Forwarded from Школа Жизни
Коллективно пополняемая фильмотека "Школа в кино".
Полный список фильмов, которые я советовал к просмотру в ТГ. Пройдя по ссылке, вы сможете ознакомиться с моим мнением по каждому кинофильму (или был посоветован кем-то из читателей и произвел сильное впечатление).
Каждый из них давал мне что-то практическое, то, что помогало понять школу и подростков и/или научиться с ними эффективно работать.
Многие фильмы из этого пополняемого списка были моими любимыми учителями.
"Хористы ", "Сорняки", "Дангал",
"Мимо окон идут поезда ", "Октябрьское небо",
"Хор" (сериал), "Дневник директора школы",
"Сельская учительница",
"Переходный возраст" (минисериал), "Сурикаты",
"Школа" (сериалище), "187", "Сотворившая чудо",
"Пацаны", "Гений математики", "Летняя поездка к морю",
"Класс" (есть вторая часть — можно посмотреть),
"Алеша Птицын вырабатывает характер",
"Императорский клуб", "Я — препод", "Соблазн",
"Все умрут, а я останусь", "Одержимость", "Тренер",
"Ключ без права передачи", "Тренер Картер",
"Осенняя история ", "Триумф: История Рона Кларка ",
"Мел и тряпка", "Опасная профессия", "Отверженные",
"Общество мёртвых поэтов", "Географ глобус пропил", "Доживем до понедельника", "Вверх по лестнице, ведущей вниз", "Писатели свободы", "Учитель года", "Черное зеркало" (одна серия), "Доброта", "Учитель на замену", "Первый учитель", "Физрук", "Выстоять и добиться", "Путёвка в жизнь".
#школа_в_кино
Полный список фильмов, которые я советовал к просмотру в ТГ. Пройдя по ссылке, вы сможете ознакомиться с моим мнением по каждому кинофильму (или был посоветован кем-то из читателей и произвел сильное впечатление).
Каждый из них давал мне что-то практическое, то, что помогало понять школу и подростков и/или научиться с ними эффективно работать.
Многие фильмы из этого пополняемого списка были моими любимыми учителями.
"Хористы ", "Сорняки", "Дангал",
"Мимо окон идут поезда ", "Октябрьское небо",
"Хор" (сериал), "Дневник директора школы",
"Сельская учительница",
"Переходный возраст" (минисериал), "Сурикаты",
"Школа" (сериалище), "187", "Сотворившая чудо",
"Пацаны", "Гений математики", "Летняя поездка к морю",
"Класс" (есть вторая часть — можно посмотреть),
"Алеша Птицын вырабатывает характер",
"Императорский клуб", "Я — препод", "Соблазн",
"Все умрут, а я останусь", "Одержимость", "Тренер",
"Ключ без права передачи", "Тренер Картер",
"Осенняя история ", "Триумф: История Рона Кларка ",
"Мел и тряпка", "Опасная профессия", "Отверженные",
"Общество мёртвых поэтов", "Географ глобус пропил", "Доживем до понедельника", "Вверх по лестнице, ведущей вниз", "Писатели свободы", "Учитель года", "Черное зеркало" (одна серия), "Доброта", "Учитель на замену", "Первый учитель", "Физрук", "Выстоять и добиться", "Путёвка в жизнь".
#школа_в_кино
👍13❤1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Воспитательница ведет детсадовскую группу на прогулку. Внезапно на дорожку из кустов выкатывается ежик.
— Дети, кто это?
Детишки молчат.
— Ну, ребята..Я же вам про него столько рассказывала, столько читала.
Одного ребенка озаряет догадка:
— Так вот ты какой, национальный мессенджер!
Было бы смешно, если бы не было так грустно...
"Любители" давать советы как принудить родителей и детей скачать скаМ не успокоятся! Они готовы унижать, давить "авторитетом" на детей лишь бы отчитаться о циферках.
Когда видишь как рьяно учителя принуждают других участников оо, становится понятно - эти люди потеряли волю. Волю мыслить, волю сопереживать..Однако при этом не забывают выложить видео, что всё это они делают из благих намерений. Но мы помним выражение: «Благими намерениями вымощена дорога..». И эта "медвежья услуга" учителей, в конечном счёте аукнется им самим. Будут обслуживать цифровые платформы и тьюторами работать.
В чате задавали вопрос: "Ну, а как сейчас кроме скаМа передавать информацию?"
Отвечаем: Несколько лет назад внедрили ЭЖД. Цель внедрения—улучшение коммуникации м/у школой, учениками и родителями, обеспечение постоянного доступа к информации об успеваемости и ходе обр.процесса. Всех безапелляционно туда затащили (директора настряпали ЛА, прописывая обязанности), с нарушениями, конечно. Но это тема отдельного разговора. Под эту историю выделялись средства, было закуплено оборудование. За которое школам необходимо отчитываться и поддерживать в работоспособном состоянии за свой счет!
Но цифровикам этого мало - в школы зашла частная ВКонтакте. После этого началось принуждение к Сферуму. Все для тех же целей. Только с одним дополнением - его теперь начали использовать для дистанционного обучения и сферумного самообразования. Как и писали наши коллеги - у кого есть Сферум - ждите дистанционку. И опять же - на все это выделялись немалые средства из бюджета.
И вот скаМ, в который интегрировали Сферум. И вновь на него выделили немалые средства.
Агрессивная кампания и факты о его небезопасности (мошенничество, слив ПД) по переходу на него вызвала сопротивление у думающей части населения.
И вот власти начали реабилитацию скаМ через систему образования. По всей стране полетели письма с требованиями "всем установить и отчитаться о показателях"! А показатель этот - не менее 30% на сегодня! В некоторых колледжах и вузах студентов собирают и под запись требуют установить скаМ “для получения официальной инф”. Тем, кто отказался, выдали бланки заявлений об отчислении “по собственному желанию” — под диктовку.
То, что сейчас происходит, назвать добровольным нельзя. Альтернатива есть, однако руководство ОУ научают как усложнить жизнь родителям и детям- не хочешь Макс, сделаем твою жизнь МАКСимально неудобной, ограниченной!!!
Для демонстрации давления (помимо "писем счастья") приведем запись, на которой должностное лицо, начальник отдела цифровой трансформации и инновации образования (как звучит-то) Депобра ХМАО Цулая Л. вещает о скаМе и озвучивает рекомендации угрожать адм. и дисциплинарной ответственностью тем, кто вяло использует мессенджер. Цулая нами ранее уже упоминалась - яраяцифрофа...любительница цифры, а точнее бюджета, на нее выделяемого.
СкаМ, Сферум, неМоя школа, УБ ЦОК - звенья одной цепи, которая нацелена на уничтожение традиционного образования.
❗️Напомним способы взаимодействия между участниками обр отношений, в том числе:
- личные встречи;
- телефонные звонки и смс;
- электронная почта;
- посредством эл. дневника;
- сайт школы.
Мы за традиционное образование! А вы?
Ведь цифровизаторы, если их не остановить, идут все дальше и дальше. Самый усердныйдвинутый оказался отнюдь не праЗНичный, а некий экс-министр образования Ставропольского края Козюра. Всю информацию о детях, собираемую в РИС Козюра обозвал общедоступной..Козюризация персональных данных. Так это назвать?!
Простым людям, конечно, трудно получить эту информацию, а вот зато мошенникам не составляет труда...
❗️Отправляйте письма президенту, в Совет безопасности относительно Стратегии образования. Сейчас многое зависит от нас.
#предатели
— Дети, кто это?
Детишки молчат.
— Ну, ребята..Я же вам про него столько рассказывала, столько читала.
Одного ребенка озаряет догадка:
— Так вот ты какой, национальный мессенджер!
Было бы смешно, если бы не было так грустно...
"Любители" давать советы как принудить родителей и детей скачать скаМ не успокоятся! Они готовы унижать, давить "авторитетом" на детей лишь бы отчитаться о циферках.
Когда видишь как рьяно учителя принуждают других участников оо, становится понятно - эти люди потеряли волю. Волю мыслить, волю сопереживать..Однако при этом не забывают выложить видео, что всё это они делают из благих намерений. Но мы помним выражение: «Благими намерениями вымощена дорога..». И эта "медвежья услуга" учителей, в конечном счёте аукнется им самим. Будут обслуживать цифровые платформы и тьюторами работать.
В чате задавали вопрос: "Ну, а как сейчас кроме скаМа передавать информацию?"
Отвечаем: Несколько лет назад внедрили ЭЖД. Цель внедрения—улучшение коммуникации м/у школой, учениками и родителями, обеспечение постоянного доступа к информации об успеваемости и ходе обр.процесса. Всех безапелляционно туда затащили (директора настряпали ЛА, прописывая обязанности), с нарушениями, конечно. Но это тема отдельного разговора. Под эту историю выделялись средства, было закуплено оборудование. За которое школам необходимо отчитываться и поддерживать в работоспособном состоянии за свой счет!
Но цифровикам этого мало - в школы зашла частная ВКонтакте. После этого началось принуждение к Сферуму. Все для тех же целей. Только с одним дополнением - его теперь начали использовать для дистанционного обучения и сферумного самообразования. Как и писали наши коллеги - у кого есть Сферум - ждите дистанционку. И опять же - на все это выделялись немалые средства из бюджета.
И вот скаМ, в который интегрировали Сферум. И вновь на него выделили немалые средства.
Агрессивная кампания и факты о его небезопасности (мошенничество, слив ПД) по переходу на него вызвала сопротивление у думающей части населения.
И вот власти начали реабилитацию скаМ через систему образования. По всей стране полетели письма с требованиями "всем установить и отчитаться о показателях"! А показатель этот - не менее 30% на сегодня! В некоторых колледжах и вузах студентов собирают и под запись требуют установить скаМ “для получения официальной инф”. Тем, кто отказался, выдали бланки заявлений об отчислении “по собственному желанию” — под диктовку.
То, что сейчас происходит, назвать добровольным нельзя. Альтернатива есть, однако руководство ОУ научают как усложнить жизнь родителям и детям- не хочешь Макс, сделаем твою жизнь МАКСимально неудобной, ограниченной!!!
Для демонстрации давления (помимо "писем счастья") приведем запись, на которой должностное лицо, начальник отдела цифровой трансформации и инновации образования (как звучит-то) Депобра ХМАО Цулая Л. вещает о скаМе и озвучивает рекомендации угрожать адм. и дисциплинарной ответственностью тем, кто вяло использует мессенджер. Цулая нами ранее уже упоминалась - ярая
СкаМ, Сферум, неМоя школа, УБ ЦОК - звенья одной цепи, которая нацелена на уничтожение традиционного образования.
❗️Напомним способы взаимодействия между участниками обр отношений, в том числе:
- личные встречи;
- телефонные звонки и смс;
- электронная почта;
- посредством эл. дневника;
- сайт школы.
Мы за традиционное образование! А вы?
Ведь цифровизаторы, если их не остановить, идут все дальше и дальше. Самый усердный
Простым людям, конечно, трудно получить эту информацию, а вот зато мошенникам не составляет труда...
❗️Отправляйте письма президенту, в Совет безопасности относительно Стратегии образования. Сейчас многое зависит от нас.
#предатели
👍15❤1
Экспертное сообщество
Ко встрече известных педагогов и общественных деятелей, которая пока только планируется и на которую меня пригласили, я написал видение того, чем в первую очередь необходимо заняться организации экспертов, ежели таковая появится.
Подробностей сообщить не могу (наверное, пока), но видением делюсь. Как говорится, одна голова хорошо, а две — Змей Горыныч.
1. В России существует неофициальная педагогическая традиция, длящаяся из глубины веков. К сожалению, она частично пересекается с официальной позицией власти только со значительным отставанием во времени. Ее оформляют и передают друг другу всё новые и новые приходящие в наш мир настоящие педагоги. Раньше это осуществлялось путем написания бумажных книг и статей, совсем недавно к этому добавились фильмы.
Проблема в том, что на данный момент книги и тексты сильно уступают по влиянию видео-интервью, а фильмы об учителях снимать перестали.
В этой связи важнейшей задачей я вижу соответствующее времени оформление взглядов на Школу виднейших народных педагогов. По как можно большему кругу вопросов. Оформление, классификация и концентрация этих взглядов, по моему мнению, – наш долг перед историей и страной. В противном случае, боюсь, многое будет просто утеряно и в нужный момент народу не на что будет опереться.
Необходимо собрать основные тексты и интервью (возможно и создать новые) на нескольких отечественных и зарубежных ресурсах и на носителях информации.
2. К сожалению, скорее всего только широчайшее распространение взглядов педагогов-практиков по тем или иным вопросам может изменить ситуацию эволюционным путем. История даёт нам только такой эволюционный рецепт. Для этого достаточно выполнить всего несколько условий:
а) подготовка ресурса, где эти взгляды будут сохранены и классифицированы;
б) соблюдение научного принципа цитирования, потому что без него невозможно появление новых известных педагогов, которым уходящие в лучший мир будут передавать историческую эстафету. Особенно невозможно это сегодня, когда официальная наука (как минимум, педагогическая) выродилась в написательство нацеленных на карьерный рост текстиков;
в) оживление научно-педагогической дискуссии внутри созданного сообщества, без которой невозможно развитие;
г) профессиональное комментирование основных властных инициатив, что позволит продолжаться этой традиции, которая исторически "жила" ранее на страницах журналов и книг;
д) выявление, поддержка и продвижение настоящих педагогов, готовых посвятить своему делу жизнь.
3. Создание ситуации, в которой широкий и авторитетный круг известных педагогических деятелей сможет не только предоставлять властям, СМИ и общественности свою позицию по важнейшим вопросам, но и предлагать аналитику и конкретную альтернативу губительным для страны идеям. Перевод репутационного и медийного капитала в политический.
Для этого необходимо реализовать два предыдущих пункта.
Интересно, что недавно РВС тоже предложило сформировать экспертное сообщество. Размещу их запись позднее.
Ко встрече известных педагогов и общественных деятелей, которая пока только планируется и на которую меня пригласили, я написал видение того, чем в первую очередь необходимо заняться организации экспертов, ежели таковая появится.
Подробностей сообщить не могу (наверное, пока), но видением делюсь. Как говорится, одна голова хорошо, а две — Змей Горыныч.
1. В России существует неофициальная педагогическая традиция, длящаяся из глубины веков. К сожалению, она частично пересекается с официальной позицией власти только со значительным отставанием во времени. Ее оформляют и передают друг другу всё новые и новые приходящие в наш мир настоящие педагоги. Раньше это осуществлялось путем написания бумажных книг и статей, совсем недавно к этому добавились фильмы.
Проблема в том, что на данный момент книги и тексты сильно уступают по влиянию видео-интервью, а фильмы об учителях снимать перестали.
В этой связи важнейшей задачей я вижу соответствующее времени оформление взглядов на Школу виднейших народных педагогов. По как можно большему кругу вопросов. Оформление, классификация и концентрация этих взглядов, по моему мнению, – наш долг перед историей и страной. В противном случае, боюсь, многое будет просто утеряно и в нужный момент народу не на что будет опереться.
Необходимо собрать основные тексты и интервью (возможно и создать новые) на нескольких отечественных и зарубежных ресурсах и на носителях информации.
2. К сожалению, скорее всего только широчайшее распространение взглядов педагогов-практиков по тем или иным вопросам может изменить ситуацию эволюционным путем. История даёт нам только такой эволюционный рецепт. Для этого достаточно выполнить всего несколько условий:
а) подготовка ресурса, где эти взгляды будут сохранены и классифицированы;
б) соблюдение научного принципа цитирования, потому что без него невозможно появление новых известных педагогов, которым уходящие в лучший мир будут передавать историческую эстафету. Особенно невозможно это сегодня, когда официальная наука (как минимум, педагогическая) выродилась в написательство нацеленных на карьерный рост текстиков;
в) оживление научно-педагогической дискуссии внутри созданного сообщества, без которой невозможно развитие;
г) профессиональное комментирование основных властных инициатив, что позволит продолжаться этой традиции, которая исторически "жила" ранее на страницах журналов и книг;
д) выявление, поддержка и продвижение настоящих педагогов, готовых посвятить своему делу жизнь.
3. Создание ситуации, в которой широкий и авторитетный круг известных педагогических деятелей сможет не только предоставлять властям, СМИ и общественности свою позицию по важнейшим вопросам, но и предлагать аналитику и конкретную альтернативу губительным для страны идеям. Перевод репутационного и медийного капитала в политический.
Для этого необходимо реализовать два предыдущих пункта.
Интересно, что недавно РВС тоже предложило сформировать экспертное сообщество. Размещу их запись позднее.
👍9❤8🔥6
Forwarded from Анализ и интуиция
Telegram
Анализ и интуиция
Чёт как из рога изобилия сыпятся инциденты по теме!🤨
Уже нет смысла комментировать,
все транслируемые смыслы ясны и понятны👇
Даёт учитель отпор хулигану - уголовка; не может дать - больничная койка.
И что ж это у нас в стране в учителя работать не идут...?🤨…
Уже нет смысла комментировать,
все транслируемые смыслы ясны и понятны👇
Даёт учитель отпор хулигану - уголовка; не может дать - больничная койка.
И что ж это у нас в стране в учителя работать не идут...?🤨…
Спроектированное оружие массового отвлечения
Когда мы видим в инфополе преценденты угнетения учителей, мы совершенно искренне выражаем им свое сострадание, понимая, какой груз ответственности они на себя взвалили, насколько важно то благо знания, которое они передают через себя нашим детям. Мы видим, что в этой профессии осталось ещё достаточно людей человечных, искренних, всецело увлечённых.
Но мы не можем обратить внимание и на такой нюанс, что информационная повестка не спонтанна, а довольно хорошо организована. Что отдельные инциденты могут целенаправленно подсвечиваться и тиражироваться, сопровождаясь нужными комментариями, формирующими у общества определенные образы и отношение ситуациям.
И в последнее время всё явственнее проявляет себя разжигание противостояния учителей и родителей, когда их цели искусственно противопоставляют друг другу.
Через тиражируемые локальные инциденты с обезумевшими членами нашего общества в статусе родителя, подправленные эмоциональными суждениями ЛОМов, идет дискредитация и думающей части родительского сообщества, которая не безразлична к судьбе образования и своими неимоверными усилиями не даёт ему стремительно кануть в бездну. Однако, всех родителей пускают под одну гребёнку, извергая в пространство уничижительные посылы и демонстрируя полное неуважение.
Быть может, эти глашатаи, вещающие на многотысячную аудиторию, просто не потрудились всесторонне разобраться в теме, а, сшибя информационные верхи, вещают в пространство и, сами того не ведая, помогают разрушителям образования, перенаправляя праведный гнев на тех, с кем надо объединяться. Или это целенаправленный заказ на формирование повестки, разжигающей противостояние двух сторон, чтобы настоящий разрушитель остался в тени? Искусственное стравливание, чтобы предотвратить появление опасных для системы альянсов?
Вот несколько таких примечательных выдержек. Но уж больно кучно и синхронно, шпыняя 'неразумных' и 'неумелых' родителей, выступают👇
Алексей Савватеев ртом некоего Николая:
.
Валерий Фадеев:
.
Андрей Медведев:
Дмитрий Конаныхин:
Александр Картавых:
Сергей Колясников ZERGULIО:
Диана Назирова:
Это неприкрытое хамство и прямое унижение родительства. Насаждение мысли, что ребенку быть с родителями заведомо вредно.
Вот все эти люди, демонстрирующие однобокость мышления, вообще задумывались, что есть ещё и другая сторона медали? Насколько глубоко они вообще в теме? Что там у них самих с семьёй?
Под занавес темы оставим впротивовес комментарий Софьи Дробязко:
Анализ и интуиция
Когда мы видим в инфополе преценденты угнетения учителей, мы совершенно искренне выражаем им свое сострадание, понимая, какой груз ответственности они на себя взвалили, насколько важно то благо знания, которое они передают через себя нашим детям. Мы видим, что в этой профессии осталось ещё достаточно людей человечных, искренних, всецело увлечённых.
Но мы не можем обратить внимание и на такой нюанс, что информационная повестка не спонтанна, а довольно хорошо организована. Что отдельные инциденты могут целенаправленно подсвечиваться и тиражироваться, сопровождаясь нужными комментариями, формирующими у общества определенные образы и отношение ситуациям.
И в последнее время всё явственнее проявляет себя разжигание противостояния учителей и родителей, когда их цели искусственно противопоставляют друг другу.
Через тиражируемые локальные инциденты с обезумевшими членами нашего общества в статусе родителя, подправленные эмоциональными суждениями ЛОМов, идет дискредитация и думающей части родительского сообщества, которая не безразлична к судьбе образования и своими неимоверными усилиями не даёт ему стремительно кануть в бездну. Однако, всех родителей пускают под одну гребёнку, извергая в пространство уничижительные посылы и демонстрируя полное неуважение.
Быть может, эти глашатаи, вещающие на многотысячную аудиторию, просто не потрудились всесторонне разобраться в теме, а, сшибя информационные верхи, вещают в пространство и, сами того не ведая, помогают разрушителям образования, перенаправляя праведный гнев на тех, с кем надо объединяться. Или это целенаправленный заказ на формирование повестки, разжигающей противостояние двух сторон, чтобы настоящий разрушитель остался в тени? Искусственное стравливание, чтобы предотвратить появление опасных для системы альянсов?
Вот несколько таких примечательных выдержек. Но уж больно кучно и синхронно, шпыняя 'неразумных' и 'неумелых' родителей, выступают👇
Алексей Савватеев ртом некоего Николая:
Люди, не имеющие представления [ни о чём] по закону имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей
.
Валерий Фадеев:
Как защитить учителя от травли со стороны учеников и их родителей?
.
Андрей Медведев:
прибегут кудахтающие родители же
Дмитрий Конаныхин:
кто защитит учителей от произвола безумных мамаш, готовых разорвать любого ради любимой бубочки, маминого пирожка?!.
Средняя школа стала заложником бесноватого феминизма, диктатуры мамочек, пишущих мегатонны анонимок.
...школа пляшет под дудку мамаш-активисток "я родила!"
...простейшим способом прекратить это безумие является... прекратить рассмотрение мамочкиных кляуз
Александр Картавых:
Основной юнит города это не влагалище, выплевывающее безлимитную пехоту. Это ШКОЛА. Где маленьким детишкам поясняют за всю х*йню и превращают их в цивилизованных людей. Закладывают базис личности. Прививают понимание государства, общественного блага, цивилизации и всей х*йни. Читать, писать, считать, вот это вот всё. При этом исходный материал важен, но не критичен. Город способен любого отдельно взятого варвара обучить быть горожанином и из того даже выйдет толк. Если его в младенчестве ещё начать обрабатывать "ядом цивилизации", как его римляне называли
Сергей Колясников ZERGULIО:
угрозы, присланные ему бесноватой мамашей
Диана Назирова:
родители уже не просто «наглые качатели прав», а вершители судеб школ и учителей вместо государства
Это неприкрытое хамство и прямое унижение родительства. Насаждение мысли, что ребенку быть с родителями заведомо вредно.
Вот все эти люди, демонстрирующие однобокость мышления, вообще задумывались, что есть ещё и другая сторона медали? Насколько глубоко они вообще в теме? Что там у них самих с семьёй?
Под занавес темы оставим впротивовес комментарий Софьи Дробязко:
Почему гнев обращён на родителей, а не на систему, которая сделала учителя бесправным... и где требования вернуть дисциплинарные взыскания, удаления с уроков, учебные заведения для хулиганов?.
Тем более, что скоро и у родителей отбирать будет нечего, держимся из последних сил
Анализ и интуиция
💯22🔥9👍3👏1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#киноцитаты ИИ в СССР
Несколько раз пересматривал этот момент. Он коротенький, но:
1. Совершенно точно вставлен в фильм не случайно;
2. В нем очень много оттенков смыслов, слегка намеченных актуализаций, акцентов, подтекстов...
Всё это появляется на экране чуть ли не каждые десять секунд. И это 68 год!
Несколько раз пересматривал этот момент. Он коротенький, но:
1. Совершенно точно вставлен в фильм не случайно;
2. В нем очень много оттенков смыслов, слегка намеченных актуализаций, акцентов, подтекстов...
Всё это появляется на экране чуть ли не каждые десять секунд. И это 68 год!
👍13👏2❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Псевдопедагогический бред
Увидел ссылку на семинар, посвященный воспитательной деятельности. Решил посмотреть, потому что это моя основная тема и, главное, участники в каком-то смысле передовые: школы из «атомных городов».
Прокомментирую речь Адамского.
1. Никакой уникальности (00:00) у современного этапа нет. Вспомним, например, вынужденную посадку самолета поручиком Яблонским и то, какое внимание школьников этим было привлечено. Вспомним, что взрослые не хотели подходить к тракторам, потому что считали их живыми адовыми тварями. В то же время молодые, по описанию того же Макаренко, мечтали работать водителями.
2. Дети всегда строили свои отношения с миром (00:28) самостоятельно. И на этот процесс взрослые всегда пытались влиять через обучение и воспитание. Всегда существовали альтернативные источники получения информации, будь то рассказы взрослых товарищей, зарубежная литература, использующее детей в своих целях ворье, непредназначенные для детей телепередачи и видеокассеты или социальные сети.
3. Когда уже, как мамонты, вымрет абсурдная вера (01:05) в то, что дети чем-то отличаются от взрослых только потому, что родились в эпоху информационных технологий? Взрослые всегда и во все времена делегировали детям обязанности, которыми не хотели/могли заниматься сами. Настройка телефонов – то же самое! Покупая какое-то устройство домой я сразу отдаю ее дочери, чтобы она разобралась и настроила. И делаю это только потому, что мне самому делать это лень. Мне интересны другие дела. Часто дочь не справляется. Тогда мне приходится погружаться в этом самому, решая проблему, отталкиваясь от более богатого инструментария опыта, логики, умений и навыков.
4. «Способности с рождения» (01:58).
Одно дело родиться в мире, где сплошные программисты только и пишут коды. И другое дело – родиться в мире, где все только и делают, что просматривают видосики в ленте. Развиваться всегда будет только востребованные навыки. В данном случае это умение настроить телефон для «сёрфинга» и освоить интерфейс игр. Ничего другого эта напыщенная фраза про «туристов» и «родились» не значит.
5. Это когда же мы пытаемся снизить 02:46 «уровень их общения с миром до своего уровня компетентности»? Когда запрещаем видосики смотреть во время урока? Когда он сует нам написанное ЫЫ задание, а мы требуем объяснить? Можно примеры?
Весь этот и другой бред несёт один из признанных педагогов. Ну и откуда бы системе образования быть в порядке?
Увидел ссылку на семинар, посвященный воспитательной деятельности. Решил посмотреть, потому что это моя основная тема и, главное, участники в каком-то смысле передовые: школы из «атомных городов».
Прокомментирую речь Адамского.
1. Никакой уникальности (00:00) у современного этапа нет. Вспомним, например, вынужденную посадку самолета поручиком Яблонским и то, какое внимание школьников этим было привлечено. Вспомним, что взрослые не хотели подходить к тракторам, потому что считали их живыми адовыми тварями. В то же время молодые, по описанию того же Макаренко, мечтали работать водителями.
2. Дети всегда строили свои отношения с миром (00:28) самостоятельно. И на этот процесс взрослые всегда пытались влиять через обучение и воспитание. Всегда существовали альтернативные источники получения информации, будь то рассказы взрослых товарищей, зарубежная литература, использующее детей в своих целях ворье, непредназначенные для детей телепередачи и видеокассеты или социальные сети.
3. Когда уже, как мамонты, вымрет абсурдная вера (01:05) в то, что дети чем-то отличаются от взрослых только потому, что родились в эпоху информационных технологий? Взрослые всегда и во все времена делегировали детям обязанности, которыми не хотели/могли заниматься сами. Настройка телефонов – то же самое! Покупая какое-то устройство домой я сразу отдаю ее дочери, чтобы она разобралась и настроила. И делаю это только потому, что мне самому делать это лень. Мне интересны другие дела. Часто дочь не справляется. Тогда мне приходится погружаться в этом самому, решая проблему, отталкиваясь от более богатого инструментария опыта, логики, умений и навыков.
4. «Способности с рождения» (01:58).
Одно дело родиться в мире, где сплошные программисты только и пишут коды. И другое дело – родиться в мире, где все только и делают, что просматривают видосики в ленте. Развиваться всегда будет только востребованные навыки. В данном случае это умение настроить телефон для «сёрфинга» и освоить интерфейс игр. Ничего другого эта напыщенная фраза про «туристов» и «родились» не значит.
5. Это когда же мы пытаемся снизить 02:46 «уровень их общения с миром до своего уровня компетентности»? Когда запрещаем видосики смотреть во время урока? Когда он сует нам написанное ЫЫ задание, а мы требуем объяснить? Можно примеры?
Весь этот и другой бред несёт один из признанных педагогов. Ну и откуда бы системе образования быть в порядке?
🙉13👍7💯6
Forwarded from РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
РВС предлагает создать экспертный совет по образованию и медицине
Экспертный совет по образованию и медицине предложила создать председатель РВС Мария Рачиевна Мамиконян на пленарном заседании XX международного конгресса «Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения», который проходит в Санкт-Петербурге.
Реформы, проводимые в образовании и здравоохранении уже дали свои негативные плоды, а их планируется продолжать. В частности, сейчас готовится «Стратегия развития образования до 2036 года», в которой этот негативный курс будет закреплен.
Руководитель РВС предположила, что «Стратегию» не показывают обществу потому, что она не может понравиться большинству:
Разрушительные реформы идут и в медицине. Но чиновники старательно не замечают, ни негативных тенденций, ни отрицательного отношения к ним общества.
Экспертный совет мог бы отслеживать ситуацию в медицине и здравоохранении и предъявлять результаты анализа властям и обществу. Основой для принятия советом решений могут стать опросы общественного мнения, в проведении которых РВС накопила огромный опыт.
Она отметила, что сейчас сопротивление негативным тенденциям осуществляется в отдельных точках. Совет мог бы позволить расширить эти возможности.
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт
Экспертный совет по образованию и медицине предложила создать председатель РВС Мария Рачиевна Мамиконян на пленарном заседании XX международного конгресса «Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения», который проходит в Санкт-Петербурге.
Реформы, проводимые в образовании и здравоохранении уже дали свои негативные плоды, а их планируется продолжать. В частности, сейчас готовится «Стратегия развития образования до 2036 года», в которой этот негативный курс будет закреплен.
Руководитель РВС предположила, что «Стратегию» не показывают обществу потому, что она не может понравиться большинству:
«Почему вдруг такая тайна? Не потому ли, что в Стратегии будет прописано и закреплено, прежде всего, неравенство детей, а это, естественно, не понравится большинству. Ведь запланировано небольшое количество «флагманских» школ для избранных, где преподавать будут живые учителя, а для большинства – массовая школа с цифровыми технологиями и с тьюторами, следящими за происходящим в классе».
Разрушительные реформы идут и в медицине. Но чиновники старательно не замечают, ни негативных тенденций, ни отрицательного отношения к ним общества.
Экспертный совет мог бы отслеживать ситуацию в медицине и здравоохранении и предъявлять результаты анализа властям и обществу. Основой для принятия советом решений могут стать опросы общественного мнения, в проведении которых РВС накопила огромный опыт.
«Я хотела бы обратиться к присутствующим здесь медикам и педагогам с предложением: давайте срочно, не откладывая, объединим усилия и создадим постоянно действующую экспертную группу, которая бы мониторила происходящее в здравоохранении и образовании и не только формулировала независимые экспертные заключения, но и находила бы пути их продвижения и реализации. Не сомневаюсь, что это хоть и трудно, но возможно», — подчеркнула Мамиконян.
Она отметила, что сейчас сопротивление негативным тенденциям осуществляется в отдельных точках. Совет мог бы позволить расширить эти возможности.
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт
👍16❤1🤔1
Письмо Минпроса.pdf
525.1 KB
Возведение новой системы образования. Чистосердечное признание Минпроса
Размышляя о том, что происходит с системой образования я часто уточняю, что текущие тренды возникли не сегодня. Они существовали ранее и на данный момент их пытаются «запаковать» в разных нормативных документах. Самым главным из них, без сомнений, является Стратегия развития образования, против которой, в таком виде, ведут борьбу здоровые силы профессионального сообщества.
Если нам удастся добиться исключения из текста Стратегии поддерживающих пагубные намерения фраз, это уже будет результатом. Если же получится вложить в него мешающие этим намерениям слова — мы получим победу в значительной битве. В таком виде Стратегия бы шла вразрез со всеми другими документами, оформляющими на практике вражеские замыслы.
Одним из таких документов является официальное письмо из Минпроса от 28.01.2025 г. № ИШ-210/02 с безобидным названием «О реализации федерального проекта «Производительность труда»».
Под этим предлогом они подтягивают то, что нужно воплотить в жизнь. При этом они указывают, что «требуется декомпозиция Результата» без выделения бюджетных ассигнований. Тем, кто знакомился с текстами Стратегии это обязательно напомнит фразы вроде «неуменьшение финансирования», «финансовая сдержанность» и др.
А результаты декомпозиции ожидаются такие:
Предполагается 21 пилотный регион, а достижение 100% результата запланировано на 27 год. Для сравнения откройте текст Стратегии и посмотрите раздел сроков, первый этап (стр. 22). Если кому-то всё сказанное еще кажется нашим преувеличением, то посмотрите, например, коротенькое высказывание Фалькова.
Если просто и по-русски, то они разрушили советскую систему образования, расчистили обломки и теперь возводят новое "здание".
Школы будут объединены между собой и с колледжами. Ежегодно уменьшающееся количество учителей и преподавателей перестает быть проблемой, потому что оставшиеся ведут занятия сразу в нескольких школах дистанционно или используются записи их уроков. Таким образом, кстати, планируется как минимум "неуменьшение" размера оплаты их труда, а то и некоторое увеличение.
Такое уже происходит не только в рамках официального «Сетевого учителя».
Управленческий и административный персонал в «филиалах» будет сокращен, а в «главном корпусе» увеличен, что на самом деле является довольно сомнительной «оптимизацией» (см. пункт 2.8.).
Это приведет к росту нагрузки на учителей-совместителей и увеличению их числа.
Отдельно стоит указать на так называемые «Бережливые технологии». Когда-то на Родную Школу один из присутствовавших в собранной команде «профессионалов» (пока я его не выгнал) вопреки моим возражениям протащил спикера из Росатома, которая рассказала о том, что это такое. РШ и тогда, и сейчас «любит» наводящий «порядок» в школах своими бережливыми технологиями Росатом.
После того, как эта спикер рассказала о «разделении лестничных потоков» и тому подобных «находках», которые только усложняли жизнь во многих школах, на неё посыпался такой вал негатива, что видео по ее просьбе пришлось удалить.
Вот такие «бережливые» технологии…
На сегодняшний день борьба за текст Стратегии является борьбой за наше образование и будущее. Игнорировать этот фронт могут только продажные подлецы, безнравственные лентяи или глупцы. Единственным законным и потенциально результативным способом борьбы является массовость протестных писем на имя президента В.В. Путина и заместителя председателя Совбеза Д.А. Медведева.
Присоединяйтесь к письму экспертов и РВС!
Размышляя о том, что происходит с системой образования я часто уточняю, что текущие тренды возникли не сегодня. Они существовали ранее и на данный момент их пытаются «запаковать» в разных нормативных документах. Самым главным из них, без сомнений, является Стратегия развития образования, против которой, в таком виде, ведут борьбу здоровые силы профессионального сообщества.
Если нам удастся добиться исключения из текста Стратегии поддерживающих пагубные намерения фраз, это уже будет результатом. Если же получится вложить в него мешающие этим намерениям слова — мы получим победу в значительной битве. В таком виде Стратегия бы шла вразрез со всеми другими документами, оформляющими на практике вражеские замыслы.
Одним из таких документов является официальное письмо из Минпроса от 28.01.2025 г. № ИШ-210/02 с безобидным названием «О реализации федерального проекта «Производительность труда»».
Под этим предлогом они подтягивают то, что нужно воплотить в жизнь. При этом они указывают, что «требуется декомпозиция Результата» без выделения бюджетных ассигнований. Тем, кто знакомился с текстами Стратегии это обязательно напомнит фразы вроде «неуменьшение финансирования», «финансовая сдержанность» и др.
А результаты декомпозиции ожидаются такие:
укрупнение и «оптимизация» учебных заведений;
стандартизация расписания для удобства дальнейшего приведения к электронным форматам обучения;
реализация образовательных программ в сетевой форме;
бережливые технологии.
Предполагается 21 пилотный регион, а достижение 100% результата запланировано на 27 год. Для сравнения откройте текст Стратегии и посмотрите раздел сроков, первый этап (стр. 22). Если кому-то всё сказанное еще кажется нашим преувеличением, то посмотрите, например, коротенькое высказывание Фалькова.
Если просто и по-русски, то они разрушили советскую систему образования, расчистили обломки и теперь возводят новое "здание".
Школы будут объединены между собой и с колледжами. Ежегодно уменьшающееся количество учителей и преподавателей перестает быть проблемой, потому что оставшиеся ведут занятия сразу в нескольких школах дистанционно или используются записи их уроков. Таким образом, кстати, планируется как минимум "неуменьшение" размера оплаты их труда, а то и некоторое увеличение.
Такое уже происходит не только в рамках официального «Сетевого учителя».
Управленческий и административный персонал в «филиалах» будет сокращен, а в «главном корпусе» увеличен, что на самом деле является довольно сомнительной «оптимизацией» (см. пункт 2.8.).
Это приведет к росту нагрузки на учителей-совместителей и увеличению их числа.
Отдельно стоит указать на так называемые «Бережливые технологии». Когда-то на Родную Школу один из присутствовавших в собранной команде «профессионалов» (пока я его не выгнал) вопреки моим возражениям протащил спикера из Росатома, которая рассказала о том, что это такое. РШ и тогда, и сейчас «любит» наводящий «порядок» в школах своими бережливыми технологиями Росатом.
После того, как эта спикер рассказала о «разделении лестничных потоков» и тому подобных «находках», которые только усложняли жизнь во многих школах, на неё посыпался такой вал негатива, что видео по ее просьбе пришлось удалить.
Вот такие «бережливые» технологии…
На сегодняшний день борьба за текст Стратегии является борьбой за наше образование и будущее. Игнорировать этот фронт могут только продажные подлецы, безнравственные лентяи или глупцы. Единственным законным и потенциально результативным способом борьбы является массовость протестных писем на имя президента В.В. Путина и заместителя председателя Совбеза Д.А. Медведева.
Присоединяйтесь к письму экспертов и РВС!
👍11🔥8❤1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Образование в нашей стране претерпевает колоссальные испытания:
▫️эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов;
▫️мониторинги ВПР и МЦКО (хотят сделать обязательными);
▫️переход на новую систему высшего образования (3 уровня: базовое, специализированное и аспирантура);
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам;
▫️протаскивание Стратегии "развала образования"
▫️ и медики.
Поговорим о них:
Мы ранее уже писали на эту тему. Еще в начале года начали поступать новости относительно нововведений в их обучении: дополнения в ТК предложила внести первый зам.председ. Буцкая. И вот, закон принят.
Что нового ждет студентов и всю страну: поправки в Закон об охране здоровья и Закон об образовании вводят наставничество для выпускников-медиков и новые правила для целевого обучения медиков и фармацевтов. Изменения вступят в силу 1 марта 2026 года.
❗️Наставничество.
Срок отработки будет зависеть от специальности и места нахождения клиники. Он не будет превышать 3 лет (пп. "б" п. 3 ст. 1 закона). Новшество коснется медиков: и бюджетников, и тех, кто учится платно.
Выпускники с первичной (в т.ч. специализированной) аккредитацией должны работать под руководством наставника в клинике, которая оказывает помощь по программе госгарантий. Тот, кто заключил договор о целевом обучении, будет трудиться в организации, которая указана в договоре.
Только после этого специалисты смогут пройти периодическую аккредитацию. Эти правила не затронут тех, кто до 1 марта 2026 года завершил обучение или впервые прошел первичную (в т.ч. специализированную) аккредитацию (ч. 3 ст. 4 закона).
❗️Целевое обучение
Ординаторы-бюджетники будут заключать договор о целевом обучении до итоговой аттестации (п. 5 ст. 2 закона). При отказе от заключения договора они смогут продолжить обучение в платной ординатуре при наличии свободных мест.
Вводят штрафы для нарушителей договора о целевом обучении за счет бюджета. Например, штраф выплатит специалист, который отказался от работы в течение срока, указанного в договоре.
В ряде случаев эти нормы применять не будут (ч. 4 и 5 ст. 4 закона).
В Минздраве долго тянуть не стали и опубликовали проекты приказов об отработках и наставничестве для общественного обсуждения. Проект приказа со сроками, полным списком специальностей, подлежащих принудительной отработке, размещён на официальном государственном портале. Общественное обсуждение документа продлится до 9 декабря. Также отдельно для обсуждения доступен проект приказа о наставничестве. У каждого есть возможность зайти на сайт и поставить👎 и написать свое мнение.
Мы чётко понимаем с какой целью идет атака на получение образования молодыми людьми. Поголовная цифровизация во всех сферах! Вымещение живого учителя и врача! Замена первых на тьюторов и платформы, а вторых - на телемедицину!
Так Минздрав АК с радостью сообщает о том, что поликлиники края провели более 3 тысяч телемедицинских консультаций врачей с пациентами. "Развитие" направления специалисты проводят в рамках регионального проекта по массовому внедрению ТМК «врач- пациент». Мед. специалистам установили специальное программное обеспечение на рабочие компьютеры, при помощи которого можно записать пациента на онлайн-прием. Пациент также устанавливает на свой смартфон специальное приложение, и в указанное время выходит с доктором на видеосвязь либо аудиозвонок. В этом же приложении врач может прикрепить результаты исследований, рецепты и дать письменную консультацию.
Удобно же?! И заработные платы поднимать не нужно!
‼️И даже в крае врачи не нужны! Они же могут сидеть где угодно - там, где еще остались. А можно вообще отказаться от врачей - "видеоврач" будет просто генерироваться ЫЫ. А вы будете гадать: кто же в белом халате дает идиотские советы?!
Не оставайтесь в стороне!!!
▫️эксперимент по "доступности" СПО без объявления результатов признали успешным и распространили еще на несколько регионов;
▫️мониторинги ВПР и МЦКО (хотят сделать обязательными);
▫️переход на новую систему высшего образования (3 уровня: базовое, специализированное и аспирантура);
▫️ВК в образовании. Притащил свой Сферум, который сейчас интегрировали в скаМ. А это безапелляционное самообразование через скаМ
▫️УБ ЦОК - замена традиционного образования контентом от поставщиков, при котором совершится переход учителя в тьютора, и частные лавочки получат доступ к бюджетным деньгам;
▫️протаскивание Стратегии "развала образования"
▫️ и медики.
Поговорим о них:
Мы ранее уже писали на эту тему. Еще в начале года начали поступать новости относительно нововведений в их обучении: дополнения в ТК предложила внести первый зам.председ. Буцкая. И вот, закон принят.
Что нового ждет студентов и всю страну: поправки в Закон об охране здоровья и Закон об образовании вводят наставничество для выпускников-медиков и новые правила для целевого обучения медиков и фармацевтов. Изменения вступят в силу 1 марта 2026 года.
❗️Наставничество.
Срок отработки будет зависеть от специальности и места нахождения клиники. Он не будет превышать 3 лет (пп. "б" п. 3 ст. 1 закона). Новшество коснется медиков: и бюджетников, и тех, кто учится платно.
Выпускники с первичной (в т.ч. специализированной) аккредитацией должны работать под руководством наставника в клинике, которая оказывает помощь по программе госгарантий. Тот, кто заключил договор о целевом обучении, будет трудиться в организации, которая указана в договоре.
Только после этого специалисты смогут пройти периодическую аккредитацию. Эти правила не затронут тех, кто до 1 марта 2026 года завершил обучение или впервые прошел первичную (в т.ч. специализированную) аккредитацию (ч. 3 ст. 4 закона).
❗️Целевое обучение
Ординаторы-бюджетники будут заключать договор о целевом обучении до итоговой аттестации (п. 5 ст. 2 закона). При отказе от заключения договора они смогут продолжить обучение в платной ординатуре при наличии свободных мест.
Вводят штрафы для нарушителей договора о целевом обучении за счет бюджета. Например, штраф выплатит специалист, который отказался от работы в течение срока, указанного в договоре.
В ряде случаев эти нормы применять не будут (ч. 4 и 5 ст. 4 закона).
В Минздраве долго тянуть не стали и опубликовали проекты приказов об отработках и наставничестве для общественного обсуждения. Проект приказа со сроками, полным списком специальностей, подлежащих принудительной отработке, размещён на официальном государственном портале. Общественное обсуждение документа продлится до 9 декабря. Также отдельно для обсуждения доступен проект приказа о наставничестве. У каждого есть возможность зайти на сайт и поставить👎 и написать свое мнение.
Мы чётко понимаем с какой целью идет атака на получение образования молодыми людьми. Поголовная цифровизация во всех сферах! Вымещение живого учителя и врача! Замена первых на тьюторов и платформы, а вторых - на телемедицину!
Так Минздрав АК с радостью сообщает о том, что поликлиники края провели более 3 тысяч телемедицинских консультаций врачей с пациентами. "Развитие" направления специалисты проводят в рамках регионального проекта по массовому внедрению ТМК «врач- пациент». Мед. специалистам установили специальное программное обеспечение на рабочие компьютеры, при помощи которого можно записать пациента на онлайн-прием. Пациент также устанавливает на свой смартфон специальное приложение, и в указанное время выходит с доктором на видеосвязь либо аудиозвонок. В этом же приложении врач может прикрепить результаты исследований, рецепты и дать письменную консультацию.
Удобно же?! И заработные платы поднимать не нужно!
‼️И даже в крае врачи не нужны! Они же могут сидеть где угодно - там, где еще остались. А можно вообще отказаться от врачей - "видеоврач" будет просто генерироваться ЫЫ. А вы будете гадать: кто же в белом халате дает идиотские советы?!
Не оставайтесь в стороне!!!
🤬4❤1