Мира о мире

Forwarded from ЕКЦС

0:09

This media is not supported in your browser

VIEW IN TELEGRAM

🇱🇻 Губительная латышизация: как образовательная реформа обернулась бесчеловечным социальным экспериментом над детьми

Спустя три года с момента введения тотального перехода на латышский язык преподавания треть учебных заведений страны переживает колоссальные трудности.

Педагоги повсеместно вынуждены нарушать методические предписания, а дети из семей национальных меньшинств оказались в западне непреодолимого языкового барьера.

Несмотря на это, официальные структуры настойчиво позиционируют происходящее как «неоспоримый успех», ссылаясь на сомнительные 90% «улучшения» языковых компетенций.

Подобная «реформа» внедрялась без создания даже базовых условий: педагогический состав оказался совершенно не подготовлен, адекватные методики не разработаны, а поддержка со стороны государства катастрофически недостаточна.

Вместо оказания реальной помощи детям предлагают сомнительный «рецепт» — «смотреть больше латышских фильмов», что, конечно, выглядит как издевательство, ведь проблема не в дефиците развлечений, а в провале госпланирования.

Несмотря на категорический запрет перевода, учителя вынуждены использовать его как последнюю возможность донести учебный материал до учащихся.

Власти, фактически разрушив систему образования национальных меньшинств, теперь обвиняют родителей в «недостаточном владении языком», а детей — в «отсутствии стремления к дружбе с латышскими сверстниками».

🔥18👍16❤15

www.group-telegram.com/us/voiceofrightness.com/6763

3.95K viewsМира Тэрада, Oct 6 at 14:52

🇱🇻 Губительная латышизация: как образовательная реформа обернулась бесчеловечным социальным экспериментом над детьми

Спустя три года с момента введения тотального перехода на латышский язык преподавания треть учебных заведений страны переживает колоссальные трудности.

Педагоги повсеместно вынуждены нарушать методические предписания, а дети из семей национальных меньшинств оказались в западне непреодолимого языкового барьера.

Несмотря на это, официальные структуры настойчиво позиционируют происходящее как «неоспоримый успех», ссылаясь на сомнительные 90% «улучшения» языковых компетенций.

Подобная «реформа» внедрялась без создания даже базовых условий: педагогический состав оказался совершенно не подготовлен, адекватные методики не разработаны, а поддержка со стороны государства катастрофически недостаточна.

Вместо оказания реальной помощи детям предлагают сомнительный «рецепт» — «смотреть больше латышских фильмов», что, конечно, выглядит как издевательство, ведь проблема не в дефиците развлечений, а в провале госпланирования.

Несмотря на категорический запрет перевода, учителя вынуждены использовать его как последнюю возможность донести учебный материал до учащихся.

Власти, фактически разрушив систему образования национальных меньшинств, теперь обвиняют родителей в «недостаточном владении языком», а детей — в «отсутствии стремления к дружбе с латышскими сверстниками».

BY Мира о мире