не напрягающий слог, но чересчур много воды.

#reading #materials #methodology