Закон "двоечников" подписан
В.В. Путин подписал его на днях. Теперь не сдавшие ОГЭ идут вчушок колледж без мучений для системы.
Свое общее мнение по этому вопросу я писал тут и тут. Теперь о частностях.
Поправит ли это дисциплину в классах?
В старших — немного. Отсечёт каких-то случайных людей. В младших — никак нет. В средних — немного ухудшит, потому что там исчезает последняя страшилка. Немного — потому что она почти не работала уже давно.
Что будет в колледжах-"чушках"?
Немного похуже. Эти дети и без того попадали именно туда. Теперь там их будет немного больше за счет тех, кто проползал через ОГЭ и пролезал в старшие классы с прицелом на платную вышку.
Теперь они будут немного наглее, почуяв еще со средних классов ослабление давления системы.
Расслабит ли это учителей?
Конечно. Ровно так, как это было после введения ЕГЭ:
"Ты не сдаёшь предмет и не учишь, я не настаиваю и не учу".
Расслабит ли это учеников?
Нет. Они и без того максимально расслаблены.
В тот момент, когда эта страшилка могла бы напугать, они еще маленькие и о будущем не задумываются. В тот момент, когда эти "думки" появляются хоть в каком-то количестве, уже поздно браться за ум — масса пробелов по программам. Материал становится серьезнее, а привычки работать нет.
Ответит ли это на кадровый вопрос?
Частично и формально. Рабочие профессии тоже требуют какого-то развития и какой-то эрудиции. Чем ниже общий уровень, тем ниже уровень тех самых троечников и липовых троечников. А учитывая, что сейчас и ручной труд уходит из обыденной жизни — в "чушки" попадают крайне малопригодные для работ подростки. Я бы сказал, даже хуже чем те, кто к нам приезжает — у них хватило личных качеств на такой шаг.
Вообще, этот закон является следствием того, к чему прикатилась система образования. Так же, как следствием когда-то стало введение ЕГЭ. И то и другое прикрывает реальное положение вещей и решает сиюминутные проблемы в тот момент, когда уже невозможно это не делать.
Будет ли это следствие усугублять состояние? Конечно. Чем сильнее расслабуха, тем тяжелее хоть что-то начать делать. И человеку, и обществу, и государству.
В.В. Путин подписал его на днях. Теперь не сдавшие ОГЭ идут в
Свое общее мнение по этому вопросу я писал тут и тут. Теперь о частностях.
Поправит ли это дисциплину в классах?
В старших — немного. Отсечёт каких-то случайных людей. В младших — никак нет. В средних — немного ухудшит, потому что там исчезает последняя страшилка. Немного — потому что она почти не работала уже давно.
Что будет в колледжах-"чушках"?
Немного похуже. Эти дети и без того попадали именно туда. Теперь там их будет немного больше за счет тех, кто проползал через ОГЭ и пролезал в старшие классы с прицелом на платную вышку.
Теперь они будут немного наглее, почуяв еще со средних классов ослабление давления системы.
Расслабит ли это учителей?
Конечно. Ровно так, как это было после введения ЕГЭ:
"Ты не сдаёшь предмет и не учишь, я не настаиваю и не учу".
Расслабит ли это учеников?
Нет. Они и без того максимально расслаблены.
В тот момент, когда эта страшилка могла бы напугать, они еще маленькие и о будущем не задумываются. В тот момент, когда эти "думки" появляются хоть в каком-то количестве, уже поздно браться за ум — масса пробелов по программам. Материал становится серьезнее, а привычки работать нет.
Ответит ли это на кадровый вопрос?
Частично и формально. Рабочие профессии тоже требуют какого-то развития и какой-то эрудиции. Чем ниже общий уровень, тем ниже уровень тех самых троечников и липовых троечников. А учитывая, что сейчас и ручной труд уходит из обыденной жизни — в "чушки" попадают крайне малопригодные для работ подростки. Я бы сказал, даже хуже чем те, кто к нам приезжает — у них хватило личных качеств на такой шаг.
Вообще, этот закон является следствием того, к чему прикатилась система образования. Так же, как следствием когда-то стало введение ЕГЭ. И то и другое прикрывает реальное положение вещей и решает сиюминутные проблемы в тот момент, когда уже невозможно это не делать.
Будет ли это следствие усугублять состояние? Конечно. Чем сильнее расслабуха, тем тяжелее хоть что-то начать делать. И человеку, и обществу, и государству.
💯32👍3❤1🤔1
Дети большой беды
Есть такой — Сергей Рыбальченко, чиновник и общественный деятель.
Ранее он призывал одновременно сокращать время обучения в системе образования и повышать концентрацию необходимого к изучению материала.
А еще предлагал сразу в школе учить детей на воспитателей.
Деятель, в общем, инновационный, прищеми-язык-щеколдой!
Сегодня он предложил судить детей, как взрослых:
Кроме этого он, по словам ТАСС, заявил, что «сейчас принимаются серьезные меры по борьбе с буллингом».
Во-первых, объясните этому блюстителю традиционных ценностей (у него должность такая в ОП), что в нашей традиции это явление называется «травлей», а не «буллингом».
Во-вторых, лично мне очень-очень интересно, что это за «серьезные меры». Я как-то пропустил.
Ну и главное.
Были времена, когда подростковая преступность у нас просто зашкаливала. И тогда государство (другое) вместо ювенальных судов РИ создало КДН. На КДН всех несовершеннолетних распределяли по целому ряду спецучреждений, где их учили и давали профессию — перевоспитывали. И это не хухры-мухры — была создана целая система!
Вот показания свидетеля (Макаренко):
И еще он же:
Обо всём этом можно почитать в великолепной книге Светланы Гладыш «Дети большой беды».
Так вот, вопрос: Рыбальченко когда-то предлагал воссоздать ту систему или он сразу предлагает наказывать? Или, может быть, Рыбальченко предлагал когда-то создать школы для детей, которые злостно срывают дисциплину в школе? Ведь именно они, будучи безнаказанными, становятся преступниками. Он говорит, что эти дети "не поддаются перевоспитанию". А он знает где и как у нас перевоспитывают таких детей?
Тут, недавно, Празников заявил:
Это — вот это разговороважное и моигоризонтное — перевоспитание по Рыбальченко?
Кстати, очень интересно, как подобные заявления (а это – не единственное) сочетаются с заявлениями о том, что по статистике у нас почти нет никакой преступности несовершеннолетних.
В общем, схема традиционна для нашего «социального» государства: выкачивая все ресурсы из народа, создаем условия для деградации, а потом распределяем и наказываем.
Когда-то большой бедой детей была гражданская война и послевоенная разруха. А сейчас, получается, «большая беда» — это такие, как Рыбальченко и плюющее на детство государство в целом.
Есть такой — Сергей Рыбальченко, чиновник и общественный деятель.
Ранее он призывал одновременно сокращать время обучения в системе образования и повышать концентрацию необходимого к изучению материала.
А еще предлагал сразу в школе учить детей на воспитателей.
Деятель, в общем, инновационный, прищеми-язык-щеколдой!
Сегодня он предложил судить детей, как взрослых:
Я считаю, целесообразно рассмотреть вопрос о принудительной эмансипации после совершения определенного рода преступлений, связанных с посягательством на жизнь и здоровье человека, в частности. Когда подростки фактически не поддаются перевоспитанию, они уже должны отвечать не как дети, а как взрослые.
Кроме этого он, по словам ТАСС, заявил, что «сейчас принимаются серьезные меры по борьбе с буллингом».
Во-первых, объясните этому блюстителю традиционных ценностей (у него должность такая в ОП), что в нашей традиции это явление называется «травлей», а не «буллингом».
Во-вторых, лично мне очень-очень интересно, что это за «серьезные меры». Я как-то пропустил.
Ну и главное.
Были времена, когда подростковая преступность у нас просто зашкаливала. И тогда государство (другое) вместо ювенальных судов РИ создало КДН. На КДН всех несовершеннолетних распределяли по целому ряду спецучреждений, где их учили и давали профессию — перевоспитывали. И это не хухры-мухры — была создана целая система!
Вот показания свидетеля (Макаренко):
У меня на душе было отвратительно. Бурун казался последним из отбросов, который может дать человеческая свалка. Я не знал, что с ним делать. В колонию он попал за участие в воровской шайке, значительная часть членов которой — совершеннолетние — была расстреляна. Ему было семнадцать лет.
И еще он же:
Я снова мог улыбнуться: что хорошего мог сказать ученый педагог? Разве он видел Карабанова с наганом в руке, «стопорщика» на большой дороге…
Обо всём этом можно почитать в великолепной книге Светланы Гладыш «Дети большой беды».
Так вот, вопрос: Рыбальченко когда-то предлагал воссоздать ту систему или он сразу предлагает наказывать? Или, может быть, Рыбальченко предлагал когда-то создать школы для детей, которые злостно срывают дисциплину в школе? Ведь именно они, будучи безнаказанными, становятся преступниками. Он говорит, что эти дети "не поддаются перевоспитанию". А он знает где и как у нас перевоспитывают таких детей?
Тут, недавно, Празников заявил:
В центре нашего внимания – вопросы воспитания подрастающего поколения. Формирование у молодежи уважения к истории своей страны, гордости за ее достижения и приверженности традиционным духовно-нравственным ценностям создает прочный фундамент для гармоничного развития личности и является действенным инструментом в предотвращении отклоняющегося поведения.
Это — вот это разговороважное и моигоризонтное — перевоспитание по Рыбальченко?
Кстати, очень интересно, как подобные заявления (а это – не единственное) сочетаются с заявлениями о том, что по статистике у нас почти нет никакой преступности несовершеннолетних.
В общем, схема традиционна для нашего «социального» государства: выкачивая все ресурсы из народа, создаем условия для деградации, а потом распределяем и наказываем.
Когда-то большой бедой детей была гражданская война и послевоенная разруха. А сейчас, получается, «большая беда» — это такие, как Рыбальченко и плюющее на детство государство в целом.
💯29👍4❤3🔥3👌1
Проблемы с учебниками в советское время
Книга "Друзья и враги Анатолия Русакова" была опубликована в 1963 году. В ней описаны события 1953-55 годов.
#история_педагогики #Тушкан
Весь день Анатолий просидел за учебниками.
Заниматься русской литературой по учебнику Поспелова и Шабловского было не так-то просто. Попробуй пойми и полюби поэму «Медный всадник», если авторы учебника объясняют ее так:
«…Реалистическая установка всего произведения, стремление к правде и естественности речи привели к той особенности в построении стиха, в силу которой он приближается к разговорно-прозаическому складу языка: смысловые паузы, не совпадая с ритмическими, дают перевес логическому идейному содержанию фраз над музыкальным оформлением».
Книга "Друзья и враги Анатолия Русакова" была опубликована в 1963 году. В ней описаны события 1953-55 годов.
#история_педагогики #Тушкан
👍7
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Для повышения зарплат учителям нужно 300 млрд.
"Таких денег мы не дадим, значит учить детей будет ИИ".
Если исходить из того, что в России учителей примерно 1млн., 70 тыс., то это была бы прибавка около 23 тыс. в месяц.
"Таких денег мы не дадим, значит учить детей будет ИИ".
Если исходить из того, что в России учителей примерно 1млн., 70 тыс., то это была бы прибавка около 23 тыс. в месяц.
🔥20😢9👍4❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Польза и риски ИИ. Игорь Ашманов
За великолепную работу наше общее спасибо Кириллу Никулину!
Оригинал видео тут. Нормальный звук на моих Ютубе, Рутубе. Ниже — авторский текст.
Доклад был прочитан в Сарове на базе Национального центра физики и математики в рамках III Всероссийской школы по ИИ и большим данным.
Само выступление обязательно к просмотру полностью. Это настоящий ликбез в потоке глупостей об ИИ. Ниже не просто таймкоды для кусочного просмотра, а достаточно подробное содержание выступления, конспект. Его цель в том, чтобы быстро находить тот или иной фрагмент для справок и\или ссылок на него. Кроме этого, в докладе нет ссылок на цитируемые работы, часть, наиболее полезных, которые удалось найти, добавлены.
03:05 ИИ это очередной технологический пузырь. Их было много и разных. ИИ ажиотаж это пополнение в копилку. “калькулятор и т9 это тоже ИИ” – это примеры программного обеспечения, которые тоже относятся к ИИ, но при этом не обладают таким завораживающим действием как жпт-агенты.
05:25 О маркетинговых уловках ИИ. Нейронные сети это не модель живого мозга, а нейрон значительно сложнее. О технологических истоках наших убеждений.
10:15 Сравнение истерики вокруг блокчейна и ИИ.
13:30 Кратко о кривой агентства Гартнер
16:35 Примеры технологических пузырей.
19:00 Чиновничье сумасшествие на тему ИИ. Про 2Г (Герман Грэф)
20:17 О министре празника (официально Министр Просвещения РФ), его откровения и выводы из этого.
21:20 Важная часть. Заслуженное место ИИ – боевые действия. Об Эрике Шмидте кто? откуда? почему он интересен?
25:40 Российские ученые до сих пор считают, что ИИ это направление в мировой науке. Поэтому до сих пор хотят вносить свой вклад в развитие. Не понимая (делают вид?) что в США это отрасль военного дела. На чью мельницу они льют воду?
28:40 О доморощенных цифровизаторах и о социальных рисках ИИ.
30:00 О социальном рейтинге. Какой рейтинг будет у администраторов системы? В Китае уже есть социальный рейтинг. — А это точно?
32:20 Повальная фальсификация всего, в том числе академических статей.
35:20 ИИ в высшем образовании.
38:00 ИИ в социальной сфере – гарантированная катастрофа. Для многих чиновников это удобно, потому что они таким образом снимают с себя ответственность. “ИИ не принимает человеческих решений” – это очевидно, но если задуматься над этим, представить последствия, то захотим ли мы жить в таком мире? Примеры в докладе.
40:00 Упоминание про новый цифровой класс. Уместно вспомнить полезную книгу Шошаны Зубофф “Эпоха надзорного капитализма".
42:30 ИИ убивает профессии. Какие?
44:22 Подтасовки топ-менеджеров от корпораций по теме ИИ.
46:20 ИИ и ФЗ-152. Поправки Хинштейна и Рукавишниковой. Персональные данные бизнесу нужны только для “втюхивания”. — цитата десятилетия. Каждый это на себе испытал.
48:15 Про обезличенные ПД.
50:10 “ИИ НЕ повышает производительность труда”. Исследование METR русский пересказ. Отчет MIT про окупаемость ИИ-агентов (для просмотра нужен VPN потому что сайт не дружелюбен для русских). Развернутый пересказ МИТ и метр только на хабре.
52:30 “В текстах не так много знаний” – парадоксальное заявление, но не в контексте ИИ.
Рассказ о новой бизнес нише – продвижение в чатботах (ну а как без этого).
54:35 Почему ИИшки до сих пор рисуют по 6-7 пальцев?
55:25 О сильном ИИ или AGI (Artificial general intelligence) – он не возможен! Если коротко, то ограничения в потреблении энергии. “Мозг” на полупроводниках чудовищно не эффективен в сравнении с биологическим мозгом.
57:00 “В текстах не так много знаний” – разъяснение высказывания, с глубоким примером.
Упоминаются Файн В.С. и Рубанов Л.И. и их совместная книга “Машинное понимание текстов с ошибками”. Публикации Рубанова (действующий ученый).
Важная цитата — “Машина для производства смысла это человек!” На основании текстов, которые индексирует, например, чатгпт программа не способна их (тексты) “понять”.
58:35 Пример бесполезности агентов-бредогенераторов.
59:54 О сектах и церквях ИИ. Спиралевики. Вполне ожидаемый итог ИИ-сумасшествия.
Продолжение ниже, в аудиоверсии.
За великолепную работу наше общее спасибо Кириллу Никулину!
Оригинал видео тут. Нормальный звук на моих Ютубе, Рутубе. Ниже — авторский текст.
Доклад был прочитан в Сарове на базе Национального центра физики и математики в рамках III Всероссийской школы по ИИ и большим данным.
Само выступление обязательно к просмотру полностью. Это настоящий ликбез в потоке глупостей об ИИ. Ниже не просто таймкоды для кусочного просмотра, а достаточно подробное содержание выступления, конспект. Его цель в том, чтобы быстро находить тот или иной фрагмент для справок и\или ссылок на него. Кроме этого, в докладе нет ссылок на цитируемые работы, часть, наиболее полезных, которые удалось найти, добавлены.
03:05 ИИ это очередной технологический пузырь. Их было много и разных. ИИ ажиотаж это пополнение в копилку. “калькулятор и т9 это тоже ИИ” – это примеры программного обеспечения, которые тоже относятся к ИИ, но при этом не обладают таким завораживающим действием как жпт-агенты.
05:25 О маркетинговых уловках ИИ. Нейронные сети это не модель живого мозга, а нейрон значительно сложнее. О технологических истоках наших убеждений.
10:15 Сравнение истерики вокруг блокчейна и ИИ.
13:30 Кратко о кривой агентства Гартнер
16:35 Примеры технологических пузырей.
19:00 Чиновничье сумасшествие на тему ИИ. Про 2Г (Герман Грэф)
20:17 О министре празника (официально Министр Просвещения РФ), его откровения и выводы из этого.
21:20 Важная часть. Заслуженное место ИИ – боевые действия. Об Эрике Шмидте кто? откуда? почему он интересен?
25:40 Российские ученые до сих пор считают, что ИИ это направление в мировой науке. Поэтому до сих пор хотят вносить свой вклад в развитие. Не понимая (делают вид?) что в США это отрасль военного дела. На чью мельницу они льют воду?
28:40 О доморощенных цифровизаторах и о социальных рисках ИИ.
30:00 О социальном рейтинге. Какой рейтинг будет у администраторов системы? В Китае уже есть социальный рейтинг. — А это точно?
32:20 Повальная фальсификация всего, в том числе академических статей.
35:20 ИИ в высшем образовании.
38:00 ИИ в социальной сфере – гарантированная катастрофа. Для многих чиновников это удобно, потому что они таким образом снимают с себя ответственность. “ИИ не принимает человеческих решений” – это очевидно, но если задуматься над этим, представить последствия, то захотим ли мы жить в таком мире? Примеры в докладе.
40:00 Упоминание про новый цифровой класс. Уместно вспомнить полезную книгу Шошаны Зубофф “Эпоха надзорного капитализма".
42:30 ИИ убивает профессии. Какие?
44:22 Подтасовки топ-менеджеров от корпораций по теме ИИ.
46:20 ИИ и ФЗ-152. Поправки Хинштейна и Рукавишниковой. Персональные данные бизнесу нужны только для “втюхивания”. — цитата десятилетия. Каждый это на себе испытал.
48:15 Про обезличенные ПД.
50:10 “ИИ НЕ повышает производительность труда”. Исследование METR русский пересказ. Отчет MIT про окупаемость ИИ-агентов (для просмотра нужен VPN потому что сайт не дружелюбен для русских). Развернутый пересказ МИТ и метр только на хабре.
52:30 “В текстах не так много знаний” – парадоксальное заявление, но не в контексте ИИ.
Рассказ о новой бизнес нише – продвижение в чатботах (ну а как без этого).
54:35 Почему ИИшки до сих пор рисуют по 6-7 пальцев?
55:25 О сильном ИИ или AGI (Artificial general intelligence) – он не возможен! Если коротко, то ограничения в потреблении энергии. “Мозг” на полупроводниках чудовищно не эффективен в сравнении с биологическим мозгом.
57:00 “В текстах не так много знаний” – разъяснение высказывания, с глубоким примером.
Упоминаются Файн В.С. и Рубанов Л.И. и их совместная книга “Машинное понимание текстов с ошибками”. Публикации Рубанова (действующий ученый).
Важная цитата — “Машина для производства смысла это человек!” На основании текстов, которые индексирует, например, чатгпт программа не способна их (тексты) “понять”.
58:35 Пример бесполезности агентов-бредогенераторов.
59:54 О сектах и церквях ИИ. Спиралевики. Вполне ожидаемый итог ИИ-сумасшествия.
Продолжение ниже, в аудиоверсии.
👍19🔥13❤2
Audio
Начало выше, в видеоверсии.
1:00:27 Безопасность и ИИ. Главный результат цифровизации в нашей стране в том, что укро-мошенники воруют у граждан России 1 млрд рублей в день. Почему это возможно? Одна из главных причин – на постоянной основе актуальные ПД пользователей сливаются врагам.
1:04:00 Математика говорит о том, что большие и сложные системы — это ненадежно. ИИ + цифровизация это большая, сложная и по своей сути непонятная (т.к. “черный ящик”) система. Как следствие она ненадежна.
1:05:25 “Осенний корейский пожар” – это та самая путинская рында! — но в СМИ и у ЛОМов тишина.
1:06:44 О свободе слова и обидчивости Министров.
1:08:21 Стахановский подход цифровизаторов в России и его последствия.
1:12:23 Неискоренимая вторичность разработчиков ИИ в России.
1:14:02 Про конференцию по теме ИИ от Сбербанка, на которую всегда приглашают Верховного для того, чтобы “вешать лапшу на уши”. Интересно, что доклад был до конференции, а мы его смотрим после. На этот раз лапша пришлась не по вкусу. "Как воспитывать детей?" — Путин.
1:15:07 Как обезопасить себя от ИИ? Примеры использования чатгпт в “чувствительных” областях – законотворчество, корпоративная переписка и пр.
1:20:45 Эксперимент Микрософта и центра Карнеги о влиянии ИИ на когнитивные способности человека 2025. Ссылка на оригинальную статью, пересказ на хабре.
Отдельный интерес вызывают комменты хабровчан – там пока стадия отрицания.
1:21:28 Общие выводы: где можно с ИИ, а где нет))
1:22:28 Классический вопрос: что делать? Россия не может позволить себе симметричный ответ! Много информации на слайдах.
1:23:45 О законодательном регулировании ИИ в России (“дикое поле”) и зарубежом.
1:27:30 Отчеты СПЧ для Президента — “Цифровая трансформация и защита прав граждан в цифровом пространстве 2.0”.
1:28:40 Вопросы аудитории
1:28:52 Первый вопрос: ну как вопрос, хотел красиво наехать, но не смог. Вопроса нет – “Вы правы! Спасибо!”
1:31:15 Второй вопрос: Серьезный вопрос от молодого врача-онколога, который активно юзает ИИшку для диагностирования рака по снимкам. На самом деле эпичный диалог. Смотреть и думать о том какое общество будет, если победит позиция онколога, а не Ашманова!
1:40:10 Третий вопрос: Почему в России не работает Фонд Перспективных Исследований, не может как DARPA?
1:42:00 Четвертый вопрос: Юридический вопрос о возможности формирования внутренних убеждений у ИИ.
1:43:45 Пятый вопрос: не ясен и не интересен. Ликбез по Википедии – интересно.
1:00:27 Безопасность и ИИ. Главный результат цифровизации в нашей стране в том, что укро-мошенники воруют у граждан России 1 млрд рублей в день. Почему это возможно? Одна из главных причин – на постоянной основе актуальные ПД пользователей сливаются врагам.
1:04:00 Математика говорит о том, что большие и сложные системы — это ненадежно. ИИ + цифровизация это большая, сложная и по своей сути непонятная (т.к. “черный ящик”) система. Как следствие она ненадежна.
1:05:25 “Осенний корейский пожар” – это та самая путинская рында! — но в СМИ и у ЛОМов тишина.
1:06:44 О свободе слова и обидчивости Министров.
1:08:21 Стахановский подход цифровизаторов в России и его последствия.
1:12:23 Неискоренимая вторичность разработчиков ИИ в России.
1:14:02 Про конференцию по теме ИИ от Сбербанка, на которую всегда приглашают Верховного для того, чтобы “вешать лапшу на уши”. Интересно, что доклад был до конференции, а мы его смотрим после. На этот раз лапша пришлась не по вкусу. "Как воспитывать детей?" — Путин.
1:15:07 Как обезопасить себя от ИИ? Примеры использования чатгпт в “чувствительных” областях – законотворчество, корпоративная переписка и пр.
1:20:45 Эксперимент Микрософта и центра Карнеги о влиянии ИИ на когнитивные способности человека 2025. Ссылка на оригинальную статью, пересказ на хабре.
Отдельный интерес вызывают комменты хабровчан – там пока стадия отрицания.
1:21:28 Общие выводы: где можно с ИИ, а где нет))
1:22:28 Классический вопрос: что делать? Россия не может позволить себе симметричный ответ! Много информации на слайдах.
1:23:45 О законодательном регулировании ИИ в России (“дикое поле”) и зарубежом.
1:27:30 Отчеты СПЧ для Президента — “Цифровая трансформация и защита прав граждан в цифровом пространстве 2.0”.
1:28:40 Вопросы аудитории
1:28:52 Первый вопрос: ну как вопрос, хотел красиво наехать, но не смог. Вопроса нет – “Вы правы! Спасибо!”
1:31:15 Второй вопрос: Серьезный вопрос от молодого врача-онколога, который активно юзает ИИшку для диагностирования рака по снимкам. На самом деле эпичный диалог. Смотреть и думать о том какое общество будет, если победит позиция онколога, а не Ашманова!
1:40:10 Третий вопрос: Почему в России не работает Фонд Перспективных Исследований, не может как DARPA?
1:42:00 Четвертый вопрос: Юридический вопрос о возможности формирования внутренних убеждений у ИИ.
1:43:45 Пятый вопрос: не ясен и не интересен. Ликбез по Википедии – интересно.
👍18🔥14
Небольшое приобретение!
Давно присматривалась. Решила купить.
Опыты все знакомые, но иногда о таких вроде простых, забываешь.
Для внеклассной работы пригодится.
У кого есть подрастающие дети, очень даже хорошая штука!
Есть объяснение увиденных явлений.
Давно присматривалась. Решила купить.
Опыты все знакомые, но иногда о таких вроде простых, забываешь.
Для внеклассной работы пригодится.
У кого есть подрастающие дети, очень даже хорошая штука!
Есть объяснение увиденных явлений.
👍11
Катастрофа неизбежна
Тема Стратегии образования в очередной раз всплыла в публичном поле. На этот раз там, где не ждали – на канале Родной Школы.
Поблагодарю читателей за то, что держат в курсе всех мелочей и помогают и прокомментирую.
По планам, до 25 ноября Стратегия должна была получить фин-эконом обоснование и конкретный план мероприятий. После этого ей предстоит пройти два формальных этапа и — на подпись к Президенту. Формальных, потому что рассмотрение в президиуме Совета по науке и образованию будет осуществляться всё теми же людьми. И скажем честно, едва ли Совбез после всего этого «завернет» документ, хотя мы продолжаем предпринимать возможные и посильные меры.
Лучшая фаза для борьбы уже прошла, на перроне последний вагон уходящего поезда, а в холодильниках ингредиенты для "селедки под шубой".
В этой связи почти любые заявления РШ и лично Савватеева (особенно после того, как он, в пику нам, призывал НЕ писать письма против Стратегии) будут выглядеть нелепо и дёшево. Понимая это, они и принижают роль данного документа, утверждая, что «мало ли таких было».
На самом деле, Стратегия призвана не спланировать разрушительные меры, а оформить то, что уже давно реализуется (раз, два, три и т.д.) и что теперь может не видеть только слепой (хотя незрячий Смолин вполне себе видит). Подписанный Президентом, этот документ легализует все более или менее тихушные разрушительные инициативы.
Если бы удалось отменить, в значительной степени исправить или переписать Стратегию, бороться с врагом было бы сильно проще.
Нелепо выглядят и заявления о нехватке времени. И дело вот в чём.
Команда РШ, в том числе и я, длительное время напрямую работали по корректировке инициатив Минпроса (как нам говорили), которые так или иначе легли в основу Стратегии, под крышей официальной структуры. Я очень скоро понял, что а) эта работа вовсе бесперспективна, как бы не кормили нас баснями кукловоды и б) она отнимает очень много времени на обработку их глупейших запросов. Поняв это, я ушел. А бывшие соратники продолжили обманываться надеждой изменения ситуации изнутри.
Они видели текст и даже пытались в силу своего разумения корректировать конечную версию Стратегии. Всё это происходило под прикрытием и с одобрения Савватеева. Который теперь, видимо, будет рассказывать всем о том, какой вредный документ принят.
Но дело в том, что и у него, и у осколка команды РШ был выбор: продолжать тупые попытки «изменить ситуацию изнутри» (параллельно получая аппаратные и материальные бонусы) или придать происходящее массовой огласке, переведя медийный потенциал в политический и призвав к законному гражданскому сопротивлению.
Любят у нас помахать кулаками после драки...
Орать-то о том, что надо повысить зарплаты учителям я тоже могу, выйдя к себе во двор. Разница между мной и Савватеевым будет только в том, что я орал бы на 7, а он орет на 700 (и это еще вопрос) тыс. человек. Ну и еще в том, что меня заберут в полицию, а он приобретёт удобный статус борца, сидя в мягком кресле.
Не скажу, что это вовсе бессмысленное дело. Об этом орут минимум с 1899 года и иногда результаты бывают. Вот только проблема в этом «иногда» и той катастрофе образования, которая требует немедленного действия, а не слов.
Теперь всем должно быть понятно, что я имею в виду, когда говорю, что моя бывшая команда РШ предала Дело. И ладно бы одно только это, так они и после этого продолжили вредоносную деятельность (см. тут, тут и тут).
Все имеющие отношение к образованию и знавшие о Стратегии — заслуженные учителя, директора школ и лицеев, профессора, общественные деятели, — все, кто не предпринимал решительных действий по глупости, трусости или корысти, предали своё Дело и народ.
И теперь возможность перевода нашего поезда в тупик упущена. Мы продолжаем нестись к обрыву, если еще не падаем в него, и работать дальше нужно исходя из предстоящей катастрофы.
Что касается аналитической заметки РШ о «стратегических» финансах, то позднее я размещу альтернативный вариант такой аналитики.
Тема Стратегии образования в очередной раз всплыла в публичном поле. На этот раз там, где не ждали – на канале Родной Школы.
Поблагодарю читателей за то, что держат в курсе всех мелочей и помогают и прокомментирую.
По планам, до 25 ноября Стратегия должна была получить фин-эконом обоснование и конкретный план мероприятий. После этого ей предстоит пройти два формальных этапа и — на подпись к Президенту. Формальных, потому что рассмотрение в президиуме Совета по науке и образованию будет осуществляться всё теми же людьми. И скажем честно, едва ли Совбез после всего этого «завернет» документ, хотя мы продолжаем предпринимать возможные и посильные меры.
Лучшая фаза для борьбы уже прошла, на перроне последний вагон уходящего поезда, а в холодильниках ингредиенты для "селедки под шубой".
В этой связи почти любые заявления РШ и лично Савватеева (особенно после того, как он, в пику нам, призывал НЕ писать письма против Стратегии) будут выглядеть нелепо и дёшево. Понимая это, они и принижают роль данного документа, утверждая, что «мало ли таких было».
На самом деле, Стратегия призвана не спланировать разрушительные меры, а оформить то, что уже давно реализуется (раз, два, три и т.д.) и что теперь может не видеть только слепой (хотя незрячий Смолин вполне себе видит). Подписанный Президентом, этот документ легализует все более или менее тихушные разрушительные инициативы.
Если бы удалось отменить, в значительной степени исправить или переписать Стратегию, бороться с врагом было бы сильно проще.
Нелепо выглядят и заявления о нехватке времени. И дело вот в чём.
Команда РШ, в том числе и я, длительное время напрямую работали по корректировке инициатив Минпроса (как нам говорили), которые так или иначе легли в основу Стратегии, под крышей официальной структуры. Я очень скоро понял, что а) эта работа вовсе бесперспективна, как бы не кормили нас баснями кукловоды и б) она отнимает очень много времени на обработку их глупейших запросов. Поняв это, я ушел. А бывшие соратники продолжили обманываться надеждой изменения ситуации изнутри.
Они видели текст и даже пытались в силу своего разумения корректировать конечную версию Стратегии. Всё это происходило под прикрытием и с одобрения Савватеева. Который теперь, видимо, будет рассказывать всем о том, какой вредный документ принят.
Но дело в том, что и у него, и у осколка команды РШ был выбор: продолжать тупые попытки «изменить ситуацию изнутри» (параллельно получая аппаратные и материальные бонусы) или придать происходящее массовой огласке, переведя медийный потенциал в политический и призвав к законному гражданскому сопротивлению.
Любят у нас помахать кулаками после драки...
Орать-то о том, что надо повысить зарплаты учителям я тоже могу, выйдя к себе во двор. Разница между мной и Савватеевым будет только в том, что я орал бы на 7, а он орет на 700 (и это еще вопрос) тыс. человек. Ну и еще в том, что меня заберут в полицию, а он приобретёт удобный статус борца, сидя в мягком кресле.
Не скажу, что это вовсе бессмысленное дело. Об этом орут минимум с 1899 года и иногда результаты бывают. Вот только проблема в этом «иногда» и той катастрофе образования, которая требует немедленного действия, а не слов.
Теперь всем должно быть понятно, что я имею в виду, когда говорю, что моя бывшая команда РШ предала Дело. И ладно бы одно только это, так они и после этого продолжили вредоносную деятельность (см. тут, тут и тут).
Все имеющие отношение к образованию и знавшие о Стратегии — заслуженные учителя, директора школ и лицеев, профессора, общественные деятели, — все, кто не предпринимал решительных действий по глупости, трусости или корысти, предали своё Дело и народ.
И теперь возможность перевода нашего поезда в тупик упущена. Мы продолжаем нестись к обрыву, если еще не падаем в него, и работать дальше нужно исходя из предстоящей катастрофы.
Что касается аналитической заметки РШ о «стратегических» финансах, то позднее я размещу альтернативный вариант такой аналитики.
🔥14👍6
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Натравливать опеку на нерадивых родителей
...призвал Алексей Савватеев.
Друзья, вот вы мне всё это присылаете, а я уже просто утомился разбирать вред и глупости от этого деятеля и его "организации" из трех не имеющих никакого отношения к школе человек.
В очередной раз огромные штрафы, в очередной раз не принимать заявления, а теперь еще и опеку натравить. Ну, как бы не натравить, но натравить — этот идиот сам себя со стороны, наверное, никогда не слушал.
Что интересно, директор школы возражает ему, но возражает только потому что, "не получится". Опека увидит, что все чисто, а ребенок накормлен и уйдет. Вот такая беда — не получится.
Так вы не пугайтесь, господин директор. Сейчас много всяких "профилактик", инструментов ИИ, биометрии и т.д. Из них быстро слепят массу оснований, чтобы получилось. Тем более, если некоторые родители, которые всему этому только и противостоят (проводящие политику государства учителя-то руки поднять не могут), будут лишены права писать "неадекватные" жалобы.
Вообще, лично на меня этот директор произвел впечатление человека, может быть, и компетентного, но никогда не размышлявшего о том, в чем причины бед и как их решать. И именно этим он прекрасно подошел Алёше для проталкивания ювенальной повесточки.
Я могу вас, товарищи-читатели, немного успокоить и пожурить.
Во-первых, никуда этот придурок ничего не понесет. У него нет никаких серьезных каналов влияния на ситуацию. Или вы помните, как он "ходил" и "носил" что-то по Стратегии? Или, по бюрократии? Или, по зарплатам? Вот так же и тут будет. Это, скорее всего, просто хайп, который он переводит в медийность и бабки.
Во-вторых, сильно не успокаивайтесь. Даже если это не прямой заказ чиновников, желающих укоротить сопротивляющихся родителей, то всё равно риторика очень хорошо ложится на это желание. И может быть услышана.
И у меня вопрос к вам. А вы чего молчите? Почему его до сих пор не завалили дерьмом так же, как и в случае со статьей Архарова? У вас нет ваших, родительских организаций? Почему молчат они? Не хотят "ссориться"? Так заставьте их, если они сами такие никчемные!
Ну и, для тех, кто не знает. Беседу о том, как возвращать дисциплинарную власть в школы и наводить там порядок я начал тут.
...призвал Алексей Савватеев.
Друзья, вот вы мне всё это присылаете, а я уже просто утомился разбирать вред и глупости от этого деятеля и его "организации" из трех не имеющих никакого отношения к школе человек.
В очередной раз огромные штрафы, в очередной раз не принимать заявления, а теперь еще и опеку натравить. Ну, как бы не натравить, но натравить — этот идиот сам себя со стороны, наверное, никогда не слушал.
Что интересно, директор школы возражает ему, но возражает только потому что, "не получится". Опека увидит, что все чисто, а ребенок накормлен и уйдет. Вот такая беда — не получится.
Так вы не пугайтесь, господин директор. Сейчас много всяких "профилактик", инструментов ИИ, биометрии и т.д. Из них быстро слепят массу оснований, чтобы получилось. Тем более, если некоторые родители, которые всему этому только и противостоят (проводящие политику государства учителя-то руки поднять не могут), будут лишены права писать "неадекватные" жалобы.
Вообще, лично на меня этот директор произвел впечатление человека, может быть, и компетентного, но никогда не размышлявшего о том, в чем причины бед и как их решать. И именно этим он прекрасно подошел Алёше для проталкивания ювенальной повесточки.
Я могу вас, товарищи-читатели, немного успокоить и пожурить.
Во-первых, никуда этот придурок ничего не понесет. У него нет никаких серьезных каналов влияния на ситуацию. Или вы помните, как он "ходил" и "носил" что-то по Стратегии? Или, по бюрократии? Или, по зарплатам? Вот так же и тут будет. Это, скорее всего, просто хайп, который он переводит в медийность и бабки.
Во-вторых, сильно не успокаивайтесь. Даже если это не прямой заказ чиновников, желающих укоротить сопротивляющихся родителей, то всё равно риторика очень хорошо ложится на это желание. И может быть услышана.
И у меня вопрос к вам. А вы чего молчите? Почему его до сих пор не завалили дерьмом так же, как и в случае со статьей Архарова? У вас нет ваших, родительских организаций? Почему молчат они? Не хотят "ссориться"? Так заставьте их, если они сами такие никчемные!
Ну и, для тех, кто не знает. Беседу о том, как возвращать дисциплинарную власть в школы и наводить там порядок я начал тут.
👍8🔥4❤3😱3😢1
Родители против учителей "!" или "?"
Самое интересное, что у Савватеева и того, что называется Родной Школой есть относительно объективная информация о конфликте родителей и учителей и не только. Они просто не умеют ее читать, а то и вовсе не понимают ценности.
В конце 2023 года наша совместная деятельность привела к тому, что на Савватеева стало обращаться всё больше серьезного внимания. На одну из встреч он попросил меня пойти вместе с ним; встречались с представителем "Народного Фронта".
НФ просили помощи в составлении анкеты для опроса учителей. Просили указать на реальные проблемы.
Анкету, конечно, делал я. Савватеев потом призывал учителей отвечать на её вопросы.
В нее многое из предложенного мной не включили. Но среди прочего там есть очень интересная информация.
В частности, конфликт с родителями доходит до неразрешимой стадии с травлей учителя только в 12% случаев. Немногим меньшее количество учителей — 8% страдают от руководства.
Если учесть, что не все из этих 12% безвинны, то процент снизится, минимум, до 10. Каждый учитель может легко вспомнить в своем профессиональном окружении титулованную мразь, а то и не одну.
Если учесть, что в ситуации травли действия взрослых людей подпадают под ряд статей административного, а то и уголовного кодекса, то призывы повысить штрафы по "общей" для всех родителей статье 5.35 будут выглядеть и вовсе невменяемыми.
Кстати, мы же все против "гаджетизации" образования? Почитайте мою заметку о том, как учителя относятся к телефонам на уроках. Для меня ничего неожиданного, но многим будет интересно.
Самое интересное, что у Савватеева и того, что называется Родной Школой есть относительно объективная информация о конфликте родителей и учителей и не только. Они просто не умеют ее читать, а то и вовсе не понимают ценности.
В конце 2023 года наша совместная деятельность привела к тому, что на Савватеева стало обращаться всё больше серьезного внимания. На одну из встреч он попросил меня пойти вместе с ним; встречались с представителем "Народного Фронта".
НФ просили помощи в составлении анкеты для опроса учителей. Просили указать на реальные проблемы.
Анкету, конечно, делал я. Савватеев потом призывал учителей отвечать на её вопросы.
В нее многое из предложенного мной не включили. Но среди прочего там есть очень интересная информация.
В частности, конфликт с родителями доходит до неразрешимой стадии с травлей учителя только в 12% случаев. Немногим меньшее количество учителей — 8% страдают от руководства.
Если учесть, что не все из этих 12% безвинны, то процент снизится, минимум, до 10. Каждый учитель может легко вспомнить в своем профессиональном окружении титулованную мразь, а то и не одну.
Если учесть, что в ситуации травли действия взрослых людей подпадают под ряд статей административного, а то и уголовного кодекса, то призывы повысить штрафы по "общей" для всех родителей статье 5.35 будут выглядеть и вовсе невменяемыми.
Кстати, мы же все против "гаджетизации" образования? Почитайте мою заметку о том, как учителя относятся к телефонам на уроках. Для меня ничего неожиданного, но многим будет интересно.
👍14🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Сводки с полей
СПО у нас "становится привлекательным" (ну, вы знаете). В рамках эксперимента в 25 году мест в СПО было на треть больше, чем в 24.
Наши управители — волшебники, что без денег и дополнительных зданий, преподавателей смогли это провернуть? Нет, обычная "ловкость рук". Сокращение программ обучения, введение "системы плавающих смен обучения", шестидневка, дистанционное обучение, "Профессионалитет" — всё это позволяет сэкономить и одновременно повысить количество. Подробнее об этом от профессионала читайте тут.
Не забывают чиновники и о кадрах для сельского хозяйства.
Отчитываются об открытии в сельских школах 1 тыс. агротехнологических классов. Обещают к 2030 году сделать 18 тыс.
По заявлениям Кравцова, в стране недавно было 17 313 городских школ с 14 млн детей и 21 172 сельских школы с
4 млн. детей. Как вы думаете, есть ли возможность у всех городских школьников поступить в "сельский" класс? Вот у сельских поступить в физмат или химбио-класс возможности точно нет, ибо нет учителей.
Что-то в этой системе явно не так... Как вы думаете, будет ли "так" после повсеместной оцифровки образования?
"Дневник.ру" стал массово "разводить" родителей на бабки. Платные подписки за "качественное и доступное" образование, стремительное повышение цен, списание денег не по тарифам (какие к чёрту, тарифы в школах!) — всё это очень похоже на серию из "Черного зеркала". Рекомендую к просмотру всем, кто еще пускает слюну на "удобный цифровой" мир.
Коммерсант сообщает, что на оснащение школ "биометрией" нужно 48 млрд рублей.
Кравцов говорит, что на повышение зарплат учителей нужно ежегодно 300 млрд, которых нет.
Я давно утверждал, что если хорошо пошукать по закромам и прищемить пару десятков крысиных хвостов, то найти эти деньги можно.
Возможно, для этого нужно объединить все "околодетские" ведомства под одной крышей, где будет рассматриваться целесообразность всех трат и пристально проверяться их распределение.
Чтобы никакой очередной гипер-лидер из очередного "Движения первых" не воровал на детских шапочках.
До тех пор, пока мы не начнем реально воспитывать своих детей, доводя нужные деньги до тех, кто этим занимается на земле, создавая реальные кружки и секции и обеспечивая наличие живых, а не виртуальных учителей, поведение наших детей будет только ухудшаться. И такого, как на видео будет больше и больше.
В Питере подростки решили показать свою силу просто так. Портили остановки, пробовали перевернуть автобус, ругались матом, нарушали порядок.
Естественно, что непрофессионалы или люди, экономящие деньги на детях предлагают самое простое решение — сажать как взрослых, натравливать на родителей опеку, штрафовать их и школы большими суммами.
Поведение детей, конечно, ужасает. Но посадить несовершеннолетнего, значит получить взрослого уголовника уже скоро. А большинство родителей трудных подростков и сами хотели бы, но не могут с ними справиться и штрафы тут — как мертвому припарки. Уйти с воспитательного пути, когда не хочешь ему следовать, и свернуть на ювенальную дорожку очень легко. Но есть ли там для нас будущее?
СПО у нас "становится привлекательным" (ну, вы знаете). В рамках эксперимента в 25 году мест в СПО было на треть больше, чем в 24.
Наши управители — волшебники, что без денег и дополнительных зданий, преподавателей смогли это провернуть? Нет, обычная "ловкость рук". Сокращение программ обучения, введение "системы плавающих смен обучения", шестидневка, дистанционное обучение, "Профессионалитет" — всё это позволяет сэкономить и одновременно повысить количество. Подробнее об этом от профессионала читайте тут.
Не забывают чиновники и о кадрах для сельского хозяйства.
Отчитываются об открытии в сельских школах 1 тыс. агротехнологических классов. Обещают к 2030 году сделать 18 тыс.
По заявлениям Кравцова, в стране недавно было 17 313 городских школ с 14 млн детей и 21 172 сельских школы с
4 млн. детей. Как вы думаете, есть ли возможность у всех городских школьников поступить в "сельский" класс? Вот у сельских поступить в физмат или химбио-класс возможности точно нет, ибо нет учителей.
Что-то в этой системе явно не так... Как вы думаете, будет ли "так" после повсеместной оцифровки образования?
"Дневник.ру" стал массово "разводить" родителей на бабки. Платные подписки за "качественное и доступное" образование, стремительное повышение цен, списание денег не по тарифам (какие к чёрту, тарифы в школах!) — всё это очень похоже на серию из "Черного зеркала". Рекомендую к просмотру всем, кто еще пускает слюну на "удобный цифровой" мир.
Коммерсант сообщает, что на оснащение школ "биометрией" нужно 48 млрд рублей.
Кравцов говорит, что на повышение зарплат учителей нужно ежегодно 300 млрд, которых нет.
Я давно утверждал, что если хорошо пошукать по закромам и прищемить пару десятков крысиных хвостов, то найти эти деньги можно.
Возможно, для этого нужно объединить все "околодетские" ведомства под одной крышей, где будет рассматриваться целесообразность всех трат и пристально проверяться их распределение.
Чтобы никакой очередной гипер-лидер из очередного "Движения первых" не воровал на детских шапочках.
До тех пор, пока мы не начнем реально воспитывать своих детей, доводя нужные деньги до тех, кто этим занимается на земле, создавая реальные кружки и секции и обеспечивая наличие живых, а не виртуальных учителей, поведение наших детей будет только ухудшаться. И такого, как на видео будет больше и больше.
В Питере подростки решили показать свою силу просто так. Портили остановки, пробовали перевернуть автобус, ругались матом, нарушали порядок.
Естественно, что непрофессионалы или люди, экономящие деньги на детях предлагают самое простое решение — сажать как взрослых, натравливать на родителей опеку, штрафовать их и школы большими суммами.
Поведение детей, конечно, ужасает. Но посадить несовершеннолетнего, значит получить взрослого уголовника уже скоро. А большинство родителей трудных подростков и сами хотели бы, но не могут с ними справиться и штрафы тут — как мертвому припарки. Уйти с воспитательного пути, когда не хочешь ему следовать, и свернуть на ювенальную дорожку очень легко. Но есть ли там для нас будущее?
💯12🔥9👍6❤2
О мерзких родителях и штрафах
Я всё думаю, не слишком ли субъективен? Не зря ли на новых ювенальных апостолов, "защищающих" учителей наезжаю?
И решил вспомнить свою книгу "Восточный фронт". Она написана в 2014 году, когда я знать не знал никаких савватеевых и меня никто не мог обвинить в предвзятости из-за ведения публичной странички.
На фотографии кадр из программы, в которой я рассказывал о событиях первой части книги. В этой части описано, как мы горячо "воевали" с нац.меньшинствами, терроризирующими весь район.
Так вот, в первой части описано, как защищая обычных школьников — русских и не русских — от безбашенного национализма я вступал в противоборство с администрацией школы и ее "свитой" из учителей. Все остальные учителя нам просто не помогали — спасибо и за это.
А вот активно помогали мне родители детей, которые учились в этой школе.
Во второй части книги я уже сам работал в школе учителем. У меня был трудный класс. Перечислю реальных ребят, каждого из которых читатели книги вспомнят и каждый из которых доставлял огромные неудобства учителям.
Саид. Трудный пацан. Отца убили в 90е. Семья держала сеть автозаправок. С ним удалось наладить контакт педагогическими средствами. В том числе через замечательную учительницу начальных классов. Если бы с Саидом пришлось действовать штрафами, то было бы сильно хуже.
Руслан. Его друг не разлей вода. Трудный пацан. Мать умерла, отец отсидел и терроризировал своего сына и собственную мать, которые жили вместе в однокомнатной квартирке.
Можно было штрафовать бабушку-опекуна? Можно было, конечно. Руслан вещи творил ой-ёй. А Савватеев — так и опеку бы натравил, чтобы забрали внука у бабушки. Только это бы сделало еще хуже. А проблема успешно решалась совсем иными методами.
Юлька. Изнасилованная девочка, родители которой побоялись обращаться в полицию. Поведение было отвратительное. Особенно вешалась от неё молодая русистка. Можно было штрафовать родителей? Запросто! Помогло бы? Хрен на рыло! Помогли совершенно иные методы.
Лера, Валерия. Острое на язык бедствие учителей. Если бы мать оштрафовали, она бы избила девочку. Но вот в том, что их отношение к учителям изменилось бы я сомневаюсь. Скорее, они бы разработали план и записывали учителей на камеру, чтобы потом так же подать в прокуратуру. Ах, забыл, у них же ювеналы предлагают заявления не брать...
Информатичка, директорский прихлебатель. Конченная мразь, унижающая детей. Это на нее бы нельзя было жаловаться, если бы мечты идиотов воплотились в реальности.
Тарик. Отличный пацан, который хотел избить ее, за то что она распространяла слухи, будто бы это он торгует наркотиками в школе, что совершенно точно было ложью. У него младший брат и одинокая мама, которая ни с одним из своих трудных пацанов справиться не могла. Штрафуйте, сволочи!
Очень сильно воняющая Даша. Девочка, которой класс объявил бойкот. У нее немного больная головушкой мама, старший брат-студент и старая бабушка-учитель. Понятно, что девочка предоставлена сама себе. Запросто могла сказать грубое слово учителю, но больше отличалась распространением откровенных фото, ранней половой жизнью с отбросами мужской половины общества и т.д. Штрафуйте, идиоты! Поможете!
Одиннадцатиклассник Амиран. Родившийся в Москве, здоровенный красавец, с очень воспитанной советской женщиной-матерью и без отца. Которая никакого контроля над ним не имела. И который лично меня посылал в пешее эротическое путешествие.
Шестиклассник-пацанишка. Подставленный местными кавказцами, затравленный директрисой и ее свитой до того, что родная мать фактически отказалась от него, избивая в раздевалке. Штрафуйте!
И еще много-много детей и учителей. Отвратительных и безучастных. А не только хороших и правильных. Все они подробно описаны в книге.
Я вот это пишу всё и мне людей, которые могут серьезно такое предлагать хочется порвать на части. Буквально...
Сегодня выложу еще две главы книги.
Я всё думаю, не слишком ли субъективен? Не зря ли на новых ювенальных апостолов, "защищающих" учителей наезжаю?
И решил вспомнить свою книгу "Восточный фронт". Она написана в 2014 году, когда я знать не знал никаких савватеевых и меня никто не мог обвинить в предвзятости из-за ведения публичной странички.
На фотографии кадр из программы, в которой я рассказывал о событиях первой части книги. В этой части описано, как мы горячо "воевали" с нац.меньшинствами, терроризирующими весь район.
Так вот, в первой части описано, как защищая обычных школьников — русских и не русских — от безбашенного национализма я вступал в противоборство с администрацией школы и ее "свитой" из учителей. Все остальные учителя нам просто не помогали — спасибо и за это.
А вот активно помогали мне родители детей, которые учились в этой школе.
Во второй части книги я уже сам работал в школе учителем. У меня был трудный класс. Перечислю реальных ребят, каждого из которых читатели книги вспомнят и каждый из которых доставлял огромные неудобства учителям.
Саид. Трудный пацан. Отца убили в 90е. Семья держала сеть автозаправок. С ним удалось наладить контакт педагогическими средствами. В том числе через замечательную учительницу начальных классов. Если бы с Саидом пришлось действовать штрафами, то было бы сильно хуже.
Руслан. Его друг не разлей вода. Трудный пацан. Мать умерла, отец отсидел и терроризировал своего сына и собственную мать, которые жили вместе в однокомнатной квартирке.
Можно было штрафовать бабушку-опекуна? Можно было, конечно. Руслан вещи творил ой-ёй. А Савватеев — так и опеку бы натравил, чтобы забрали внука у бабушки. Только это бы сделало еще хуже. А проблема успешно решалась совсем иными методами.
Юлька. Изнасилованная девочка, родители которой побоялись обращаться в полицию. Поведение было отвратительное. Особенно вешалась от неё молодая русистка. Можно было штрафовать родителей? Запросто! Помогло бы? Хрен на рыло! Помогли совершенно иные методы.
Лера, Валерия. Острое на язык бедствие учителей. Если бы мать оштрафовали, она бы избила девочку. Но вот в том, что их отношение к учителям изменилось бы я сомневаюсь. Скорее, они бы разработали план и записывали учителей на камеру, чтобы потом так же подать в прокуратуру. Ах, забыл, у них же ювеналы предлагают заявления не брать...
Информатичка, директорский прихлебатель. Конченная мразь, унижающая детей. Это на нее бы нельзя было жаловаться, если бы мечты идиотов воплотились в реальности.
Тарик. Отличный пацан, который хотел избить ее, за то что она распространяла слухи, будто бы это он торгует наркотиками в школе, что совершенно точно было ложью. У него младший брат и одинокая мама, которая ни с одним из своих трудных пацанов справиться не могла. Штрафуйте, сволочи!
Очень сильно воняющая Даша. Девочка, которой класс объявил бойкот. У нее немного больная головушкой мама, старший брат-студент и старая бабушка-учитель. Понятно, что девочка предоставлена сама себе. Запросто могла сказать грубое слово учителю, но больше отличалась распространением откровенных фото, ранней половой жизнью с отбросами мужской половины общества и т.д. Штрафуйте, идиоты! Поможете!
Одиннадцатиклассник Амиран. Родившийся в Москве, здоровенный красавец, с очень воспитанной советской женщиной-матерью и без отца. Которая никакого контроля над ним не имела. И который лично меня посылал в пешее эротическое путешествие.
Шестиклассник-пацанишка. Подставленный местными кавказцами, затравленный директрисой и ее свитой до того, что родная мать фактически отказалась от него, избивая в раздевалке. Штрафуйте!
И еще много-много детей и учителей. Отвратительных и безучастных. А не только хороших и правильных. Все они подробно описаны в книге.
Я вот это пишу всё и мне людей, которые могут серьезно такое предлагать хочется порвать на части. Буквально...
Сегодня выложу еще две главы книги.
👍14❤8👏7🔥5😢1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Свет и тьма. Восточный фронт, глава 14
1 глава,
2 глава,
3 глава,
4 глава,
5 глава,
6 глава,
7 глава,
8 глава,
9 глава,
10 глава,
11 глава,
12 глава,
13 глава,
14 глава.
Тут доступен текст почти со всеми видео-вставками.
А тут только текст.
Видео на Ютубе.
Видео на Рутубе.
#Восточный_фронт
1 глава,
2 глава,
3 глава,
4 глава,
5 глава,
6 глава,
7 глава,
8 глава,
9 глава,
10 глава,
11 глава,
12 глава,
13 глава,
14 глава.
Тут доступен текст почти со всеми видео-вставками.
А тут только текст.
Видео на Ютубе.
Видео на Рутубе.
#Восточный_фронт
👍4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Результат. Восточный фронт, глава 15
1 глава,
2 глава,
3 глава,
4 глава,
5 глава,
6 глава,
7 глава,
8 глава,
9 глава,
10 глава,
11 глава,
12 глава,
13 глава,
14 глава,
15 глава.
Тут доступен текст почти со всеми видео-вставками.
А тут только текст.
Видео на Ютубе.
Видео на Рутубе.
#Восточный_фронт
1 глава,
2 глава,
3 глава,
4 глава,
5 глава,
6 глава,
7 глава,
8 глава,
9 глава,
10 глава,
11 глава,
12 глава,
13 глава,
14 глава,
15 глава.
Тут доступен текст почти со всеми видео-вставками.
А тут только текст.
Видео на Ютубе.
Видео на Рутубе.
#Восточный_фронт
👍2❤1