Школа Жизни

СПО. Вести с полей 3

1 часть тут, 2 тут. Далее продолжение письма Специалиста.

«Профессионалитет».
Когда государство своей политикой "рыночной" экономики развалило всё профессиональное образование и работать по рабочим специальностям стало некому, решили обратиться к советскому опыту школ ФЗУ и удумали «Профессионалитет».

Специальный институт ФИРПО придумал курсы повышения квалификации для работы по этой программе. Деньги выделены немалые, надо срочно их «освоить», поэтому на курсы загнали даже физруков. «Отвертеться» невозможно, т.к. из министерства звонят и требуют прохождения курсов. Никого не волнует, что они в принципе рассчитаны на мастеров производственного обучения и методистов.

Сами эти курсы и их организация требуют отдельного разговора.
Итак, из заявленного (разные источники) – «федеральный проект «Профессионалитет» нацелен на комплексную модернизацию системы СПО и на выстраивание новой отраслевой модели подготовки специалистов».
«Новая модель организации СПО призвана устранить барьеры между образованием и рынком труда, обеспечить высокое качество подготовки специалистов и повысить доверие работодателей к системе профобразования. Реализация этих изменений позволит эффективно решать задачи развития экономики и удовлетворять потребности различных отраслей в квалифицированных кадрах».

«Федеральный проект «Профессионалитет» стал локомотивом комплексной перезагрузки системы среднего профобразования. Среди его задач с учетом растущего интереса молодежи к обучению в колледжах – широкое распространение отраслевой модели подготовки кадров и массовая подготовка специалистов среднего звена и рабочих по востребованным специальностям и профессиям».

Давайте разберёмся, что это за модель такая, «новая отраслевая»?
Из статьи в интернете (орфография сохранена): «Сегодня студенты в ссузах учатся четыре года. Эта система признается устаревшей и слишком затратной для госбюджета. По словам министра Сергея Кравцова, образовательные технологии и производство развиваются такими темпами, что нужные навыки, позволяющие молодому человеку трудоустроиться и быть успешным, можно получить быстрее».

Еще. «Ключевая особенность «Профессионалитета» состоит в том, что в разработке учебных программ и в их реализации участвуют будущие работодатели — то есть те, кто будет принимать на работу выпускников».
«Вместе с колледжами, училищами и техникумами они объединяются в отраслевые кластеры, создаются учебно-производственные комплексы. Причём в каждый кластер, как правило, входят несколько предприятий, и программы учитывают запросы разных работодателей. Это позволяет ориентировать обучение на практику».
«Колледжи имеют право сокращать сроки обучения студентов на 40% по сравнению с обычными программами. Учеба проходит интенсивнее, с внедрением новых технологий и методик преподавания».

По факту, за красивым названием кроется понижение требуемого для профессии уровня знаний, уменьшение часов преподавания спецпредметов, привязка к конкретному месту работы и оборудованию, а значит и ослабление позиции в отстаивании работником своих интересов перед работодателем. Ведь в законе прямо сказано, что сокращаются сроки обучения по профессии, не затрагивая общеобразовательные дисциплины.
Но как можно сократить сроки обучения не в ущерб качеству? Да никак! Невозможно дать тот же или даже больший объём знаний в укороченное время с хотя бы тем же результатом. Если вы не гений, естественно. Просто не успеют сформироваться нейронные связи в голове.

Прочитать художественную книгу и техническую — две большие разницы! Если вы не профессиональный филолог и не читаете роман с карандашом, просто наслаждаясь чтением и сюжетом, то с технической литературой так не выйдет. Её мало просто прочесть. Надо проанализировать информацию, да и не один раз, чтобы она перешла в знание!

#СПО

💯14👍12

www.group-telegram.com/us/shkola_zhi.com/810

715 viewsedited  Oct 29 at 05:49

СПО. Вести с полей 3

1 часть тут, 2 тут. Далее продолжение письма Специалиста.

«Профессионалитет».
Когда государство своей политикой "рыночной" экономики развалило всё профессиональное образование и работать по рабочим специальностям стало некому, решили обратиться к советскому опыту школ ФЗУ и удумали «Профессионалитет».

Специальный институт ФИРПО придумал курсы повышения квалификации для работы по этой программе. Деньги выделены немалые, надо срочно их «освоить», поэтому на курсы загнали даже физруков. «Отвертеться» невозможно, т.к. из министерства звонят и требуют прохождения курсов. Никого не волнует, что они в принципе рассчитаны на мастеров производственного обучения и методистов.

Сами эти курсы и их организация требуют отдельного разговора.
Итак, из заявленного (разные источники) – «федеральный проект «Профессионалитет» нацелен на комплексную модернизацию системы СПО и на выстраивание новой отраслевой модели подготовки специалистов».
«Новая модель организации СПО призвана устранить барьеры между образованием и рынком труда, обеспечить высокое качество подготовки специалистов и повысить доверие работодателей к системе профобразования. Реализация этих изменений позволит эффективно решать задачи развития экономики и удовлетворять потребности различных отраслей в квалифицированных кадрах».

«Федеральный проект «Профессионалитет» стал локомотивом комплексной перезагрузки системы среднего профобразования. Среди его задач с учетом растущего интереса молодежи к обучению в колледжах – широкое распространение отраслевой модели подготовки кадров и массовая подготовка специалистов среднего звена и рабочих по востребованным специальностям и профессиям».

Давайте разберёмся, что это за модель такая, «новая отраслевая»?
Из статьи в интернете (орфография сохранена): «Сегодня студенты в ссузах учатся четыре года. Эта система признается устаревшей и слишком затратной для госбюджета. По словам министра Сергея Кравцова, образовательные технологии и производство развиваются такими темпами, что нужные навыки, позволяющие молодому человеку трудоустроиться и быть успешным, можно получить быстрее».

Еще. «Ключевая особенность «Профессионалитета» состоит в том, что в разработке учебных программ и в их реализации участвуют будущие работодатели — то есть те, кто будет принимать на работу выпускников».
«Вместе с колледжами, училищами и техникумами они объединяются в отраслевые кластеры, создаются учебно-производственные комплексы. Причём в каждый кластер, как правило, входят несколько предприятий, и программы учитывают запросы разных работодателей. Это позволяет ориентировать обучение на практику».
«Колледжи имеют право сокращать сроки обучения студентов на 40% по сравнению с обычными программами. Учеба проходит интенсивнее, с внедрением новых технологий и методик преподавания».

По факту, за красивым названием кроется понижение требуемого для профессии уровня знаний, уменьшение часов преподавания спецпредметов, привязка к конкретному месту работы и оборудованию, а значит и ослабление позиции в отстаивании работником своих интересов перед работодателем. Ведь в законе прямо сказано, что сокращаются сроки обучения по профессии, не затрагивая общеобразовательные дисциплины.
Но как можно сократить сроки обучения не в ущерб качеству? Да никак! Невозможно дать тот же или даже больший объём знаний в укороченное время с хотя бы тем же результатом. Если вы не гений, естественно. Просто не успеют сформироваться нейронные связи в голове.

Прочитать художественную книгу и техническую — две большие разницы! Если вы не профессиональный филолог и не читаете роман с карандашом, просто наслаждаясь чтением и сюжетом, то с технической литературой так не выйдет. Её мало просто прочесть. Надо проанализировать информацию, да и не один раз, чтобы она перешла в знание!

BY Школа Жизни